1.4 学习探究 导学案 （含答案）
文档属性
| 名称 | 1.4 学习探究 导学案 （含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 180.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-12 09:57:28 | ||
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文档简介
第一章 开启生物科学之门
★本章概述
学习探究是第一章第四节的内容，通知本节的学习，要求学生掌握探究的基本方法，探究的基本步骤。教会学生探究的方法和过程。在探究活动中培养学生合作，探究，观察，记录总结和表达交流的能力。有不同的观点和看法，只要学生认真的思考、探究、观察、总结，不管实验的结果如何都要给予肯定、评价和耐心的指导。要重视探究过程，淡化成败。
第四节 学习探究 导学案
★导学目标
●情境导入
让学生说出自己在生活中所见过的最小动物是什么。引出——蚂蚁。谁能说出蚂蚁的生活习性？
●学习目标
1. 知识目标：通过学生对日常生活中观察到的蚂蚁食性展开探究。
2. 能力目标：培养学生善于发现问题和解决问题的能力。通过探究实验培养学生的动手合作能力。
3. 情感目标：在探究实验中，激发学生热爱生物学，热爱大自然，让学生善于发现他人的优点并能虚心学习，取长补短，共同进步。
●学习重点、难点
1. 进行探究实验的方法。
2. 探究实验方案的设计。
★自学导航
一、填空题
1. 生物科学的研究方法主要有? 、? 、? 、 ?等方法，其中 ，?是现代生物学研究的重要方法。
答案：观察法；实验法；调查法；资料分析法；实验法
2. 在科学探究中，要坚持 ?的科学态度。
答案：实事求是
3. 科学探究基本步骤是 、 、 、 、
共五个步骤。
答案：提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论
二、思考题
下面是有关昆虫法布尔的介绍，请阅读，然后回答问题。
19世纪著名的法国昆虫学家亨利?法布尔是用观察法研究昆虫生活的第一位科学家，他是在“蓝色的天空下、蝉儿的歌声中”观察和研究它们本能的最高表现。只要天气晴好，法布尔就带上一把太阳伞、一个放大镜、一枝笔、一个记录本、一个面包和一个苹果，一大早就出发去观察，天黑时才返家，他就是这样辛辛苦苦地工作着、探查着，他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、地胆过渡变态25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克郎）40年，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。
（1）法布尔研究昆虫，主要采用了哪一种科学探究的方法？?
（2）法布尔观察土蜂用了 ?年，观察蜣螂用了 年，请你分析一下，为什么用那么长时间？? 。
答案（1）观察法；（2）20；40；因为观察要全面、细致、实事求是。
★教材详解
探究资料分析：生物老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小明经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫．然后他针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为，经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”。
根据资料，完成下列问题：
（1）小明设计实验的变量是 。
（2）小明设计的实验不足之处是 。
（3）小明在探究中做了几次重复实验，目的是 。
答案：（1）糖的有或无；（2）只用一只蚂蚁做实验；（3）避免偶然性，使实验结果更准确．
课堂小结
科学探究是研究生物学问题的重要方法，探究的第一步是要对事物做详细的观察，提出问题；第二步是根据已有的知识和生活经验，尝试着对问题的答案提出假设；第三步是针对假设，设计实验，包括所需要的材料和用具、实验方案等；第四步是按照设计，完成实验；第五步是分析实验现象和数据，得出实验结论；最后以口头表达或书面报告的方式将探究的过程和结论与他人进行交流。以上是科学探究的一般方法，在实际探究过程中，各个步骤地顺序并不是绝对不变的。
注意：在科学探究的过程中，要坚持实事求是的科学态度。探究的结果要经过反复的实验论证，证明无误后，才能得出正确的结论。
典题剖析
例1 丁同学乘车时发现，许多公路旁山体坡面上筑有混凝土框架，框内的草大多数是框边的长得好，这是偶然现象呢，还是普遍现象呢？丁同学想了许多获取证据的方法：①请教老师；②查阅资料；…他查阅资料后知道这是一种普遍存在的植物生长的边缘效应现象。
请你帮助丁同学完成下列任务：
（1）再列举一种获取证据的方法： 。
（2）植物生长的边缘效应是什么因素造成的呢？请你写出一种猜想： ?。
（3）如图表示同一块农田的三种种植方法，管理情况相同，你认为采用 ?种植方法总产量最高。
★课堂活动探究
探究：菜青虫的取食行为
（1）提出问题：菜青虫取食十字花科是先天性行为吗？
（2）作出假设 ；
（3）制定并实施计划：
a．取菜青虫卵隔离饲养，孵出幼虫做实验
b．分别取十字花科的白菜叶和其他种类的植物叶片如菊花叶，榨取汁水涂在滤纸上
c．观察菜青虫趋向去哪里取食
问此实验中，对照物是 。
（4?）得出结论 ?。
答案：（2）菜青虫取食十字花科是先天性行为
（3）菊花叶
（4）菜青虫取食十字花科是先天性行为。
（4）检验假设，得出结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。
（5）讨论和完善计划
①从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。
?②对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难，但要饲养成活，还是有些难度的。
首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。
③可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等．看看菜青虫是否喜欢，叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰。
④实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。
⑤滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。
