课件44张PPT。 唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，
我们就欣赏选自《战国策》的历
史散文《邹忌讽齐王纳谏》。新课导入21 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的国别体历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时期策士们的言论和行动。
刘向（约前77年—前6年），字子政，沛县（今属江苏）人，西汉经学家、目录学家、文学家。《战国策》作品简介时代背景:
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳，以施展自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。时代背景回顾: 按照史书体例的差异按照记载时间的长短复习旧知题目讲解 你理解标题“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”、“谏”两个字意思吗？
讽，这里是动词，讽谏，用含蓄
的话委婉地规劝。谏，规劝国君、
尊长或朋友改正错误。
标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙
地点明了文章内容的两个方面：邹
忌劝说齐王，齐王采纳意见。
初读课文读准字音昳 窥
间进 期年
谤讥
朝服衣冠
皆朝于齐yì kuījiànjībàng jīzhāocháo朗读节奏邹忌修/八尺有余,而/形貌昳丽.朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美?”其妻曰：“君美甚,徐公/何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也.忌不自信,而复问其妾曰：“吾/孰与徐公美?”妾曰：“徐公/何能及君也?”旦曰,客从外来,与坐谈,问之：“吾/与徐公孰美?”客曰：“徐公/不若君之美也.”明日,徐公来,孰视之,自以为不如；窥镜而自视,又弗如远甚.暮寝而思之,曰：“吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者,欲有求于我也.”
于是入朝见威王,曰：“臣/诚知/不如徐公美.臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣,臣之客/欲有求于臣,皆以美于徐公.今齐地/方千里,百二十城,宫妇左右/莫不私王,朝廷之臣/莫不畏王,四境之内/莫不有求于王：由此观之,王之蔽甚矣.”
王曰：“善.”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者,受上赏；上书谏寡人者,受中赏；能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏.”令初下,群臣进谏,门庭若市；数月之后,时时而间进；期年之后,虽欲言,无可进者.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐.此所谓/战胜于朝廷.朗读训练朗读语气指导：
第1自然段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态。
第2自然段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。
第3自然段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。 朗读训练 邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”长光艳穿戴“有”通“又”，连接整数和零数早晨对……说谁，哪一个极、很比得上，赶得上 译文：邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。一天早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻说：“我同城北的徐公比，谁漂亮？”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢？疏通文意城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾
孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来
，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若
君之美也！”不相信自己，动宾倒置又，再“与……相比，谁更……” 。 孰：副词，谁第二天省略句。（邹忌）与（客）坐谈“……与……孰……”，句式： “与……相比，谁更……” 及、比得上译文：城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美丽），因而又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?”第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着闲聊，邹忌又问他：”我同徐公比，谁漂亮？“客人说：”徐公不如您漂亮。“疏通文意明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”通假字，“熟”，仔细认为太远了在晚上以……为美。（认为……美）意动用法偏爱介词，对译文：又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮,是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”
……的原因 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城,宫妇左右，莫不私王;朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
实在，确实认为比土地方圆国君旁边的近侍，近臣因受蒙蔽而不明译文:于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 疏通文意 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
好，对名词作状语，当面指责过失议论使……听到公共场合满一年即使译文：齐威王说：“好！”就下了一道命令：“所有大臣、官吏和百姓能够当面指责我的过错的，得上等奖赏；书面劝谏我的，得中等奖赏；能在公共场所指责、议论我过失，并传到我耳朵的，得下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，门前庭院像集市一样；几个月后，有时偶而还有人进谏；一年以后，即使想要说，也没有什么可说的了。有时间或、偶尔疏通文意 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝cháo于齐。此所谓战胜于朝廷。听说这件事动词朝见到介词，在译文：燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是所谓在朝廷上战胜别国。
疏通文意 邹忌（约前385-前319），战国时政治家，齐国大臣。以鼓琴游说齐威王，被任相国，封于下邳pī（今江苏邳县西南），称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治，修订法律，选拔人才，奖励贤臣，处罚奸吏，并选荐得力大臣坚守四境。从此齐国渐强。邹忌其人链接材料齐威王其人 齐威王是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
链接材料整体感知 用简要的语言概括每段的内容。
第1节：写邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公美这件事中悟出一个深刻的道理。
第2节：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。
第3节：写齐王纳谏的三赏，悬赏求谏之后的三变，及取得的成果。整体感知分析第一段1、文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？
外貌：“邹忌修八尺有余，而形貌映丽”一句话，写出了邹忌外形魁梧、美丽。
行动：“朝服衣冠，窥镜”写邹忌窥镜见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我欣赏的心理。研读赏析2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？并进行分析。相同点：赞扬邹忌比徐公美。
