第四章 第3节《科学探究：平面镜成像》学案（含答案）

课题：八年级物理第四章第3节《科学探究：平面镜成像》
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学习
预设
问题与活动
规则
与评价
教 学
（学习）目 标
1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3．了解日常生活中平面镜成像的情况。
认真阅读
明确目标
导入新课
复习提问：
1.光在 中沿直线传播， 光在两种介质的交界面上时要发生 或 。光在反射时要遵循 。
2.光的反射定律：（1）
（2）
（3）
3.光的反射可以分为 和 ，光在反射时，光路是 的。
创设情境，引入新课：
我们每天都会照镜子，它的面是平的，我们把它叫做平面镜。在自然界中也有平面镜（如水中倒影），同学们平时观察过这些美景吗？现在让我们面对手中的平面镜，我们能够看到什么？（自己的像） 。那么，平面镜所成的像与物体本身有什么关系呢？本节课大家一起探究。
自主学习
合作探究
知识点一：实验探究：平面镜成像时像与物的关系
1、提出问题：
①平面镜成的是实像还是虚像？
②像与物的大小一样吗？
③像与物到平面镜的距离相等吗？
2、猜想与假设：
①平面镜成的是 像
②像与物的大小
③像与物到平面镜的距离
3、设计实验、制定计划
①使用平面镜成像时，虽然能看到像，可是我们看不到镜子后面的情况，手也不能伸到镜中，那怎样确定像的位置和大小呢？
②怎样判断平面镜成的像是实像还是虚像？
③怎样直观准确地比较像与物的大小？
④怎样比较像与物到平面镜的距离？
4、进行实验、收集证据
①点燃一支蜡烛，放到竖立在桌面上的玻璃板前，观察玻璃板后蜡烛的像，用手摸一摸蜡烛的像，再拿白纸放到该处，不经玻璃板直接观察白纸上是否有烛火的像，判断该像是实像还是虚像。
②把白纸对折，用铅笔画一条线标记，然后平铺在桌面上；把玻璃板放在白纸上标记处；检查平面镜与底面是否垂直。
③把点燃的蜡烛A 放在玻璃板前白纸的某位置；再拿一支没有点燃的同样的蜡烛B，竖立着在玻璃板后面慢慢移动，直到看上去它跟前面那支点燃蜡烛的像完全重合，这时蜡烛B的位置就是蜡烛A在平面镜中所成的像的位置，用铅笔记录下它们的位置，取走玻璃板，将两位置用直线连接，使用刻度尺分别测量它们到平面镜的距离，将数据记入下表中。
④改变蜡烛的位置，再做两次上面的实验，并将测量结果记入下面的表格中。
物体到平面镜的距离s/cm
像到平面镜的
距离s/cm
像与物的大小比较（放大、缩小或等大）
第一次
第二次
第三次
5、分析论证 得出结论：
①平面镜成的像是 像；
②像和物的大小 ；
③像到平面镜的距离 物到平面镜的距离 ；
④像与物体的连线与镜面_______ _（填垂直或是成多少角度）。
顺口溜“等大、等距、连线垂直”
[及时练习] 某同学在做平面镜成像特点实验时，
(1)选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是 ．
(2)刻度尺的作用是便于比较像与物 关系．
(3)选取两段完全相同的蜡烛，是为了比较像与物的__________关系．
(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_______接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)．所以平面镜所成的像是_______像(填“虚”或“实”)．
(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像_______(填“变大”、“变小”或“不变”)．
(6)实验中如果透过玻璃板很难找到A的像与B重合，这是因为实验过程中有一处错误 。
(7)为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离：
(8)实验中如果有两块玻璃，分别是3mm和5mm的，你会选择哪个？
知识点二：物和像关于平面镜的对称关系
我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？
1．在图中蜡烛的火焰上取一发光点S，思考：
①S能发出多少条光线，方向如何？
②射到平面镜上的光线有多少条？
选出一条入射光线，画出它的反射光线，
再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.
3.思考：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？
①这两条反射光线 相交.
②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从镜子 面另一个发光点发出的。
4．把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′
①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线 的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S′叫 像.
②物体上的每个点在镜子里都有一个 像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.
结论：平面镜成像原理：光的
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的
知识点三：平面镜的应用
自主学习：阅读课本P67页最后一段，并观察图4-3-6和图4-3-7，然后完成下列问题：
1、利用平面镜可以
2、利用平面镜可以改变
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励

盘点收获
绘制思维导图


学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样用不同颜色的笔。
达标检测
1.物体在平面镜中所成的像的大小与（ ）?
　　A．物体到平面镜的距离有关?　　 B．平面镜的大小有关?
　　C．物体的大小有关?　　 D．物体放的角度有关?
2.某人从远处走近一个穿衣镜时，他在镜中的像以及人和像间的距离将（ ）?
　A．像变大，人和像间的距离变大?　　B．像变大，人和像间的距离变小?
C．像不变，人和像间的距离不变?　　D．像不变，人和像间的距离变小?
3.在距离平面镜8cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距平面镜___cm；若将镜移到原成像的位置，则像向后移动 cm
4.湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离
湖面 m，像与鸟距离 m?
5.下面两图都是时钟在平面
镜中成的像，它们的实际时间是
甲：______；乙_____ 。
甲 乙
7.物体AB及其在平面镜中所成的像A’B’如图所示，其中正确的是（　）
画出平面镜中的像
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》第3节
课题：八年级物理第四章第3节《科学探究：平面镜成像》

