《谈创造性思维》优秀实用课件40张PPT

(共40张PPT)
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罗迦·费·因格
实用课件制作：涡阳八中臧文清
谈创造性思维

有位奥地利医生。一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便根据眼珠转动的次数和时间，来测量人做梦的次数与梦的长短。
保持好奇心，关注极其普通、甚至一闪念的想法，并持之以恒地研究下去，你也会成为一个富有创造力的人——这就是《谈创造性思维》要告诉我们的。
新课引入
1、筛选信息，初步领会文章的基本内容。
2、掌握议论文中常用的论证方法及其作用。
3、理清文章思路，理解论点和材料之间的联系。
4、理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养创造性思维。


学习目标

罗迦?费·因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
作者简介

（1）议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。

议论文的三要素：论点、论据和论证。

论点：作者在文章中所表达的观点和主张。
论据：证明论点的材料、依据。
论证：用论据来证明论点的过程。
文体知识

（2）常见的论证方法

举例论证：例举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。
对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。
比喻论证：用人们熟知的事物比喻来证明观点。
文体知识

汲取（jí） 渊博（yuān）
根深蒂固（dì） 锲而不舍（qiè）
孜孜不倦（zī） 不言而喻（yù）
持之以恒（héng）
检查预习
字音字形

根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。
行之有效：实行起来很有效果，多指已经实施
过的方法或措施。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、
不懈怠。
持之以恒：拿出恒心来加以坚持，即有恒心地
坚持下去。恒，恒心。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
锲而不舍：不断地镂刻下去，比喻持之以恒，
坚持不懈。锲，刻。舍，放弃，停止。
检查预习
词语释义

本文属于哪一种文体?
议论文——即对人或事物、社会现象、问题等表示自己的立场、意见、观点。
以议论这种表达方式为主的文章，就是议论文。
整体把握

创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动。题目交代了文章议论的范围，即论题。
整体把握
本文标题有什么作用？

文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？
论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。

特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。
整体把握

文章开头这样写的目的是什么？你认为有什么好处？?
从生活中的现象谈开去，生动有趣，吸引读者读下去；为后面做了很好的铺垫，显得自然顺畅。?
整体把握

请同学们首先找出本文中的两个过渡段。
第4段：“可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”
第9段：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”
整体把握

梳理文章结构。
一、提出问题（1-3）：设立问题，分析答案，引出观点。

二、分析问题（4-12）：举例子、讲道理，论证观点。

三、解决问题（13）：得出结论，任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。
整体把握

为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
②由于情况变化，解决问题的方法也要变化。
③如果认为正确答案是唯一的，找到某个答案后，就会止步不前。
合作探究

作者认为正确答案只有一个有什么危害性？
当你找到某个答案以后，就会止步不前。
合作探究

创造性思维必须具备哪些条件？
创造性思维必备的条件有：必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材；必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；必须留意细小的想法，持之以恒地进行各种尝试。
合作探究

区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？
拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
合作探究

第5自然段段中的“这种情况”、“当事人”“它”分别指什么？
这种情况指知识随时都可能进行组合，形成新的创意。

当事人指富有创造性的人。

它指新的创意。
合作探究

有些人自我压制的原因和非凡才能产生的过程。
我不具备创造力。关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对他反复推敲，逐渐充实。
合作探究

怎样才能成为一个富有创造性的人?
经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。
合作探究

最后一段有什么作用？
总结全文，点明中心，鼓励人们成为富有创造力的人。
合作探究

理清本文的论证思路，明确作者的思维流程。
首先，用四个图形提出问题，引出“事物的正确答案不止一个”的观点；然后，由此出发，引申出“不满足于一个答案,不放弃探求，这一点非常重要”，并论述了创造性的思维必须具备的条件；接着，又论述了富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后，得出结论——任何人都拥有创造力。
合作探究

本文运用了哪些论证方法？
（1）举例论证
举谷登堡发明印刷机和排版术、罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例，有力地论证了“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”的观点。
举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚的事例，有力地论证了“拥有创造力的人留意自己细小的想法”的观点。
合作探究