不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱（如“君美甚，徐公何能及君也？”）。妾在家中的地位卑微，因为怕，回答较敷衍（如“徐公何能及君也？”）。客的目的是有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句语气更轻（如：“徐公不若君之美也。”）研读赏析3、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客三人的答话能否互换位置？为什么？不能互换位置。
三人答的内容都是说邹忌美，语言只是几个字的变化，却反映了对话人物间的关系亲疏远近不同。妻子热情赞扬邹忌“美甚”，反映了妻的偏爱；妾在家中的地位卑微，因为怕，不可能像妻那样热情；客的回答用了一个陈述句，比妾的反问句语气更轻，表明他与邹忌的关系更疏远一些，所谓的“不若君之美”不过是客套的溢美之词罢了。
研读赏析4.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？
不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。
研读赏析第二段 1.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？分别用文中的句子和自己的话回答。
“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”。
齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。研读赏析2.邹忌是如何讽谏齐王的？
以家事喻国事的办法。
以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，“王之蔽甚矣”。
研读赏析1. “王曰：‘善。’”请你结合文意品析“善”字的表达作用。?
一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果；二是说明齐威王善于纳谏。
2.齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”再到“无可进者”，这种变化说明了什么？
齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。
（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少）
研读赏析第四段 “此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？
“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。研读赏析有人称赞邹忌能将“千古臣谄君敝，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，秒在“蕴藉”。结合这些语句，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有怎样的高妙之处。邹忌先以切身经历设喻，指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私臣”“畏臣”“有求于臣”。然后拿齐威王的地位和自己做比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相同。在这里，邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。这种类比的说理方法，非常贴切，尽情尽理，收到良好的效果。问题探究总结一下，邹忌能够劝谏成功的原因有哪些？1.语言委婉，巧妙设喻，以小见大（由生活小事推及治国大事）推己及人。
2.进谏的内容有针对性，符合当时的政治需要。
3.善于揣摩国君心理，使国君乐于接受。
4.齐威王是个开明的君主，他善于纳谏。问题探究结合文章内容分析邹忌和齐威王各是怎样的人？邹忌：善于思考，实事求是，能推己及人，忠君爱国。
齐威王：勇于面对自己的过失，鼓励天下人评说自己的是非，这种开阔的胸襟在天子唯我独尊的朝代实属难能可贵。
评价人物 本文生动地记叙了邹忌讽齐威王纳谏，使齐威王广开言路、修明政治的故事，说明了国君必须广泛采用各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。同时，告诉人们：不要被一些表面现象蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能不犯或少犯错误。课堂小结 1.本文的题目是《邹忌讽齐王纳谏》，而作者却用占全文二分之一的篇幅去写邹忌和徐公比美，这是不是详略不当？
不是。写比美，是为后文做铺垫，是设喻手法。从全文来看，设喻、讽谏写得详，而齐王纳谏除蔽写得略。这种详略得当的手法，值得我们学习。问题探究2.邹忌成功地说服齐威王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 邹忌是用委婉劝说的方式成功说服齐王的。委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发，明白道理，从而愉快地接受意见。
在今天的人际交往中仍然可以借鉴这种做法，启示我们说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。问题探究 晏子辞幕僚
春秋时的齐相晏子，门下有众多幕僚。其中有个名叫高缭的，平日里，他对晏子十分尊敬，百依百顺，交给他做的事均能完成，与同僚间也相处融洽。转眼间，三年过去，高缭虽没什么大功劳，也无什么过错。同僚们都认可他的工作能力，看好他，认为他会得到晏子的提拔重用。可是，出乎意料的是，高缭竟被辞退了。拓展延伸 同僚们十分不解，有的还为高缭喊冤，并有几人相约去见晏子，要为高缭讨说法。晏子知道幕僚们的来意后，真切地说：“我之所以辞退他，是因为几年内他从来没有向我提过意见……我之所以任用你们，就是为了让你们给我挑毛病、提建议，以利于我不断改正错误、不断进步啊！”
拓展延伸 试用课文中的话给本文另拟一个标题，或发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。
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梁平县和林镇中导学案
年级
九年级
学科
语文
编号
91083
主备
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课型
新授课
时间
学生
课题
邹忌讽齐王纳谏（第一课时）
学习目标
1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
2．了解《战国策》。
3．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
学习过程
自主
学习
一、导语设计
“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。
二、资料助读
1、《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长书》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”、“狐假虎威”、“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
2、背景资料：
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定因素。失去民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取得到“士”的支持。“邹忌讽齐王纳谏”的故事，于史无考。
三、初读课文，读准字音。
昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜期(jī)年 朝(cháo)于齐 间(jiàn)进
合作
探究
交流
展示
合作交流1
1、学生翻译课文。
2、问题探究。
（1）.邹忌以什么事联想到国家政事的？
一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。
（2）.邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？
他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。
（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?
