五年级上册美术教案-第8课 鸟语花香 人教版

《鸟语花香》教案
教学目标：
???1、引导学生运用中国画技法和富有变化的墨色、多姿的线条来表现自然界中的花、鸟。
???2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，培养学生用笔、用墨能力，激发学生学习中国画的兴趣。
教学重点：学习笔墨变化、体验笔墨情趣；鼓励学生尝试大胆用笔、用墨。
教学难点：初步了解禽鸟的形体结构和特点。
教学用具：中国画颜料、墨汁、毛笔、笔洗、多媒体课件等。
教学流程：
一、引导阶段：?－2ˊ
1、欣赏激趣：课件播放《鸟语花香》短片。
???2、导语：听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。大家想不想拿起手中的画笔来描绘一幅“鸟语花香”图呢？??
3、?哪我们今天就来学习第八课。突出显示“鸟语花香”。
二、发展阶段：???????
◆??探究一：国画的线条和笔墨：－27ˊ
1、整体感受：－3ˊ
让我们先看看画家笔下的“花鸟”世界吧！课件出示－国画家们的作品
？你都看到了什么？感受怎么样？（花、草、树、小鸟；美……生机盎然）
2、对比观察：－4ˊ
我这儿收藏了一幅精美的学生作品，请欣赏一下；课件出示：夏宇作品
在碧波荡漾的湖面上，大片大片的荷叶在轻风中摇曳，几只莲花从湖面钻出来，婷婷玉立，散发出浓郁的香气，莲花身边的莲蓬含笑点头，几只白鹅一边自由自在的游着，一边聊着天……构图饱满，线条流畅细致，色彩和谐。白鹅形态生动传神，整个画面透露着浓浓的花香气息。
我这还有一幅著名画 家徐悲鸿先生的作品，也请欣赏一下。课件出示：徐悲鸿作品
师引导：瞧，这幅作品的题材和夏宇同学的很相似。请大家仔细比较一下，两幅作品在画法上有什么不一样吗？表达效果有什么不同？（画具和材料不一样——铅笔画与国画；线条和墨色不一样——国画富有变化。）
？什么是国画？课件出示－国画及其分类?大家读一遍，再指名读一读。
3、?探究发现：－14ˊ
★?探究墨色变化：
a教师演示画线条。（展示线条）你觉得这些线条有变化吗？（墨色有变化）
b请大家试一试：学生用毛笔在宣纸上画线条。
师：你们发现了有什么好的方法使墨色产生变化吗？
师：对！醮水可以使墨色产生变化。醮水越多，墨色越淡；如果不醮水的话，墨色很浓。
教师板书：墨色变化：醮水－变淡
★?探究线条变化：
a、?教师示范画线条——演示粗细、曲直等变化。
？老师画的线条有什么变化？??????学生作答，教师板书：线条变化：粗细、曲直……
？想一想，有什么办法使线条产生一些变化呢？
b、学生试一试，找一找。有什么方法使线条产生一些变化。
C、学生交流：用力压低－粗；笔尖－细；
师补充：还可以侧着画－粗；画曲线、折线等等。??板书：运笔技法：中锋、侧锋。
师：现在，就让我们尝试用国画技法来学习画花鸟。大家有信心画好吗？
◆??探究二：花鸟画法：（实践运用）6ˊ
师：学习花鸟画，主要要通过对描绘对象的细心观察，研究和体会，掌握不同花的形态特点和不同鸟的形体特点，反复练习，才能画出好的作品来。
A、观察感知：课件出示齐白石和朱耷的共七幅鸟图??我们知道“诗是无形的画，画是有形的诗。”画家正是用画笔表情达意的。前四幅的作者都是朱耷。朱耷是清朝人，是明朝皇室的后裔。明亡后，他为了逃避政治上的迫害和表达对清朝统治者的仇恨，出家当了和尚。他的作品带有强烈的感彩和复杂的精神内涵，其特殊的生活经历、思想状况、决定了他绘画创作的基本倾向。你看，《鸟石》等画中的鸟总是白眼看人，显得冷峻、孤傲，不是反映了画家这种情感吗？
B、了解鸟的基本结构。?（头、身子、两条腿、两翅、尾巴）
C、学习鸟的画法。师示边示范边教步骤。鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。
a?用羊毫笔调赭墨，一笔点出“头”，二笔点出“身子”。
b?在身子左右两侧画出飞动的“翅膀”。
c?用浓墨点出身上的“斑点”、“飞翅”和“尾巴”。
d??淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红勾出爪子。
三、创作训练：8ˊ
学生画一画或临摹（播放音乐）：用你自己学会的方法画一群可爱的小鸟。师巡视指导。
四、展示评价：1ˊ
五、拓展延伸：1ˊ
运用中国画的表现方法，课后根据自己观察和想象画花鸟画，表现“鸟语花香”。
六、课堂小结：1ˊ
中国画是我们的传统文化，是我们民族的瑰宝，我们要好好地去领悟，去练习。
板书设计：
8?鸟语花香
墨色：醮水－变淡
国画????线条：粗细、曲直……
??运笔：中锋、侧锋。