（2）对比论证
将认为正确答案只有一个的思维模式，找到某个答案以后，就会止步不前与不满足于一个答案，不放弃探求的思维模式进行对比，论证了确立“事物的正确答案不止一个”的思维模式非常重要。
将“富于创造力的人”与“缺乏创造力的人” 进行对比，有力地论证了拥有创造力的人留意自己细小的想法的观点。
合作探究

（3）道理论证
引用心理学专家小组调查研究的结论，有力地论证了拥有创造力和没有创造力的区别。
合作探究

请模仿文中举例论证的方法为作者再补充几个论据。
合作探究
牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；
瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；
阿基米德发现浮力定律，是从洗澡时的小想法开始的。

“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。”“真正”能否删去？为什么？
不能删。
“真正关键”强调了“如何运用知识”是发挥创造力的最重要的必需的要素，如果删去，则表明该要素是一般的，无突出强调的效果。
语言品析

“往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”一句中的“往往”一词可以删除吗？为什么？
不可以。“往往”表示经常如此，但是又不都是如此。删除之后，表达就不准确了。
语言品析

本文在写法上有哪些值得我们学习的地方?
（1）图形开篇，新颖有趣；
（2）围绕中心，层层展开；
（3）结构严谨，过渡自然；
（4）通俗易懂，深入浅出。
合作探究

创新思维名人名言
（1）在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。
——巴甫洛夫
（2）在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。
——爱因斯坦
（3）能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。
——李政道
拓展延伸

一些成语或俗语，如果换一种思维，就会有不同的说法。请你转换思维，说说下面成语或俗语的新解。

（1）班门弄斧：


（2）东施效颦：
如果不到高手面前展示自己，怎么可能进步呢？
拓展延伸
爱美之心人皆有之，东施能有自知之明，自知其丑，便借鉴别人优美的举止来弥补自身的不足，这种勇于完善自己的壮举没有错！


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拓展延伸
换个角度，看看你还有什么发现。

本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深入地论证怎样才能成为一个有创造性的人的道理，使我们认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创造性人才的培养的重要性。创新是思想火花的迸射，是社会前进不竭的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来，开始直立行走，制造使用工具，是创新；瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新，爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新；邓小平提出中国特色的社会主义理论，是创新。21世纪刚刚开始，世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方大国，只有创新，才能发展！让我们张开创新的双翅，在开放的世界中任意翱翔，尽展雄姿。
课堂小结

板书设计

1、下列材料中，不属于事实论据的一项是(　)
A．谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。
B．罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
C．子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
D．在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
C
课堂检测

2、依次填入下列横线处的词语，正确的一项是(　)
①因此，不满足于一个答案，不____探求，这一点非常重要。
②创造性的思维，必须有____新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
③是否存在富有创造力的人和____创造力的人的区别呢？
A．放弃　探求　缺乏 B．丢弃　探求　缺少
C．抛弃　探究　缺乏 D．放弃　探索　缺少
A
课堂检测

3、围绕“换个角度看问题”的主题，参考例句仿写句子。
例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生。其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着美丽的玫瑰。
莲花虽清，但潜藏于腐烂淤泥；其实，换个角度也可看作：淤泥虽浊，?但孕育了清洁的莲花。
人生虽好，但路途里充满了坎坷。其实，换个角度也可以看作：路途虽坎坷，但你却越发能体会到人生的美好。
课堂检测

4、法国著名女高音歌唱家玛.迪梅普莱有一个美丽的私人园林。每到周末，总会有人到她的园林里摘花、采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野营野餐，弄得园林一片狼籍，肮脏不堪。管家曾让人在园林四周围上篱笆，并竖起“私人园林，禁止入内”的木牌，却无济于事。于是，管家只得向主人请示。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家做了个大牌子立在路口，上面醒目的写着：　如果您被园中的毒蛇咬伤，最近的医院距次此15公里，驾车约半小时即可到达。此后再也没有人闯入园林。
试分析后一标语的成功之处：　　
课堂检测
看似善意的提醒，其实是令人害怕的警告。　　
再 见