二年级上册音乐教案-劳动最光荣 第三课时欣赏《森里中的铁匠》（管弦乐合奏） 人教新课标

小学音乐二年级上册
第三单元
劳动最光荣
第三课时
授课时间
教学内容
欣赏《森里中的铁匠》（管弦乐合奏）
教学目标
1.欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2.通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、想象力、表现力。
3.通过模仿铁匠的劳动场景，感知劳动创造财富的道理，理解劳动的意义。
教 学
重、难点
重点：听辨乐曲两个部分情绪的不同并在主题音乐中，用打击乐器整齐地伴奏。
难点：聆听出乐曲由慢到快、由弱到强的特点。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
主 备
复 备
一、组织教学
师生问好歌。
二、导入新课
1.默契练习，跟着老师做：
①双手击掌、握拳击掌
②划拍动作
师：你觉得这个动作可以表现我们学过的哪一种拍子？生：二拍子或者四二拍。
2.听乐曲主题，配上第一种动作。
师：对于这段音乐你有什么感受？
生：欢快、有力
师：所以刚才同学们拍得也起劲。
揭示：这是德国作曲家米夏埃利斯所作的管弦乐曲《森林中的铁匠》其中的一段。
三、体验感受
1.初听乐曲，模唱主题旋律
⑴师：如果将这段音乐放慢速度，你能轻轻地拍吗?
一边击拍一边识谱
师：你发现了什么?
生：1、3乐句(红色)相同。
⑵哼唱1、3乐句。
⑶师：听，这是什么声音？
生：打铁声。
用“当“模唱，生唱1、3乐句，师唱2、4乐句。
⑷师：真正的打铁匠会这么温柔地打铁吗?
回到原速度模唱,要求短促有力、不喊唱。
2.完整欣赏
师：《森林中的铁匠》是很多音乐会的演奏曲目。今天，我们也来听一场演奏会。
提出要求:听演奏会一要妆容整洁,二要保持安静,三要注意欣赏提示。
欣赏提示:
⑴空:《森林中的铁匠》的音乐力度由(弱)到(强)，演奏速度由(慢)到(快)。
a强??? b弱??? c快??? d慢
⑵当你听到熟悉的旋律时请用学到的划拍动作示意。
3.欣赏第一部分
⑴感受旋律线条
师：音乐的前面部分表现的是森林的情景，而此时的森林还笼罩在夜色当中。听，选择与乐曲表现的情绪合适的波浪线。
播放第一主题，带领学生随音乐律动。
抽生回答以上问题，并说明理由。
⑵听辨叫声
师：听，从森林的深处传来了杜鹃鸟的叫声。它华丽的叫声就像晶莹的露珠滴在青石板上，把所有的鸟儿们从睡梦中叫醒。当你听到杜鹃鸟的叫声时，请用手指点一下，内心数有几次?
生：6次。
可以这样表示:∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ~~~~
⑶律动感受句式
师：鸟儿是森林中最先苏醒的小动物，它们告诉大家阳光即将笼罩这片森林，太阳就要出来了。让我们把自己放置在这片美丽的大森林中，当你听到音乐中的较长音出现时，请你们带着森林中的小动物一同来呼吸。同时，请你记下次数。
生：一边律动一边记录:
—? —? —? ——(后两次挨在一起)。
师：你能用一个词语来形容此时的这片森林吗？
生：万物复苏、生机勃勃……
4.欣赏第二部分
⑴完整欣赏第二部分
师：在阳光笼罩大地之后，森林里又传来了特别的声音。仔细听，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
生：幅热闹的打铁场景。
⑵节奏练习
师：在很多的劳动场景中，劳动者们会根据有规律的节奏来指挥自己，这样既振奋精神又能提高劳动效率。我们一起来看一看，在这个乐曲中铁匠打铁的节奏。
双响筒:X??? X? ︱X?? X? ︱X??? X? ︱X??? X? ︱……
三角铁:X??? 0? ︱X??? 0? ︱X??? 0? ︱X??? 0? ︱……
将学生分为两个乐器小队，分别利用双响筒和打击乐器为第二部分伴奏。
先分组练习，再配乐练习。
1乐句:双响筒(木鱼)
2乐句:三角铁(碰铃)
3乐句:双响筒(木鱼)
4乐句:三角铁(碰铃)
⑶听辨第二部分B1
师：请大家注意这段旋律，听一听在接下来播放的音乐里，它一共演奏了几遍？第一次演奏用一根手指示意，如果再次演奏就加上一根手指。
师：作曲家为了让听众被铁匠的热情感染，使用了旋律重复的方式。
⑷欣赏B2
a.形展示音乐结构
师：所有的打铁匠都有着繁复的工作程序，都值得我们尊敬。作曲家用了另一段音乐记录了打铁的劳动过程。不信,请大家跟着我一起动手书空记录。
边听B2,边板书符号记录。
、? 、? 、? 、? ○? ○? ○? ○
、? 、? 、? 、? ○? ○? ○? ○
、? 、? 、? 、? ○? ○? ○? ○
、? 、? ○? ○? ∪? ∪? 、? 、
∪? ∪? 、? 、? ∪? ∪? ∪? ∪
(绕线10个)
、? 、
b.律动表现音乐内容
这些不同的符号代表了不同的劳动动作:
“、”打铁；
“○”拉风箱；
“∪”擦汗水；
绕线处捶手臂。
师：让我们把自己想象成铁匠工人，跟随音乐劳动起来。⑸欣赏B3
师：作曲家真了不起，连劳动的动作都能表现得淋漓尽致。听听作曲家还会为我们带来什么惊喜。让我们接着往下听，请你注意欣赏提示。
欣赏提示:
a.如果用颜色来表示这部分音乐情绪，你会用什么颜色呢？请说明理由。
b.它的演奏速度与前面的音乐比较有什么变化?
师：音乐的速度加快以后，感觉打铁匠们怎么样了？
(学生用自己的话回答)。
师：如果让你用一个动作来表达内心这种热烈带劲的感觉，你会用什么动作？例如握拳。
用握拳的方式来感受这段音乐。同时，请上一名学生用铁器发出“当当“声伴奏。
4.总结
师：你觉得这首乐曲表现了铁匠们工作时的什么心情？打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么带劲那么高兴？
生：因为劳动创造财富。
5.完整欣赏
师：作曲家表现的森林和打铁场景音乐丰富，我们怎么能错过这么有意思的音乐呢。让我们一同走近并表现管弦乐曲《森林中的铁匠》。
欣赏提示:
⑴跟着老师律动，抒发感情;
⑵在表现森林这部分音乐结束时，马上准备好乐器，按照之前的练习方式伴奏主题旋律。伴奏结束，要轻轻并迅速放好乐器。
⑶请一名同学在最后快速而热烈的音乐出现时，用铁器伴奏。
师：森林的夜晚静谧而美丽，早晨的时候，布谷鸟比赛唱歌，一下子叫醒了所有的鸟儿都来看热闹。铁匠早早来到教堂做祷告，祈祷新的一天平安快乐！结束了晨祷，铁匠来到铁匠铺，拉起了风箱，燃起了火炉，准备工作啦！
完整表演乐曲，结束本课。
教
学
建
议
以欣赏乐曲为主线，在教学中不断创设教学情境，吸引学生的注意力，不断激发学生聆听音乐的兴趣，引导学生参与教学活动，让学生在快乐的氛围中聆听乐曲，感受乐曲的音乐形象。
教
学
反
思