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《稻草人》阅读指导教学设计
教学意图:?
书是人类精神的食粮,它可以让我们变成精神上的富翁。同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景,感受当时的时代气息,解读作者的内心世界及写作的真正目的。叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻,故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性,是这个社会的产物。我重点想通过这节课激发孩子们阅读的兴趣,掌握课外阅读的方法,教会他们怎样读懂、读好一本课外书。?
教学目标:?
1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》,为整本书的阅读打开一扇窗。?
2、在活动中,潜移默化地进行阅读整本书的方法指导,引导学生掌握课外阅读方法,提高学生的语文综合能力,培养学生良好的阅读习惯。?
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。?
教学重点:
掌握阅读整本书的方法?
教学难点:
培养学生的想象力,形成初步的鉴赏能力。?
教学准备:
课件、音乐、视频图片?
教学过程:
(一)情境导入,激发兴趣?
1、同学们都喜欢童话故事吗?今天就请大家插上想象的翅膀跟随老师一起到童话书屋去参观,这里有我的一位好朋友等着大家,我们听听关于他的介绍,猜猜他是谁好吗?听的时候可以在你的脑海中画一画它的样子。你们猜到是谁了吗?(稻草人)?
瞧,这就是我的好朋友稻草人,和你脑海中画的一样吗??
2、谁想跟他打个招呼?(你好,稻草人。)谁更亲切一点?(你好,稻草人!)?我们一起跟他打打招呼。(你好,稻草人!)?
3、你们知道我的这位朋友来自哪吗?他来一本童话故事书,这本书的名字就叫做《稻草人》,你们想读吗?那你们知道怎样读整本书吗?(贴书)要想读好这本书,有六个秘诀!想学吗???
【设计意图】从语音猜谜切入,让孩子初步感知文本的同时,帮助孩子在心中建立稻草人的形象,激发孩子的阅读兴趣。?
(二)利用封面,了解价值?
1、拿到一本书的时候,我们最先看到的是书的封面,封面上都有什么信息呢?我们一起来瞧一瞧。?
2、学生观察封面,归纳信息:作者、书名、出版社、主编……?
①你发现了什么?(我发现了这本书的作者是叶圣陶)感谢你小朋友,你观察真得真细致。?
②谁还有发现,你说。(我发现这本书的主编是曹文轩和陈先云)是的(点头)?
③还有谁发现了什么信息?(封面上有插图)同学们刚才都是发现写的字,这位同学从图片上也获得了信息,跟大家不一样。?
④还有吗?你说(我发现是人民教育出版社)有发现。?
⑤你说?(我发现了快乐读书吧·名著阅读课程话丛书)什么叫做丛书?就是说不是一本书,而是一套对吗??
3、孩子们,你们真不简单,从封面上获得了那么多信息,在这些信息中,哪一个是我们最应该了解的呢?(作者)?
4、那就请我们的阅读小达人来介绍一下作者。你们仔细听:?
生平简介:叶圣陶,原名叶绍钧、字圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家。?
主要作品:短篇小说集《隔膜》、长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。?
主要成就:中国现代童话创作的拓荒者、文化教育界的巨匠。?
5、拓荒者就是说叶圣陶爷爷是中国最先进行童话创作的人,你们以前读童话只知道《安徒生童话》、《格林童话》,从今天起你们就知道我们中国也有自己的童话,也有自己的童话作家,他的名字就叫做——叶圣陶。这就是读整本书的第一个秘诀:了解作者。(贴书)?
【设计意图】以作者简介为激趣点。在作者简介里,有一个重要信息提供给孩子们,那就是他的其它作品。很多时候,孩子喜欢一个作者,可能会把他的其它作品找来读一读,激发了孩子读同一作者作品的愿望。?
6、叶圣陶爷爷名气这么大,作品又这么多。《稻草人》这本书就一定好吗?在你没有读之前,怎么知道这本书好不好呢?有一些名人读过这本书,还给予了一定的评论,或许他们的评论对我们有价值,我们请一位同学读一读鲁迅先生是怎么说的。?
叶圣陶的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路。——鲁迅(文学家、思想家、革命家)?
茅盾先生又是怎样评论的,你来读。?
你要从他作品中寻找惊人的事,不一定有;然而在初无惊人处,有他那种净化升华人的品性的力量——茅盾(作家、文学评论家、社会活动家)?
7、两位伟大的文学家都说这本书好,相信他们,准没错。这是我们阅读整本书的第二个秘诀:参考评论。(贴书)?
【设计意图】利用媒体和名人对该书的评论,不仅让学生了解到这本书的价值,为学生今后选择阅读提供了参考。?
(三)认识目录,知道作用?
1、如果你想了解一下这本书都有哪些故事,或者想选择自己最感兴趣的故事,你会怎么做?(看目录)?
2、你们太有经验了,查阅目录,这也是我们读整本书的第三个秘诀。(贴书)目录相当于一本书的内容提要,方便我们找到想要读的内容。那请同学们浏览一下书的目录,数一数一共有多少个故事?找到《稻草人》这个故事。在哪里?(第一个)。今天我们就来共同读一读这个故事。?
【设计意图】在已经对目录作用认识的基础上,让学生浏览目录,从中大致了解书里主要写了什么。?
(四)梳理内容,养成思维?
1、这个故事啊有点长,我们一节课读不完,于是老师把它分成四个小故事,故事已经在小组长那里了,请同学们以小组为单位,每人选择一个故事默读,默读完之后共同完成学习单。(默读时配乐)?
2、无声的阅读是一种积累,有声的交流也是一种学习,下面大家就来交流交流刚才读书的收获吧。?
