四年级上册美术教案-第十三课 跟奶奶学手艺 湘美版

第13课《跟奶奶学手艺》教学设计
漳浦县佛昙中心学校东坂小学 执教：许燕娜
指导老师：戴谦富
一、教材分析
本课设置为双主体教学活动，既有“欣赏评述”的部分，又包含“造型表现”的内容。通过赏析与表现两种体验的交互，能识其人，知其艺，赏其味，从而悦己且存于心。库淑兰奶奶剪纸保持了民间艺术的自然形象，稚拙精细，从慢情趣。他善于用各种形象拼贴组合起来烘托主要人物形象，整体感、节奏感很强，使人透过这些浪漫的、乐观的画面，即可看到作者存真粗狂、天真、朴实、造型简练正式这种地域传统文化中的观念造型和符号造就了库淑兰的剪纸。
二、学情分析
民间的剪纸艺术与儿童自由的绘画创作有着某种内在的联系，能够拉近赏析的距离。手工艺则寄托了精神上的向往及审美，但现代人尤其是孩子从小受科技影响，已渐渐不能体验手工艺的巧妙和愉悦，压通过欣赏体验、感受陕北黄土窑洞中的民间艺人手艺的特殊魅力，形成审美愉悦，埋下一颗传承的种子，更形成对本民族飞物质文化的认识和对本民族的文化的热爱。
三、教学目标
知识与技能目标：能积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。
方法过程目标：能欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征以及艺术价值，把握其典型风格和桃色配色的制作特征，一些典型形象和元素进行再创作。
情感价值观目标：能在欣赏制作过程活动中感受我们民间剪纸艺术的魅力，增强对民族文化的认同和热爱，时间民族文化艺术的传承。
四、教学重点
了解彩纸套贴的制作。
五、教学难点
把握套色剪纸的特点，创作作品。
六、教学课时
1课时
七、教学方法
欣赏 制作
八、教学准备
彩纸 剪刀 胶水
九、教学过程
欣赏导入
欣赏图片并简介漳浦林桃奶奶。
今天，老师要给同学们介绍两位心灵手巧的奶奶，第一位，是我们福建漳浦被誉为“中国民间毕加索”的著名剪纸艺术家林桃奶奶。她创作的作品，敢于夸张变形，大胆运用原始抽象纹理进行装饰。
2.欣赏图片并简介库淑兰奶奶。
她是陕西人，是中国民间剪纸艺术杰出的代表人物之一，被誉为“剪花娘子”的库淑兰奶奶。其剪纸风格构图大胆、人物形象饱满、色彩鲜丽, 画面充满想象和浪漫的情绪。
3.林桃与库淑兰作品对比。
她们的作品有什么相同之处？
（运用最多在花纹：锯齿形、月牙形、圆形）
2)除了相同之处，这两幅的作品有什么不同之处？
库淑兰奶奶的作品运用了彩纸套贴的方法来制作。
4.揭示课题——《跟奶奶学手艺》
（二）、学习方法
1. 彩纸套贴定义：彩纸套贴是用彩纸剪出很多图形一层一层粘贴，上一层都比下一层小，组合成层次丰富，色彩明艳的作品。
2.欣赏剪纸作品《狮子娃》，以图中的狮子为例，了解彩纸套贴的制作过程：
（1）先用黑色纸剪出狮子图形。
（2）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边沿剪成锯齿状，注意此图形要比黑纸剪的外形稍大。
（3）根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层粘贴。
（三）、尝试探索
1.小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的花。
2.学生尝试练习，教师巡视指导。
3.反馈制作中的问题：
（1）哪一朵花套贴得更好？
（2）在彩纸的色彩搭配上哪个更好？
教师小结：在彩纸套贴时选择合适的技法逐层依次粘贴，用色要注意色彩对比。应从内容出发，大胆用色。
（四）、自主创作
作业要求：1.小组合作，学用库淑兰奶奶套贴剪纸的方法制作作品
2.注意：用刀安全，保持室内环境卫生。
（五）、展示评价
1.自评：对自己的作品满意吗？说说自己的创作经验。
2.互评：谁套贴的纹饰最绚丽？你最欣赏？
3.师评
（六）、拓展延伸
今天，我们跟着库淑兰奶奶学习了彩纸套贴的方法，并创作出自己喜欢的作品，其实，生活中处处有剪纸，比如剪纸装饰的台灯，贺卡，窗户等等，希望同学们在今后的生活中创作出更多的剪纸作品来装饰我们的生活。
（七）、板书设计
第13课 跟奶奶学手艺
彩纸套贴
画 剪 贴