22.《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计
教学目标
1、 有感情的朗读课文，能与同学合作读好文中的对话。（1—6自然段，9--16自然段）
1、 在阅读中体会课文中表达的“中华不振”，感受落后就挨打的道理。
3、联系全文了解少年周恩来立志的原因，引导学生抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点 ：
在阅读中体会文中表达“中华不振”，感受落后就挨打的道理。了解少年周恩来立志的原因。
教学难点：
了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学过程
一、谈话导入。
1、同学们这节课我们一起来认识一个伟人，图片，都认识他吗？
指生介绍周恩来。
我们敬爱的周总理从少年时就立志“为中华之崛起而读书”，这节课让我们一起走进少年时代的周恩来。
2、齐读课题
二、新课呈现，初读感知
1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：这篇课文讲了一个什么故事？
2、学习生字词
同学们都读得非常认真，为了更好的学习课文，我们先来学一下本课的生字词。先自己读一读。
1 带拼音的生字（请小老师带领学习）
过渡：给生字找到了朋友，文中带生字的词语你认识吗？
②词语（开火车
③四字词语（同位互读、齐读）
④请同学们拿出助学单，完成第一题，规范的抄写一个你最喜欢的词语。
4、过渡：字词大家都掌握的非常好，相信在理解课文的时候一定是如虎添翼。
那这篇课文讲了一个什么故事呢？（点生回答）
你能用上这些四字词语来概括故事内容吗？出示：
过渡：那这个故事分别讲了在沈阳车站的事，外国租借地的事和修身课上的三件事情，是吗？首先让我们走进沈阳车站去看看吧。
三、引生读周恩来与伯父的对话，体会周恩来不解“中华不振”。
1、好热闹的车站呀，让我们师生合作来读一读周恩来与伯父的对话吧，谁愿意跟老师合作？
师生合作读1-5自然段，生1黑字，生2红字，师蓝字。
2、重点研读以下两处：
A出示:“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”
①老师觉得伯父的话意味深长，此时此刻伯父的心情是复杂的，
你用一个词形容此时此刻伯父的心情吗？
可能会说：
——“担心”——担心什么？——请把伯父的这种心情读出来。
——“无奈”——为什么？——请把伯父的这种心情读出来。
——“愤怒”——怎么愤怒？-——用愤怒的心情读。
——“沉重”——为什么？——读出沉重
……
重点指导读出无奈的感情：
在中国的土地上却有着外国租界地,伯父很无奈，读——
在中国的土地上却没处说理去,伯父很愤怒，读——
师：那是为什么呀？
生：中华不振。
3、过渡：出示读第6自然段，经常想部分：指生
过渡：是的，因为不理解，所以周恩来背着伯父和同学闯进了外国租界地，那租借地是什么样子的呢？”
四、深入7---8自然段，感悟中华不振，理解周恩来立志原因。
1、过渡：请同学们默读7-8自然段，并来找一找租借地是什么样子的？
重点品析：
A、这一带果真和别处不大相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
小结：在中国的土地上，有那么一片繁华的地方，但却不是我们中国的，而是外国人的租界地。租界地以外的中国会是怎样的情景呢？出示图片
1 衣衫褴褛的妇女和孩子
2 在贫民区吃饭的穷苦百姓
3 做苦力的贫苦人民
4 贫苦杂乱的住宅区
是呀，一百年前的中国多落后呀！中华不振呀！
再来看看这个租借地，与贫困的中国人民来对比，让我们一起来感受一下他们的区别。
2、那周恩来在租借地看到了什么情景呢？
B、只见人群中有一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
师：“发生了什么事呢？衣衫褴褛的妇女为何而哭诉？
C、一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。（抓：不但不解。。。。。反而体会中国巡警仗势欺人，欺压百姓，感受中华不振。）
句子导读：同学们，在我们的印象中遇到坏人要找谁呀？找谁帮助我们呢？”
可是巡警帮助那个可怜的妇女了吗？你能用原文来回答吗？
出示：不但……反而……相应的句子。
①根据助学单内容小组合作完整句子：
老师这还有几个不但…. …反而……..的句子，请小组合作着来完整一下这三个句子吧。
为什么肇事的洋人不但…….反而……..？
为什么失去亲人的妇女不但…….反而……..？
为什么围观的中国人不但…….反而…. ….？
②小组长汇报：
③通过组长的汇报，你体会到了什么？
同学们，假如你当时就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？指名说。
“老师深深地理解大家此刻的感受，也许光用语言来形容你们的愤怒与冲动显得太苍白无力了！那就让我们一起读一读这段话吧！用上你们的感情和你们的表情！
3、过渡：看，这就是租借，没有公道的租界。周恩来亲眼目睹租界的一切，真正的体会到了中华不振。（板书：体会中华不振）
4、从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢，指生接读第9自然段。
四、学9----16自然段，体会周恩来立志的坚定决心。