⑥最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离（距离不要太远）．放开菜青虫，看看它会取食什么东西。
⑦对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究
★本章概述
学习探究是第一章第四节的内容，通知本节的学习，要求学生掌握探究的基本方法，探究的基本步骤。教会学生探究的方法和过程。在探究活动中培养学生合作，探究，观察，记录总结和表达交流的能力。有不同的观点和看法，只要学生认真的思考、探究、观察、总结，不管实验的结果如何都要给予肯定、评价和耐心的指导。要重视探究过程，淡化成败。
第四节 学习探究 导学案
★导学目标
●情境导入
让学生说出自己在生活中所见过的最小动物是什么。引出——蚂蚁。谁能说出蚂蚁的生活习性？
●学习目标
1. 知识目标：通过学生对日常生活中观察到的蚂蚁食性展开探究。
2. 能力目标：培养学生善于发现问题和解决问题的能力。通过探究实验培养学生的动手合作能力。
3. 情感目标：在探究实验中，激发学生热爱生物学，热爱大自然，让学生善于发现他人的优点并能虚心学习，取长补短，共同进步。
●学习重点、难点
1. 进行探究实验的方法。
2. 探究实验方案的设计。
★自学导航
一、填空题
1. 生物科学的研究方法主要有? 、? 、? 、 ?等方法，其中 ，?是现代生物学研究的重要方法。
答案：观察法；实验法；调查法；资料分析法；实验法
2. 在科学探究中，要坚持 ?的科学态度。
答案：实事求是
3. 科学探究基本步骤是 、 、 、 、
共五个步骤。
答案：提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论
二、思考题
下面是有关昆虫法布尔的介绍，请阅读，然后回答问题。
19世纪著名的法国昆虫学家亨利?法布尔是用观察法研究昆虫生活的第一位科学家，他是在“蓝色的天空下、蝉儿的歌声中”观察和研究它们本能的最高表现。只要天气晴好，法布尔就带上一把太阳伞、一个放大镜、一枝笔、一个记录本、一个面包和一个苹果，一大早就出发去观察，天黑时才返家，他就是这样辛辛苦苦地工作着、探查着，他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、地胆过渡变态25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克郎）40年，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。
（1）法布尔研究昆虫，主要采用了哪一种科学探究的方法？?
（2）法布尔观察土蜂用了 ?年，观察蜣螂用了 年，请你分析一下，为什么用那么长时间？? 。
答案（1）观察法；（2）20；40；因为观察要全面、细致、实事求是。
★教材详解
探究资料分析：生物老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小明经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫．然后他针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为，经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”。
根据资料，完成下列问题：
（1）小明设计实验的变量是 。
（2）小明设计的实验不足之处是 。
（3）小明在探究中做了几次重复实验，目的是 。
答案：（1）糖的有或无；（2）只用一只蚂蚁做实验；（3）避免偶然性，使实验结果更准确．
课堂小结
科学探究是研究生物学问题的重要方法，探究的第一步是要对事物做详细的观察，提出问题；第二步是根据已有的知识和生活经验，尝试着对问题的答案提出假设；第三步是针对假设，设计实验，包括所需要的材料和用具、实验方案等；第四步是按照设计，完成实验；第五步是分析实验现象和数据，得出实验结论；最后以口头表达或书面报告的方式将探究的过程和结论与他人进行交流。以上是科学探究的一般方法，在实际探究过程中，各个步骤地顺序并不是绝对不变的。
注意：在科学探究的过程中，要坚持实事求是的科学态度。探究的结果要经过反复的实验论证，证明无误后，才能得出正确的结论。
典题剖析
例1 丁同学乘车时发现，许多公路旁山体坡面上筑有混凝土框架，框内的草大多数是框边的长得好，这是偶然现象呢，还是普遍现象呢？丁同学想了许多获取证据的方法：①请教老师；②查阅资料；…他查阅资料后知道这是一种普遍存在的植物生长的边缘效应现象。
请你帮助丁同学完成下列任务：
（1）再列举一种获取证据的方法： 。
（2）植物生长的边缘效应是什么因素造成的呢？请你写出一种猜想： ?。
（3）如图表示同一块农田的三种种植方法，管理情况相同，你认为采用 ?种植方法总产量最高。
★课堂活动探究
探究：菜青虫的取食行为
（1）提出问题：菜青虫取食十字花科是先天性行为吗？
（2）作出假设 ；
（3）制定并实施计划：
a．取菜青虫卵隔离饲养，孵出幼虫做实验
b．分别取十字花科的白菜叶和其他种类的植物叶片如菊花叶，榨取汁水涂在滤纸上
c．观察菜青虫趋向去哪里取食
问此实验中，对照物是 。
（4?）得出结论 ?。
答案：（2）菜青虫取食十字花科是先天性行为
（3）菊花叶
（4）菜青虫取食十字花科是先天性行为。
（4）检验假设，得出结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。
（5）讨论和完善计划
①从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。
?②对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难，但要饲养成活，还是有些难度的。
首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。
③可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等．看看菜青虫是否喜欢，叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰。
④实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。
⑤滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。
⑥最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离（距离不要太远）．放开菜青虫，看看它会取食什么东西。
⑦对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究