明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
合作交流2
1、学生翻译课文。
2、问题探究。
（1）在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的?
邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
合作交流3、4
1、学生翻译课文。
2、问题探究。
（1）齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?
明确：①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。”能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。
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1．下列加点字的注音都正确的一组是???????????????????????（???）? A．臣妾（qì）????昳丽（yǐ）????朝服衣冠（zhāo） B．孰与（shú）???弗如（fú?）???皆朝（cháo）于齐 C．窥镜（kuì）???期年（qī）????数（shuò）月之后 D．旦日（dàn）???暮寝（qīn）???时时而间（jiān）进 2．下列加点词用法与其他各项不同的一项是??????????????????（???） A．吾孰与徐公美?????B.吾妻之美我者 C.?皆以美于徐公?????D.君美甚 3.找出下列与“忌不自信”句式相同的一项???????????????????（???） A.君美甚????????B.能谤讥于市朝 C.甚矣,汝之不惠?D.?夫晋，何厌之有？? 4.对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是??????????????????(????) A.现在齐国这个地方有数千里的土地 B.现在齐国的土地方圆千里 C.今天齐国这个地方有数千里的土地 D.今天齐国土地方圆有千里之多 5.下面句中加点词意义相同的一组是?????????????????????????(????) A.能面刺寡人之过者??????????是寡人之过也 B.我孰与城北徐公美??????????徐公来，孰视之 C.能谤讥于市朝??????????????朝服衣冠 D.虽欲言,无可进者???????????至于斟酌损益,进尽忠言 6.填空 ①《邹忌讽齐王纳谏》选自??????????体的历史著作《??????????》。“讽谏”的意思是????????????????????????????????????。 ②文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子： ??????????????????????????????????。威王采取纳谏措施后收到效果的句子：???????????????????????????????????。? 7、请列举两个出自《战国策》的成语。 ???????????????????????????????????????????????????????????
学后
记
1.B?2.B?3.D?4.B?5.A6.?①国别?《战国策》???“讽”?是动词,讽喻的意思,特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝;“谏”?是名词，指批评意见。“讽谏”即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。??②“暮寝而思之，曰……?欲有求于我也。”“令初下……虽欲言，无可进者。”7、?如:门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。
梁平县和林镇中导学案
年级
九年级
学科
语文
编号
91084
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课型
新授课
时间
学生
课题
邹忌讽齐王纳谏（第二课时）
学习目标
1、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
2、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
学习过程
自主
学习
1、实词：
①?邹忌修八尺有余（修：长，这里指身高）②?吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）③?臣诚知不如徐公美（诚：的确，确实）④?面刺寡人之过者（刺：指责）? ⑤?时时而间进（间：间或，断断续续地）⑥?王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽）? ⑦?期年之后（期：满一年）?⑧?能谤讥于市朝（谤：公开指责别人的过失；讥：微言讽刺）（注：讽：微言劝谏）? 2.?虚词：? “于”? ：①?欲有求于我也（于：介词，对）②?皆以美于徐公（于：介词，比）? ③?此所谓战胜于朝廷（于：介词，在）④?皆朝于齐（于：到）? “而”? ：①?邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（而：连词，并且）②?忌不自信，而复问其妾曰（而：表顺接连词，于是）③?时时而间进（而：连词，表修饰）? 3.?词类活用：? ①?名动：朝服衣冠（服：穿戴）②?名状：朝服衣冠（朝：早晨）????暮寝而思之（暮：夜晚）????能面刺寡人之过者（面：当面）? ③?使动：闻寡人之耳者（闻：使…听到）④?意动：吾妻之美我者（美：认为…美）? 4.?古今异义：? ?地方：? [今]?部分、区域、本地，跟“中央”相对的行政区划。? [古]?两个单音词。地。土地，国土。方，方圆，纵横。? 5.?特殊句式：? 省略句：? ①?与（之）坐谈（省宾语）②?问之（于）客曰（省介词“于”）? 判断句：? ①?城北徐公，齐国之美丽者也。②?吾妻之美我者，私我也。③?此所谓战胜于朝廷。? 状语后置：皆朝于齐（应为“皆于齐朝”）? 被动句：?王之蔽甚矣。? 宾语前置：??忌不自信（应为“忌不信自”）? 固定格式：?孰与…”和“与…孰”疑问句经常用来比较人物的高下或事情的得失，成选择疑问句中的一种，介词“与”的宾语是用来作比较对象，句末的形容词则是比较的标准。
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1、学生翻译课文。
2、问题探究。
（1）齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?
