统编版六年级上册第六单元18 只有一个地球 课件（2课时39张ppt）

课件39张PPT。18.只有一个地球统编版 ·六年级上册教学目标1.会认6个生字，会写11个生字。
2.默读课文，寻找关键句，全面把握课文内容，弄清课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。
3.引导学生联系生活理解课文内容，有针对性地设计环境保护或节约资源的宣传标语。第一课时课时目标1. 会认5个生字，会写12生字。
2. 默读课文，寻找关键句，全面把握课文内容，弄清课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。谈话导入说说你所知道的地球。
2009年4月22日，第63届联合国大会一致通过决议，决定将今后每年的4月22日定为“世界地球日”。世界地球日的总主题始终是“只有一个地球”。遨游 璀璨 矿产 恩赐 威胁初读课文目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

恩赐：赐，平舌音。“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。

晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
初读课文矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。
滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。初读课文轮流读课文，将课文读正确、读通顺。初读课文默读课文，看看课文写了地球的哪几个方面？
第1自然段：地球外表美丽壮观。
第2自然段：地球渺小。
第3到4自然段：地球的资源有限。
第5到7自然段：人类无法移居其他星球。
第8到9自然段：总结地球“容易破碎”的特点，呼吁“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”把握内容找出关键句，将课文内容简单地串讲一遍。
可以用上关联词“虽然……但是……”“即使……也……”“因为……所以……”等串讲课文内容。把握内容课文最后得出的结论是什么？
（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）
思考：什么叫“精心”？
（精心是周密细心、方方面面、每个细节、没有疏漏等）理清思路 “美丽壮观”写的是地球的哪个方面？
“渺小”写的是地球的哪个方面？
“自然资源”藏在地球的哪里？
“没有第二个”是从哪个角度来介绍地球的？
对地球的“开采”“毁坏”“滥用”写的是什么时候人们这样对待地球？
无法“移居”说的是什么时候的人们不能这么对待地球？理清思路（外部）（外部）（内部）（内部资源）（以前）（以后）这个结论是怎样一步步得出来的？ 课文先从地球的外部特征“美丽壮观”却“渺小”说起，接下来讲到内在的自然资源“有限”，再从以前的人类“开采”“毁坏”和“滥用”资源讲到以后的人类不能移居到别的星球居住，然后用宇航员的感叹总结地球“容易破碎”的特点，最后得出结论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。理清思路层层深入再读课文，强调每段关键句和最后的结论。理清思路1.通过这节课的学习，我们学会了层层深入地说明问题，并最终得出结论。
2.对于课文关于地球的介绍，大家还有问题吗？课堂小结读读写写晶莹 裹着 摇篮 和蔼 资源
慷慨 贡献 滥用 基地 目睹板书设计课时作业一、根据拼音写一写。
jīng yíng hé ǎi làn yòng gòng xiàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
晶莹和蔼滥用贡献课时作业二、理清课文的写作思路。
课文《只有一个地球》先从地球的外部特征“（ ）”却“（ ）”说起，接下来讲到内在的（ ）“有限”，再从（ ）的人类“开采”“毁坏”和“滥用”资源讲到以后的人类不要妄想（ ）到别的星球居住，然后用宇航员的感叹总结地球“（ ）”的特点，最后得出（ ）：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。美丽壮观渺小资源以前移居容易破碎结论18.只有一个地球统编版 ·六年级上册课时目标1.默写12个生字，查阅资料了解“矿产资源”“生态灾难”等术语。
2.在朗读课文的基础上，引导学生联系生活理解课文内容，有针对性地设计环境保护或节约资源的宣传标语。 第二课时默写生词。
晶莹 裹着 摇篮 和蔼 资源
慷慨 贡献 滥用 基地 目睹
复习导入回顾课文从哪几个方面介绍了地球，得出了什么样的结论。
课文介绍了一个美丽壮观却又渺小的地球，你喜欢吗？用“——”画出令你喜欢的语句，好好读一读。细读课文美丽 可爱 珍贵 重要地球对于人类是如此美好，如此重要，如此珍贵，那么，我们人类是怎么对待这位慷慨的母亲的呢？用“~~~~”画出令你心痛愤怒的句子，写下你的感受或想法。细读课文矿产资源再生生态灾难“矿产资源”
目前中国已发现矿种168个，可分为能源矿产(如煤、石油、地热)、金属矿产(如铁、锰、铜)、非金属矿产(如金刚石、石灰岩、粘土)和水气矿产(如地下水、矿泉水、二氧化碳气)四大类。细读课文“再生”
生物体的整体或器官受外力作用发生创伤而部分丢失, 在剩余部分的基础上又生长出与丢失部分在形态与功能上相同的结构, 这一修复过程称为再生。细读课文“生态灾难”
指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。如因无节制地开垦土地、无节制地滥伐森林而使土地荒漠化。荒漠化给社会、给人类带来的灾难，便是生态灾难。
如2008 年1月中旬开始，持续1个多月的低温雨雪冰冻天气席卷我国南方大部分地区，不少地方的森林生态系统及野生动植物遭受了极大破坏，造成了一场生态灾难。细读课文地球对于人类是如此美好，如此重要，如此珍贵，那么，我们人类是怎么对待这位慷慨的母亲的呢？用“~~~~”画出令你心痛愤怒的句子，写下你的感受或想法。细读课文容易破碎贪婪 自私 愚昧 不负责任 …… 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。人类本以为可以……，结果……；
人类又以为可以……，结果……；
人类还以为可以……，结果……。细读课文 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！人类唯一的出路就是怎样？
（精心保护地球）
精心是什么意思？
（专心;周密细心）
作为人类一员，我们可以怎么精心保护地球？
细读课文 保护地球从改变意识开始。课文中说“因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”现在，咱们就为保护地球资源和地球环境设计几条标语，提醒自己，也提醒别人。设计标语设计标语大声宣读标语吧！1.课后阅读《田野里的哭声》，画出自己感动的地方，并写上自己的体会！
2.课后收集有关资料，了解我国资源状况，如，森林的覆盖率，煤、石油的储藏量，然后与同学交流。
作业设计板书设计课时作业一、用生字组成词语.
资( )( ) 睹( )( )
竭( )( ) 滥( )( )
二、照样子，写一写。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是, ( )人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品,( )使它们不能再生,( )造成了一系列生态实难、给人类生存带来了严重的威胁。资源资料目睹有目共睹枯竭竭力滥用泛滥因为不但还课时作业 “再生”的意思是（ ）。不能再生的原因是（ ）。从这段话可以体会到什么？可以重新生长人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品 从这段话可以体会到可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。今天的你们很棒哟！明天继续加油！！