一年级数学下册教案- 7 找规律 -人教新课标

《找规律》教学设计
教学内容：人教版一年级下册第85页 例1
教学目标：
知识与技能：
通过观察、操作、猜测等活动，让学生初步发现最简单图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。
过程与方法：
培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
情感态度与价值观：
培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生爱数学、以及爱家乡的情感。
教学重点：初步认识图形排列的规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：提高学生的推理能力和创新意识。
教学具准备：练习纸、课件、贺卡。
教学过程：
　　一.情景导入，初步感知规律
师：同学们，今天老师带来很多美丽的花，谁这节课积极发言，老师就送他一朵花。看大屏，老师还带来什么？课件依次出示梨、苹果、葡萄、草莓、及？
师：猜一猜，下一个会是什么？
学生猜(谁和他的答案一样)，然后出示猕猴桃。
师：很多同学没猜对。再来猜一猜，课件出示花、草、花、草　花、草　？(学生已经激动叫出花)
师：同学们真聪明，是花。为什么第一行的水果大家没有猜出，而第二行的花猜出来呢？
学生：第一行出现的水果没有规律。而第二行是按花、草有规律出现的。
师：你说得很好，老师奖励你一朵紫花．
　　 师：第一排是胡乱出现的，没有规律，所以猜不对。而第二排是按照一定顺序出现的，有规律，所以大家都猜出来，今天这节课就让我们一起来学习找规律。（板书课题：找规律）
[设计意图：通过让学生猜？处会是什么，调动学生积极性。有规律的猜出，没规律的猜不出。让学生对比这两种情况，引出这节课就是来研究有规律的事物。]
二.引导探索，认识规律
１.课件出示小学生联欢主题图
师：在这幅图中，你能发现哪些是按照一定的顺序有规律排列的。学生汇报：　有小旗，花，灯笼，还有小朋友。指着中间杂乱的水果，它们有没有规律．(没有)
师：我们来看看小旗是怎么排列的。课件出示小旗图。
生：按黄 红 黄 红 黄 红等排列的。
师按学生说的一面黄旗一面红旗把它们圈起来。
师：能不能只说一组黄、红，剩下的几组用一个词就能表示出来。引导学生说出重复或老师直接揭晓。
出示小旗排列规律是按：一面黄旗和一面红旗为一组重复排列。让学生齐读，再与同桌说一说小旗排列的规律．
师：谁在来说一说小旗的排列规律，随着学生回答，板书小旗的规律。
师：这句话里的重复能不能去掉，为什么?
引导学生说出没有重复，那彩旗的排列就不是有规律的。及时奖给说得好学生一朵红花。
师：小旗排列时，一面黄旗和一面红旗为一组一定重复出现几次，这样才是有规律排列．根据这个规律，在最后还要挂一面小旗，是什么颜色呢？
小旗的规律找到啦，花的排列有什么规律呢？课件出示花图。
引导学生说出花排列规律是按: 一朵红花和一朵紫花为一组重复排列。随着学生回答，把每组圈出来．
师：你说得很好，送你一朵红花吧．课件出示花排列规律。
师：那如果再放一朵花，是什么颜色的花呢？
出示正确答案。老师为什么要把重复打成红字呢，再次强调重复的重要性。
课件出示同学们跳舞图．
师：同学们的排列有什么规律吗？
学生汇报：图中同学们是按一男一女为一组重复排列的。
还有没有其它说法呢？(同学们是站成一圈)
生：还可以说是按一女一男为一组重复排列的。及时奖给有其它说法的学生一朵紫花。
师：我们可以说是按一男一女为一组重复排列的。也可以说是按一女一男为一组重复排列的。因为同学们站成一圈，找到其中一个同学为起点，可以顺时针一组一组的画，也可以逆时针画。课件出示所画的圈。
师：你还能再说一说同学们是怎么排列的吗？
同学们排列规律是按：一男一女（一女一男）为一组重复排列。
师：我们再来研究灯笼的排列规律。课件出示灯笼图。
引导学生说出灯笼排列规律是: 一个红灯笼和两个蓝灯笼为一组重复排列。
你说得太好啦，奖你一朵红花。
课件出示灯笼的排列规律，问如果再挂一个灯笼，会是什么颜色呢?(红色)
[设计意图：首先一年级学生小，语言描述会不全。师引导学生说全，让学生读一读，还让学生同桌说一说排列规律，培养学生的语言表达能力。其次，多次强调重复，主要让学生在找事物排列规律时，每组一定要多重复几次，才能更准确找到事物排列规律。最后，在学生找到规律后，问如果在放一个会是什么颜色，让学生会运用排列规律解决实际问题。]
2.课件出示小旗和灯笼排列规律图。
师：它们的排列规律有什么相同点和不同点。想一想，给学生思考的时间，然后四人一组讨论。
学生汇报，对答得好的学生送一朵红花。
师：它们排列相同点是都是几个为一组重复出现的，不同点是一组当中有两个，也有三个的。也就是说，每组中的数量是不同的，可以是两个，三个，也可以是四个等等。但是一定要多重复出现几次，这样我们才能更准确找它们排列到规律。
[设计意图：一是培养学生推理能力。通过找小旗和灯笼排列相同点和不同点，让学生根据两个图对比得出结论。二是培养学生合作意识。学生小，是一眼发现不出来相同点，先给他们独立思考的时间，再小组议一议，发现相同点是每组都会重复出现。三是培养学生知识迁移能力。通过每组数量不同，让学生理解每组中的数量可以为两个、三个及多个。 ]
３.练习。
下一个是什么？
课件出示一个正方体，一个圆柱体，重复几次后，让学生判断下一个是什么？然后说，每组可以用圆圈画出，也可以用虚线表示．展示虚线的分组。
出示第2题　一个三角形，一个圆形，这时问下一个会是什么?学生会习惯回答是三角形。
师：错了，出示正方形，应看到重复出现时，才能判断是什么?