⑴故事一:首先我们进入第一个故事,说说他的主人公是谁?(老妇人),老妇人等待着稻子的丰收,但是发生了什么?(稻草人发现飞蛾在叶子上下了卵,卵把叶子咬光了,只剩下一个杆。)?
师小结:也就是说虫灾来了,老妇人的这个丰收梦想破灭了。那我们也可以把它概括为老妇人的故事。(贴书)?
⑵故事二:请你用同样的方法说说第二个故事,第二个故事的主人公是谁?(渔妇和她的孩子),用两个字概括她们的关系就是母子,第二个故事是母子的故事。(贴书)你能不能说说在这对母子身上发生了什么事情?(渔妇的孩子得了重病,想喝水却不能)。没有读故事的人一定不知道这是一碗怎样的水?直接从哪里舀的水?(小河里)。?
⑶故事三:第三个故事的主人公是谁?(鲫鱼)。鲫鱼怎么了?想干嘛?(鲫鱼想让稻草人救他,但稻草人不能动,鲫鱼误会了它)。最后这个鲫鱼怎么样了?得救了吗?(没有)这是鲫鱼的故事。(贴书)我发现一个同学在分享故事的时候,很多人都歪着自己的小脑袋在听,我很欣赏这些歪着小脑袋在倾听的同学。?
⑷故事四:最后一个故事是最短的,主人公是谁?(一个女人)。那个女人想干嘛?(想寻死)。为什么要寻死?(因为她的家人要把这个女人给卖了)。所以第四个是女人的故事。(贴书)?
3、好大家来看,如果不分享,初读这个故事,很多同学还不一定能读懂是不是?给你们两个建议,①课后再来读读自己的故事。②和你的伙伴交流分享这四个故事。?
4、然后我们回过头来看看大屏幕,我们可以助主人公,把重要的事情通过关键词组合起来,这样的图画叫做思维导图,如果你们看书时都能够画出属于自己的思维导图,就能够帮助你梳理好这个故事,也便于你以后再来搜索这个故事。这也是我们读整本书的第四个秘诀——梳理内容。(贴书)?
【设计意图】在指导学生阅读《稻草人》的故事时,指导学生关注故事中的主人公,把最能显示故事情节的关键词,用思维导图勾勒出来。这样就相当于展示了一个故事的全景图,很好地帮助学生理清了故事的内容。?
(五)品读人物,感悟思想?
1、四个故事全部交流完了,用一个词告诉我你觉得这四个故事带给你什么样的感受?用一个词(难过),你是读进去了,你在说难过这个词的时候,语气里也透着难过。这是你真的感受。他用了一个词——难过,你的词是?(悲伤)第二个词,要用不同的词,你的呢?(感动)你呢?(伤心)?
2、稻草人和你们的心情是一样的。你觉得这是一个怎样的稻草人?(富有同情心,善良,想帮助那些可怜的人)。?
3、这样善良的稻草人在悲剧发生的时候,能采取行动吗?(不能)?
4、请你到自己的故事中找一找,哪一句话真实的告诉我们稻草人根本没法动,每一个故事都有。找到的赶快举起手。故事一找到了吗?故事二找到了吗?故事三找到了吗?故事四找到了吗?请大家跟我们的大屏幕校对一下,是不是这样四句话?我们来试着读一读,男生读一句,女生读一句,男生先来,女生。男生女生一起读第三句。最后一句我和你们一起读。?
5、只能定在泥土里,连半步也不能动。他抱怨,他无奈,甚至到最后他已经恨自己了。同学们这不仅是在写稻草人,其实也是在写作者,表达了作者心有余而力不足的无奈,以及对受苦受累的劳动人民的同情啊。?
6、这就是我们读整本书的第五个秘诀———思考感悟。(贴书)?
7、目睹了一件件人间悲剧后,稻草人的结局会怎么样呢?请你根据插图猜一猜,先说给你的小伙伴听一听。好啦,谁先猜,猜得对不对呢?我不告诉你们,我要请你们自己课后去书中找寻答案。?
【设计意图】当学生阅读完这个故事后,让学生找出具体表现稻草人行为的句子,不仅能够训练了学生表达自己的观点的能力,还能够引发学生主动思考,让学生对稻草人产生更深入的了解。?
(六)语句摘抄,学会积累?
1、古人常说:“不动笔墨不读书”,老师在读这个故事的过程中发现有两段文字写的实在是太妙了,我生怕自己忘记,于是就用我的钢笔把它抄了下来,还用彩铅给它配了插图。?
2、这还不算,老师还会把这些摘抄下来的内容饶有兴味的读上几遍。想不想听老师读一读,小嘴巴不出声,小耳朵仔细听,老师读到哪,你就看到哪,边听边想象画面。?
3、多么优美的文字,读书的过程中遇到你觉得有意思的地方也可以像老师一样把它摘抄下来,再读一读,这是积累的方式,也是我们阅读整本书的第六个秘诀。(贴书)?
【设计意图】读书摘抄是三年级孩子需要养成的良好读书习惯,通过教师的展示,可以帮助孩子直观掌握制作读书卡的方法。?
(七)学以致用,拓展延伸?
1、刚才我们共读的这篇只是这本书中众多精彩故事中的一篇,那么还有许多精彩等着我们去发现。相信同学们一定能通过你探索的目光找到故事的趣味。不要忘记我们读书的六个秘诀:了解作者、参考评论、查阅目录、梳理内容、思考感悟和摘抄语句。将这六个秘诀运用到整本书的阅读里,你一定会成为一个阅读小达人的!?
2、课后请同学们制定这本书的读书计划,并在读书过程中完成读书卡。