1、过渡：在修身课上魏校长问同学们为什么而读书？同学们都是怎么回答的？指生
2、那周恩来是怎么回答的？指生，
引导读：周恩来清晰而坚定的回答道：
魏校长听了为之一振，他睁大眼睛又问了一句：你再说一遍，为什么而读书：指生3。评语：铿锵有力、振奋人心、气宇轩昂。
1、 让我们一起来体会周恩来的坚定决心-----读
让我们一起来体会周恩来的雄心壮志-------读
激情朗读“为中华之崛起而读书”
小结： 这9个字是他一生的诺言，这9个字更是他一生的奋斗目标啊！
4、生齐读最后一个自然段。
过渡：周恩来是这样说的，也是这样做。留学回来后，周恩来和毛泽东带领中国工农红军南征北战，解放了全中国，成为中国的第一个总理。他得到全国人民的爱戴，赢得全世界的尊重。我们中国在几代国家主席的英明领导下，现在我们中国蒸蒸日上。同学们在蓬勃发展时代里，你为什么而学习？
这也是我们助学单上的第三题，课前老师已经让大家做过了，谁来说说你的答案！
在蓬勃发展的时代里，你-----------------------而学习？
（评：有理想、有志向、有抱负）
5、过渡：少年智则国智，少年强则国强。相信同学们的志向，定会让我们的祖国更加繁荣富强。下面让我们一起伴随着音乐诵读少年中国说。
板书设计
22.为中华之崛起而读书
中华不振
立下宏志
(共35张PPT)
周恩来(1898～1976)，字翔宇，浙江绍兴人。无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。
为中华之崛起而读书
人教版义务教育课程标准实验教科书
请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：
这篇课文讲了一个什么故事？
崛 帝 范 巡 嚷
jué
dì
fàn
xún
rǎng
chéng
kēng
qiāng
惩 铿 锵
初读感知
崛起
帝国
示范
巡警
吵嚷
惩处
铿锵
租界
帝国主义 中华不振 风和日丽
灯红酒绿 得意扬扬 耀武扬威
铿锵有力 振兴中华 热闹非凡
疑惑不解 衣衫褴褛
帝国主义 中华不振 风和日丽
灯红酒绿 得意扬扬 耀武扬威
铿锵有力 振兴中华 热闹非凡
疑惑不解 衣衫褴褛
帝国主义 中华不振 风和日丽
灯红酒绿 得意扬扬 耀武扬威
铿锵有力 振兴中华 热闹非凡
疑惑不解 衣衫褴褛
这篇课文讲了一个什么故事？
在一个（ ）的星期天，他来到了（ ）、（ ）的外国租界地，亲眼看到一位（ ）的中国妇女受到洋人的欺侮，那些（ ）的中国巡警不但不惩处（ ）的外国肇事者，反而训斥中国妇女。
在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了心迹，立志要为（ ）而读书。
12岁的周恩来在沈阳车站，听到伯父叹气说（ ），这使他（ ）。
中华不振
疑惑不解
风和日丽
得意扬扬
振兴中华
灯红酒绿
热闹非凡
衣衫褴褛
耀武扬威
帝国主义
铿锵有力
中华不振
疑惑不解
风和日丽
灯红酒绿
热闹非凡
衣衫褴褛
得意扬扬
耀武扬威
振兴中华
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”
“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”
不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗 ”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
……
请同学们默读7-8自然段，并来找一找租借地是什么样子的？
这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
在这繁华的租借地，周恩来看到了什么情景呢？
只见人群中有一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
为什么肇事的洋人不但不_________，反而________？
为什么失去亲人的妇女不但不______，反而________？
为什么围观的中国人不但不________，反而________？
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
只能劝劝那个不幸的妇女。
这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。
但是在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
谁知中
国巡警不但不惩处肇事的洋人，反
而把她训斥了一通。
围观的中国人
都紧握着拳头。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他 在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
究竟
“为中华之崛起而读书!”
“为明理而读书。”
“为做官而读书。”
“为挣钱而读书。”
“为吃饭而读书。”
“为中华之崛起而读书!”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
在蓬勃发展的时代里，你为_______而学习？
故今日之责任，
不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
为中华之崛起而读书