出示完其它的平面图形，让学生猜？处是什么图形。
师：你能说一说这些平面图形的排列规律吗？
生：是一个三角形，一个圆形和一个正方形为一组重复排列的。
三．律动
师：同学们，刚才学得很好，现在我们休息一下，带着学生做有规律的动作。
师：谁能带着同学们做老师刚才的动作。对做对同学说你观察的真仔细，送你一朵紫花。
[设计意图：一年级学生注意力易分散，休息一下，能让学生放松放松。还有在做动作时，也让学生理解动作也是有规律的。]
四．巩固练习
课件出示：第一题是圆圈的水果图。说出？处的水果。
课件出示小朋友们,我还有两道题需要涂颜色,我们一起来做一做,看看谁涂得又快又好，让学生独立完成，并在图上分组。
学生汇报。问他做对了吗？
课件出示第三题　是库尔勒一路口．
师：同学们，这是库尔勒石化大道一路口，这里有红绿灯。你们仔细观察红绿灯是怎么亮的。动画演示红绿灯亮灯情况，出示问题，下一个亮的是( )灯。
师：你们真聪明，路口处的红绿灯也是有规律的亮的。要注意红灯是停，黄灯是准备，绿灯才是通行。过路口时，一定要看红绿灯。
小结:今天找了很多有规律的事物，有人还有物等等。只要按一定的顺序，一组一组的重复排列，就形成了排列的规律．有规律事物在我们生活中到处可见，就像老师带着大家做动作，还有老师从上课到现在给同学们奖的花的颜色也有规律。谁能猜到下一朵我会送什么颜色的花。
[设计意图：练习题第二题让学生动手涂一涂。培养学生动手能力。第三题一是训练学生观察能力，只有看清红绿灯变化情况，才能回答问题。二是对学生进行安全教育，过路口时要注意交通安全。三是选择本市一路口，让学生感受到生活中处处有数学。连红绿灯交替闪烁也是有规律的。最后在小结中提到送花，师一开始就有意识的按照一朵紫花和两朵红花的规律送给学生。在律动中动作也是有规律的，让学生体会到规律无处不在。]
五.欣赏规律
课件出示生活中有规律的事物。先出示生活中的物衣服、手帕、领带等。接着出示斑马、小鱼等动物。再出示老师门前的有规律图案路和学校教学楼前的空地，以及新疆清真寺。展示老师在学校空地上有规律的种树和花．最后定格在库尔勒春夏秋冬四季的图片。一年四季的变化也是有规律的。
师：我们库尔勒这么美，是因为有许多叔叔和阿姨辛勤的劳动，正是他们的奉献，我们库尔勒才建设的如此美丽。同学们送他们一张贺卡，表示你们的心意，送去你们的祝福。
[设计意图：让学生先欣赏静物，再欣赏动物，再欣赏建筑物。让学生发现我们身边有很多有规律的美。最后欣赏美丽的库尔勒四季图片，从直观的物的排列规律，抽象到一年四季有规律的变化，更能让学生体会到生活中处处有数学。通过欣赏家乡优美风景，激起学生对家乡的热爱，也顺利过渡到下面的设计贺卡。]
六.小小设计师
师：我设计了一个贺卡，但是下面的花边没有颜色，不好看，你能按规律涂出它们的颜色吗。
学生动手涂色。展示其中的作品。
七.课堂小结 这节课你学到了什么?
八.布置作业　观察在生活中还有哪些事物有规律的?明天说给同学们听。
[设计意图：让学生设计花边颜色，而不是一张贺卡全部交给学生。一方面一年级学生小，有一部分学生是不能完成。另一方面时间较紧，自己设计花边会占用大量时间，所以只是让学生设计有规律的颜色，发现规律美。在作业中布置观察生活中还有哪些有规律的事物，第二天说给同学听，是为了让学生更加感受到生活中处处有数学。]
　九.板书设计
找规律
小旗排列规律是按：
一面黄旗和一面红旗为一组重复排列