人教高中语文必修二2.4《诗经-氓》教案
文档属性
| 名称 | 人教高中语文必修二2.4《诗经-氓》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-11-12 20:27:58 | ||
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文档简介
《卫风氓》教案 (?http:?/??/?www.unjs.com?/?fanwenwang?/?jiaoan?/??)
一、教学 (?http:?/??/?jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com?/??)目标
1、学习 (?http:?/??/?xuexifangfa.unjs.com?/??)《诗经 (?http:?/??/?shijing.unjs.com?/??)》的有关常识，
2、了解《诗经》的现实主义创作传统。
3、《氓》的情节和主题。
二、重点难点
1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌 (?http:?/??/?shigejianshang.unjs.com?/??)的节奏和韵律。
2、通过阅读注释来自己翻译课文。
3、《氓》是一首叙事 (?http:?/??/?www.unjs.com?/?zuowendaquan?/?xushizuowen?/??)诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。
三、教学过程
1、简介《诗经》
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会 (?http:?/??/?hanjiashehuishijianbaogao.unjs.com?/??)生活 (?http:?/??/?www.unjs.com?/?zuowendaquan?/?shenghuozuowen?/??)。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。(儒家奉有"四书""五经"，"四书"指《大学 (?http:?/??/?www.unjs.com?/??)》《中庸》《论语 (?http:?/??/?lunyu.unjs.com?/??)》《孟子》；"五经"指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》)成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称"诗三百"。
《诗经》按其表现 (?http:?/??/?gongzuobiaoxian.unjs.com?/??)内容可分为"风""雅""颂"三部分。
"风"又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为"风骚"，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如"迁客骚人"。但是再后来的许多文学作品中出现的"风骚"其意却大相径庭，如"惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚""身量苗条，体格风骚""卖弄风骚"等。
"雅"分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。
"颂"分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。
赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法 (?http:?/??/?xuexifangfa.unjs.com?/??)。
兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的"羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路 (?http:?/??/?lu.unjs.com?/??)人，
2、简介《氓》
《卫风氓》是一首叙事诗。作者顺着"恋爱 (?http:?/??/?ai.unjs.com?/??)-婚变-决绝"的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女 (?http:?/??/?funvjiehuodongfangan.unjs.com?/??)形象，表现了古代妇女追求自由婚姻 (?http:?/??/?jiehunzhufuyu.unjs.com?/??)和幸福 (?http:?/??/?xingfu.unjs.com?/??)生活的强烈愿望 (?http:?/??/?xinnianyuanwang.unjs.com?/??)。
《氓》在回忆 (?http:?/??/?huiyitongnian.unjs.com?/??)中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想 (?http:?/??/?sixianggongzuozongjie.unjs.com?/??)感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化 (?http:?/??/?jiaxiangdebianhua.unjs.com?/??)。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
3、诵读诗歌，然后根据课后的注释来翻译课文。
诵读时要注意，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如"氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋"。
注意一些重点字词的注音和解释。
4、情节和主题
《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事 (?http:?/??/?lizhigushi.unjs.com?/??)情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称"我来"叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学 (?http:?/??/?nanwangdetongxue.unjs.com?/??)说说故事情节。
全诗分六章，第章十句(十个分句，可分成五个复句)。
第一、二章追述恋爱生活。女主人公"送子涉淇"，又劝氓"无怒"；"既见复关，载笑载言"，是一个热情、温柔的姑娘。
第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验 (?http:?/??/?jiaoxuejingyan.unjs.com?/??)："于嗟女兮，无与士耽！"第四章，以兴起，概说"三岁食贫"，"士也罔极，二三其德"。
第六章表示"躬自悼矣"后的感受和决心："反是不思，亦已焉哉！
作者顺着"恋爱-婚变-决绝"的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚 (?http:?/??/?zhuhunrenzhici.unjs.com?/??)姻和幸福生活的强烈愿望。下面是全诗叙事结构和感情基调：
5、文中的比兴有何特点？
明确：第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。?
第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。?
第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。
6、 学习“决绝”部分（六章）
⑴自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤。
⑵提问：女主人公最后做出怎样的选择？从中反映出什么性格特征？
[明确]?“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒?刚烈的性格特征。
7． 从文中可以看出年主人公什么样的性格特点？（教师强调概括人物
性格特点，要从课文出发。学生自由讨论，教师加以总结）
特点：勤劳???温柔???善良???坚强?
