岭南版美术三年级5-15茂密的山林教学设计
课 时：一课时
课 类：造型.表现
教学用具：课件、图片、范画等
学生用具：铅笔、大头笔、彩色水笔等
课题
茂密的山林
单元
5
学科
美术
年级
3
教学目标
1.知识与技能：观察与比较能用语言评述绘画作品，能应用重叠组合的遮挡关系，与同类色运用到山林的空间表现上感知大树的形态、纹理美，养成敏锐的观察能力，用点、线、色构成的方法，创作与表现大树的形态、纹理特征
2.过程与方法：收集山林资料进行欣赏感受，比较分析，让学生感知自然之美鼓励学生大胆想象，以具像与抽象的表现方法，综合运用操作技能，手脑并用创作出优秀的作品。
3.情感、态度与价值观：激发学生关心山林的情感和环保意识用艺术的眼光观察大自然，认识大树与人类的关系，增强环境保护意识。培养发现美，表现美，创造美的情趣
重点
运用不同的材料和手法，表现重叠的山林围绕自然的主题，运用形色机理等进行主题创作，激发学生的想象力和创造欲望
学习要点学习运用同类色组合与相似形重叠的手法，表现茂密的山林
感知植物的形态，色彩和纹理特征，运用点线构成的方法，表现大树的形态与纹理特征
难点
愿用同类色接知党关系来表现善良的空间层次，解决难点的方法，教师的示范与讲解根据大树的不同纹理、组织，采用不同点、线、色彩构成方法进行表现
教学过程
教学环节
教学活动
多媒体运用
设计意图
影片导入
欣赏感受
新课讲解
一、看一看
<<森林>>片段
通过欣赏山林，让学生感受大自然的气息，与祖国壮丽的山河及地球生命的伟大
提出问题:
1、你见过遮天蔽日的茂密山林吗？
2、山林的颜色有什么特点？
山林的作用:
了解茂密的山林可以含养水分，保持水土完整，供给我们新鲜氧气，保护地表免受雨水的冲刷, 湿润空气，滞留大量粉尘，吸收的有毒气体达10多种，，吸收二氧化碳,吐出人类和动物赖以生存的氧气,起到净化空气的作用，也是各种各样生物的家园，
二、图片欣赏
蓝天白云下，重重叠叠的群山，一片片的森林，千姿百态的树木，让我们感受到大自然的壮丽和地球生命的孵化。
1、相同色系的连绵起伏的山林，一望无际。
2、蜿蜒的小溪，穿过山林中纵横交错的大树构成美丽的画面。
3、万千姿态的树木，重重叠叠构成山林的主体。
注：探讨同类色的组合及表现山林的空间层次，使山林产生层次变化
小知识:
同类色：指色相性质相同，但色度有深浅之分，如大红与朱红。
空间感：在绘画中，依照透视的原理，描绘出物体之间的远近、层次、穿插等关系，使之在平面的绘画上传达出有深度的立体感。
重叠：相同的东西层层堆叠。
三、名家欣赏
感受不同手法表现的山林之美：
1、日本东山魁夷的《山云》
提出问题:
相同色系树木重叠组合后的层次变化吗？有什么特点？
小知识：
东山魁夷是日本现代绘画界的泰斗，代表画作有《京络四季》《唐招提寺障壁画》等。
有蓝色的主色调构成，层层递进。画面中重重雾气扑面而来，显得气势磅礴，仿佛置身于仙境之中。
2、现代农民画家孙细珍《树林里》
提出问题:
农民画家创作的山林与大师的画有什么不同？什么感受？
《树林里》采用同类色构成，树形大体一致，配着憨憨的几只动物, 树木错落有致的布置在画面中，的显得有点拙朴的，有一种童稚的乐趣
小知识:
农民画：通俗画的一种，多是农民自己创作和自我欣赏的绘画和印画，风格奇特，手法夸张，有东方毕加索之美誉。其范围包括纸马、门画、神像，吉祥图案等，有些地方农民画被国家文化部评为非物质文化遗产传承项目。
四、学生作品欣赏
1、黑夜中的森林
2、茂密的树林
3、秋天的山林
让学生感受不同手法表现的自然之美，从中激发学生热爱自然的情感
五、教师演示
1、要求
认识表现的多样性，同类色知识、重叠方法，遮挡方法等表现技法的深透，使学生在表现的过程中有更多的选择
（1）运用同类色的组合与相似形重叠的手法，表现茂密的山林
（2）用遮挡的手法表现山林的空间层次
