教材版本 牛津上海版（一年级起点） 年级 一年级上册
单元 Unit4 课题 I CAN SING
课时 第2课时 学案设计教师
教材分析 本课时的教学内容是学习四种动词和句型What can you do? I can…。考虑到学生的实际认知水平，对教学做了简单调整，通过肢体语言、游戏，学习课本中四种动词，并进行拓展。
三维目标 知识目标：要求学生能听说认读四种动词；能运用新句型What can you do? I can…进行对话。能力目标：让学生用英语说出通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力。情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
重点难点 (1) 教学重点： 复习单词：sing ,dance, read, draw；能运用新句型What can you do? I can…进行对话。(2) 教学难点： 如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对所学知识的应用。小学一年级，课堂纪律及学习习惯的培养贯穿每一堂课。
教学准备 自制多媒体课件、单词卡等
预习质疑 你能做哪些简单的动作？请你用英语说一说
导学方式 任务教学，情景教学，小组合作
教学理念 一年级的学生还是六岁的孩子，对学习还是没有太多的主动积极性，必须得依靠老师的正确引导和兴趣激发来让孩子们喜欢英语课。我通过巧改歌谣，设计各种游戏，让孩子们在听、说、读、演中快快乐乐学习英语，真正实现“无痕教育”。
导学过程 一、热身 1．Sing a song. 2. Greetings. 【设计意图：通过这两个环节让孩子们尽快将注意力转回课堂。】 复习 连线 2.哪个不见了？ 3.快闪 4.找规律 5.做动作 【设计意图：通过5个小游戏复习巩固新单词，为后面的活动铺路。】二、新知识的呈现与巩固 1. 通过介绍孩子们熟悉的4个卡通人物引出句型。 I can sing. 卡通人物学会了做事，觉得很高兴，高兴就做什么呢？当然就是唱歌啦！歌曲是根据孩子们最熟悉、最喜爱的《两只老虎》改编的。 【设计意图：6岁孩子们最喜闻乐见的活动应该是唱歌了吧？孩子们通过快乐的歌谣迅速熟悉新句子，不知不觉就掌握了新的内容，突破了难点，实现了“无痕教育”。】开火车。 【设计意图：机械操练最大的好处就是学生的参与面广。】3. 听录音、跟读、模仿课文。 4. 游戏：happy fax 【设计意图：学生边演边巩固新句型。】 5. 游戏：找朋友 【设计意图：学以致用，马上将自己学到的句型用于生活中，同时增进孩子们的感情。】6.拓展 （1）任务1：小调查（小组活动） 【设计意图：学会合作】任务2：阅读、判断 【设计意图：通过阅读培养孩子们捕捉关键信息的能力。】 三、总结 1. Chant 【设计意图：词、短语、句子，一步步递进，让孩子初步感知句子的构成。】 情感教育：小心驶得万年船。 作业 1. Listen and read Page 17. 2. Ask and answer with your friends or family.
板书设计 Unit 4 I CAN SING 4 3 2 1 What can you do? sing a song.图片 I can dance around. 图片 read a book.图片 draw a flower. 图片
(共41张PPT)
I can sing
I can sing
4
Period 2
Module 2 My family, my friends and me
Sing a
song
revision
presentation
consolidation
extension
homework
Analyze the teaching procedures
practice
Sing a
song
revision
presentation
consolidation
extension
homework
Analyze the teaching procedures
practice
mouth
house
now
how
flower
sing a song
read a book
dance around
改一改，试一试
Draw, draw. I can draw.
I can draw a flower.
Read, read. I can read.
I can read a book.
Let's try
,
,
.
.
I can draw.
I can draw a flower.
I can read.
I can read a book.
Sing, sing. I can sing.
I can sing a song.
Dance, dance. I can dance.
I can dance around.
Let's try
,
,
.
.
I can dance.
I can dance around.
I can sing.
I can sing a song.
Simon says
do the action
loud and low
happy fax幸福传真
right or wrong
pair work
group work:每个人
选1个词在书上打钩老师念，
ss做都做
Let's review
I can …
I can draw.
I can dance.
I can sing.
I can read.
Hello.
I’m Rose.
I can sing.
Let's talk
Rose
Let's review
Which one is missing?
哪个不见了？
Which one is missing?
Which one is missing?
Which one is missing?
Let's review
Let's review
I can ...
Which one come next?(找规律)
1
2
3
4
5
Oh, yeah!
I can sing.
What can you do?
What can you do?
I can sing.I can sing.
What can you do?
What can you do?
I can sing.I can sing.
sing a song
What can you do?
I can …
Hi.
I’m Kitty.
I can sing.
我会演
别忘了动作哦
Kitty
3.Watch the video and
read the text.
Game： Happy fax.
4人一组同学背对背，第一个同学从老师那里
得到一个动作，逐个往后面传。最后全班同学
问最后一个同学： What can you do?最后一个同学根据自己所做动作回答I can...
Let's play
S1: What can you do?
S2: I can … What can you do?
S3: I can … What can you do?
S4: I can … What can you do?
S5: …
S6: …
找朋友
3.A task（帮老师选选手）
action
name sing dance run jump read draw
1
2
What can you do? 问问同桌和后面的同学
Let's read
Hello. I’m Sally. Nice to meet you. I’m a girl. I’m seven. I can read a book. I can sing. I can draw a picture. I can’t dance.
( )1. Sally can read a book.
( )2. Sally can draw.
( )3. Sally can dance.
√
√
X
more to learn
run
jump
write
Summary:
I can’t dance.
I can’t run.
Summary:
Can you...?
Take care
when do actions!
小心驶得万年船！
I can’t dance.
I can't run.
Let's chant
What, what, what can you do?
Read, read, I can read.
I can read a book.
What, what, what can you do?
Dance, dance, I can dance.
I can dance around.
What, what, what can you do?
Sing, sing, I can sing.
I can sing a song.
Homework
Listen and read Page 17.
Ask and answer with your friends
or family.
Unit 4 I can sing 习题
一、连线，将图片与相应的单词用线连起来。
1． A．sing
2． B．dance
3． C．draw
4． D．read
二、判断下列图片与句子的意思是否相符，用“√”或“×”表示。
I can read. I can draw. I can dance. I can sing.
（ ） （ ） （ ） （ ）
当了
》