8． 体朗读课文后，利用课堂剩余时间背诵本诗
一、教学 (?http:?/??/?jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com?/??)目标
1、学习 (?http:?/??/?xuexifangfa.unjs.com?/??)《诗经 (?http:?/??/?shijing.unjs.com?/??)》的有关常识，
2、了解《诗经》的现实主义创作传统。
3、《氓》的情节和主题。
二、重点难点
1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌 (?http:?/??/?shigejianshang.unjs.com?/??)的节奏和韵律。
2、通过阅读注释来自己翻译课文。
3、《氓》是一首叙事 (?http:?/??/?www.unjs.com?/?zuowendaquan?/?xushizuowen?/??)诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。
三、教学过程
1、简介《诗经》
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会 (?http:?/??/?hanjiashehuishijianbaogao.unjs.com?/??)生活 (?http:?/??/?www.unjs.com?/?zuowendaquan?/?shenghuozuowen?/??)。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。(儒家奉有"四书""五经"，"四书"指《大学 (?http:?/??/?www.unjs.com?/??)》《中庸》《论语 (?http:?/??/?lunyu.unjs.com?/??)》《孟子》；"五经"指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》)成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称"诗三百"。
《诗经》按其表现 (?http:?/??/?gongzuobiaoxian.unjs.com?/??)内容可分为"风""雅""颂"三部分。
"风"又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为"风骚"，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如"迁客骚人"。但是再后来的许多文学作品中出现的"风骚"其意却大相径庭，如"惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚""身量苗条，体格风骚""卖弄风骚"等。
"雅"分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。
"颂"分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。
赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法 (?http:?/??/?xuexifangfa.unjs.com?/??)。
兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的"羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路 (?http:?/??/?lu.unjs.com?/??)人，
2、简介《氓》
《卫风氓》是一首叙事诗。作者顺着"恋爱 (?http:?/??/?ai.unjs.com?/??)-婚变-决绝"的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女 (?http:?/??/?funvjiehuodongfangan.unjs.com?/??)形象，表现了古代妇女追求自由婚姻 (?http:?/??/?jiehunzhufuyu.unjs.com?/??)和幸福 (?http:?/??/?xingfu.unjs.com?/??)生活的强烈愿望 (?http:?/??/?xinnianyuanwang.unjs.com?/??)。
《氓》在回忆 (?http:?/??/?huiyitongnian.unjs.com?/??)中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想 (?http:?/??/?sixianggongzuozongjie.unjs.com?/??)感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化 (?http:?/??/?jiaxiangdebianhua.unjs.com?/??)。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
3、诵读诗歌，然后根据课后的注释来翻译课文。
诵读时要注意，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如"氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋"。
注意一些重点字词的注音和解释。
4、情节和主题
《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事 (?http:?/??/?lizhigushi.unjs.com?/??)情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称"我来"叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学 (?http:?/??/?nanwangdetongxue.unjs.com?/??)说说故事情节。
全诗分六章，第章十句(十个分句，可分成五个复句)。
第一、二章追述恋爱生活。女主人公"送子涉淇"，又劝氓"无怒"；"既见复关，载笑载言"，是一个热情、温柔的姑娘。
第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验 (?http:?/??/?jiaoxuejingyan.unjs.com?/??)："于嗟女兮，无与士耽！"第四章，以兴起，概说"三岁食贫"，"士也罔极，二三其德"。
第六章表示"躬自悼矣"后的感受和决心："反是不思，亦已焉哉！
作者顺着"恋爱-婚变-决绝"的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚 (?http:?/??/?zhuhunrenzhici.unjs.com?/??)姻和幸福生活的强烈愿望。下面是全诗叙事结构和感情基调：
5、文中的比兴有何特点？
明确：第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。?
第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。?
第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。
6、 学习“决绝”部分（六章）
⑴自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤。
⑵提问：女主人公最后做出怎样的选择？从中反映出什么性格特征？
[明确]?“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒?刚烈的性格特征。
7． 从文中可以看出年主人公什么样的性格特点？（教师强调概括人物
性格特点，要从课文出发。学生自由讨论，教师加以总结）
特点：勤劳???温柔???善良???坚强?
8． 体朗读课文后，利用课堂剩余时间背诵本诗