明确：①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。”能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。
精读品析
1、邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？
要广开言路、虚心纳谏，让人们敢于说真话，才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。
2、齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。
第一问：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的意见。
3、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。
①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。
②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。
③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）
4、邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？
他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。
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阅读下列语段，完成习题。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰关?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣!” 1．下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是????????(????) ①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”??②妾曰：??“徐公何能及君也?”??③客曰：“徐公不若君之美也。” A．②③①????B．①②③????C．②①③????D．②③① 2．对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是?????????????(????) ①君美甚，徐公何能及君也??②臣诚知不如徐公美??③臣之妾畏臣??④臣之妻私臣??⑤王之蔽甚矣?? A．①②／③④／⑤????B．①⑤／②③／④ C．①⑤／②／③④????D．①②／③④／⑤ 3．加点词解释不正确的一项是????????????????????????????????(????) A．邹忌修八尺有余：身高????B．吾妻之美我者，私我也：偏爱 C．朝服衣冠：衣服??????????D．于是入朝见威王：朝廷 4．对加点词的意思和用法判断正确的一项是???????????????????(????) ①臣之客欲有求于臣????②皆以美于徐公? ?③以告，则杀之???????④皆以美于徐公 A．①②相同，③④相同????????B．①②相同，③④不相同 C．①②不相同，③④不相同????D．①②不相同，③④相同 5．句式与其他各句不相同的一项是????????????????????????????(????) A．忌不自信????B．徐公不若君之美也 C．又弗如远甚????D．朝廷之臣莫不畏王 6．下列语言分析，不恰当的一项是???????????????????????????(????) A．“君美甚，徐公何能及也!”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。 B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢 C．“徐公不若君之美也。”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。 D．邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。
7．结合文意，解释下列句中加线词的意思。（2分） ①由此观之，王之蔽甚矣。 （ ???）?? ?? ②诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（ ???） 8．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分） 译文：??????????????????????????????????????????????????????? 9．下列句中“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（????? ?）（1分） A．臣/诚知不如徐公美???? ?B．皆以/美于徐公 C．今齐/地方千里??????????? D．先帝创业未半/而中道崩殂 10．劝说君主纳谏，使之广开言路，是甲乙文段共同的话题，但幼说方式各不相同，邹忌采用了_____________________的方式，诸葛亮采用了______________________的方式。受此启发，绿茵中学的学生想建议李校长开设“校长信箱”，假如你是学生代表，见到李校长后，你将要说的话是： （ ） （不超过30个字）（3分）
11．进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。甲段中邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。(4分)
教后
记
1．D?2．C?3．C?4．C?5．A?6．D7．⑴受蒙蔽；⑵发扬光大。（2分，一词1分。）? 8．我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，所以，都认为我比徐公漂亮。（2分）? ?9．C。（1分）? ?10．委婉劝说（口头劝说类比、隐喻、婉谏），直接劝说（书面劝说直谏），后一空略。（3分，一空1分。）? 11．邹忌：①有勇气；②说话讲究技巧；③忠诚；④有自知之明等。齐王：①胸怀宽广；②虚心纳谏；③有富国强兵的愿望等。（2分）