学习
预设
问题与活动
规则
与评价
教 学
（学习）目 标
1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3．了解日常生活中平面镜成像的情况。
认真阅读
明确目标
导入新课
复习提问：
1.光在同种均匀介质 中沿直线传播， 光在两种介质的交界面上时要发生反射和折射。光在反射时要遵循光的反射定律 。
2.光的反射定律:（1）反射光线、入射光线、法线 在同一 平面内；
（2）反射光线 和 入射光线 位于 法线 的两侧；
（3）反射角 等于 入射角。
3.光的反射可以分为 镜面反射 和 漫反射 ，光在反射时，光路是 可逆 的。
创设情境，引入新课：
我们每天都会照镜子，它的面是平的，我们把它叫做平面镜。在自然界中也有平面镜（如水中倒影），同学们平时观察过这些美景吗？现在让我们面对手中的平面镜，我们能够看到什么？（自己的像） 。那么，平面镜所成的像与物体本身有什么关系呢？本节课大家一起探究。
自主学习
合作探究
知识点一：实验探究：平面镜成像时像与物的关系
1、提出问题：
①平面镜成的是实像还是虚像？
②像与物的大小一样吗？
③像与物到平面镜的距离相等吗？
2、猜想与假设：
①平面镜成的是 虚 像
②像与物的大小 相等
③像与物到平面镜的距离 相等
3、设计实验、制定计划
①使用平面镜成像时，虽然能看到像，可是我们看不到镜子后面的情况，手也不能伸到镜中，那怎样确定像的位置和大小呢？
用玻璃板代替平面镜
②怎样判断平面镜成的像是实像还是虚像？
观察像能否用光屏承接
③怎样直观准确地比较像与物的大小？
拿另外一个与物体相同的物体，观察能否与像完全重合
④怎样比较像与物到平面镜的距离？
用刻度尺测量
4、进行实验、收集证据
①点燃一支蜡烛，放到竖立在桌面上的玻璃板前，观察玻璃板后蜡烛的像，用手摸一摸蜡烛的像，再拿白纸放到该处，不经玻璃板直接观察白纸上是否有烛火的像，判断该像是实像还是虚像。
②把白纸对折，用铅笔画一条线标记，然后平铺在桌面上；把玻璃板放在白纸上标记处；检查平面镜与底面是否垂直。
③把点燃的蜡烛A 放在玻璃板前白纸的某位置；再拿一支没有点燃的同样的蜡烛B，竖立着在玻璃板后面慢慢移动，直到看上去它跟前面那支点燃蜡烛的像完全重合，这时蜡烛B的位置就是蜡烛A在平面镜中所成的像的位置，用铅笔记录下它们的位置，取走玻璃板，将两位置用直线连接，使用刻度尺分别测量它们到平面镜的距离，将数据记入下表中。
④改变蜡烛的位置，再做两次上面的实验，并将测量结果记入下面的表格中。
物体到平面镜的距离s/cm
像到平面镜的
距离s/cm
像与物的大小比较（放大、缩小或等大）
第一次
第二次
第三次
5、分析论证 得出结论：
①平面镜成的像是 虚 像；
②像和物的大小 相等 ；
③像到平面镜的距离 等于 物到平面镜的距离 ；
④像与物体的连线与镜面 垂直（填垂直或是成多少角度）。
顺口溜“等大、等距、连线垂直”
[及时练习] 某同学在做平面镜成像特点实验时，
(1)选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是 便于确定像的位置．
(2)刻度尺的作用是便于比较像与物 到平面镜的距离 关系．
(3)选取两段完全相同的蜡烛，是为了比较像与物的 大小 关系．
(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 不能 接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)．所以平面镜所成的像是 虚 像(填“虚”或“实”)．
(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像 不变 (填“变大”、“变小”或“不变”)．
(6)实验中如果透过玻璃板很难找到A的像与B重合，这是因为实验过程中有一处错误 玻璃板没与桌面垂直 。
(7)为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离：使结论具有普遍性
(8)实验中如果有两块玻璃，分别是3mm和5mm的，你会选择哪个？3mm
知识点二：物和像关于平面镜的对称关系
我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？
1．在图中蜡烛的火焰上取一发光点S，思考：
①S能发出多少条光线，方向如何？
无数条 ，射向四面八方
②射到平面镜上的光线有多少条？
无数条
选出一条入射光线，画出它的反射光线，
再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.
3.思考：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？
①这两条反射光线 不能 相交.
②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从镜子 后 面另一个发光点发出的。
4．把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′
①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线 反向延长线 的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S′叫 虚 像.
②物体上的每个点在镜子里都有一个 虚 像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.
结论：平面镜成像原理：光的 反射
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的
知识点三：平面镜的应用
自主学习：阅读课本P67页最后一段，并观察图4-3-6和图4-3-7，然后完成下列问题：
1、利用平面镜可以 成像
2、利用平面镜可以改变 光路
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励

盘点收获
绘制思维导图


学生小结，然后绘制思维导图。
达标检测
1.物体在平面镜中所成的像的大小与（ C ）?
　　A．物体到平面镜的距离有关?　　 B．平面镜的大小有关?
　　C．物体的大小有关?　　 D．物体放的角度有关?
2.某人从远处走近一个穿衣镜时，他在镜中的像以及人和像间的距离将（ D ）?
　A．像变大，人和像间的距离变大?　　B．像变大，人和像间的距离变小?
C．像不变，人和像间的距离不变?　　D．像不变，人和像间的距离变小?
3.在距离平面镜8cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距平面镜 8 cm；若将镜移到原成像的位置，则像向后移动 16 cm
4.湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离
湖面 6 m，像与鸟距离 12 m?
5.下面两图都是时钟在平面
镜中成的像，它们的实际时间是
甲： 3:40 ；乙：12:05 。
甲 乙
7.物体AB及其在平面镜中所成的像A’B’如图所示，其中正确的是（C）
画出平面镜中的像
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》第3节