2、山林表现画法步骤
（1）单株大树
第一步、画出大树的主干。
第二步、画树枝或树冠。
第三步、整型涂色。
（2）、采用同类色、重叠法表现山林的空间层次
第一步、画出第一棵大树。
第二步、画出第二棵大树。
第三步、画出第三棵大树。
……
老师引导：
欣赏比较各种山林的空间层次表现形式
学生练习:
通过观看老师的示范，运用基本型，形成重叠组合，创作一幅茂密的树林画
要求：
1、注意工具的使用安全，提高环保意识。
2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。
教师巡回指导学生
一、看一看
<<森林>>片段
说一说:
1、你见过遮天蔽日的茂密山林吗？
2、山林的颜色有什么特点？
看一看:
各种万千姿态的树木，重重叠叠的山林，感受大自然的奇妙。
说一说:
相同色系树木重叠组合后的层次变化吗？有什么特点？
学习山林特征表现方法
农民画家创作的山林与大师的画有什么不同？什么感受？
山林是大自然赋予人类的珍贵礼物。
培养孩子从小懂得保护树木，保护好生态环境的环保意识。
在欣赏中引导学习同类色的组合
让学生感受山林的美，生动
激发学生热爱大自然的情感
教师示范，给学生提供直观的视觉形象，容易突破重难点
激发学生的审美情感与创造性
作品展示与评价
评价:
1、画面结构造型是否饱满，描绘是否细致、美观、夸张
2、作品是否最特别、精美,点线画的是否流畅最好
3、构思是否有趣、色彩是否艳丽
肯定学生的能力和创意
养成环保意识,
分享学习成果。
课堂小结
通过教师演示、PPT欣赏, 让学生掌握茂密山林的绘画方法.
对绘画步骤进行归纳总结
课后延伸
绘画作品体现透视关系，有近大远小之别
走进园林 ,找一片有特点的树林 ,用彩泥试着仿制或者涂画。
培养学生体验生活的能力，发现探究的习惯
板书
画法步骤 ：
（1）单株大树碑
第一步、画出大树的主干。
第二步、画树枝或树冠。
第三步、整型涂色。
（2）、采用同类色、重叠法表现山林的空间层次
第一步、画出第一棵大树。
第二步、画出第二棵大树。
第三步、画出第三棵大树。
课件21张PPT。第15课 茂密的山林岭南版 三年级上新知导入茂密的山林1、你见过遮天蔽日的茂密山林吗？
2、山林的颜色有什么特点？新知导入连绵起伏的山林，一望无际茂密的山林新知导入山林中纵横交错的大树茂密的山林新知导入万千姿态的树木，重重叠叠茂密的山林新知讲解小知识同类色：指色相性质相同，但色度有深浅之分，如大红与朱红。
空间感：在绘画中，依照透视的原理，描绘出物体之间的远近、层次、穿插等关系，使之在平面的绘画上传达出有深度的立体感。
重叠：相同的东西层层堆叠。名家作品欣赏新知导入日本东山魁夷1975年日本画《山云》相同色系树木重叠组合后的层次变化吗？有什么特点？名家作品欣赏新知导入现代农民画家孙细珍《树林里》农民画家创作的山林与大师的画有什么不同？什么感受？新知导入学生作品欣赏黑夜中的森林新知导入学生作品欣赏茂密的树林新知导入学生作品欣赏秋天的山林新知讲解3、整型涂色1、画出大树的主干2、画树枝或树冠山林的表现新知讲解山林的表现1、第一棵大树2、第二棵大树3、第三棵大树……要求：
1、根据老师板书的方法 ,涂色修饰。
2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。实践练习通过观看老师的示范，运用基本型，形成重叠组合，创作一幅茂密的树林画 作品欣赏 展示与评价 作品欣赏 展示与评价 作品欣赏 展示与评价课后延伸走进园林 ,找一片有特点的树林,用彩泥试着仿制或者涂画。再见！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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