第五章《物态变化》复习学案（含答案）
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课题：八年级物理第五章《物态变化》 复习
设计人： 合作人： 审核人：
学习
预设
问题与活动
规则
与评价
教 学
（学习）目 标
1.初步认识水的三种状态及其变化。
2.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。
3.能说出生活环境中常见的温度值。
4.了解晶体和非晶体的区别；知道一些物质的熔点.
5.知道熔化和凝固的含义.
6.认识熔化是吸热过程,了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.
7.知道什么是汽化、液化。
8.了解沸腾现象，知道水的沸点。
9.知道蒸发可以致冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
10.知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。
11.了解人类认识物态的历程；
12.认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化；
13.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象
认真阅读
明确目标
自主学习
合作探究
第一节：物态变化与温度
一：认识水的物态变化
水的三种状态是 、 、 。水很容易从一种状态
为另一种状态。水在 态 、 态、 态之间的转化使大自然气象万千。
二：测量温度
2.温度：表示物体的 ，符号是
3.常用单位是 ，符号是
规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为 ，沸水的温度为 ，它们之间分成100等份，每一等份是 。
4.温度测量：温度计（常用液体温度计）
（1） 温度计的原理：利用液体的 性质进行工作。
（2） 温度计的使用方法：
①使用前要观察 、 和 。
选择 温度计 。
②测量时，将温度计的感温泡 被测液体中，
不要碰到 或 。
③待温度计的示数 后再读数，
读数时感温泡要 被测液体中 。
④读数时，视线与温度计中液柱的上表面 。
5.体温计的玻璃泡上方有缩口，使用前要 一下， 离开人体读数。
三：欣赏：大自然中水的物态变化
第二节：熔化和凝固
一：认识晶体
1.固体分为 和 两大类。
二： 固体的熔化
熔化是物质从 态变化到 态的过程。例如
凝固是物质从 态变化到 态的过程。例如
4.晶体熔化的特点：晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 ；晶体熔化必须满足的两个条件：一是 ，二是
5.非晶体熔化的特点：非晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 ；三：液体的凝固
6.液态晶体凝固的特点：液态晶体在凝固时 热量，温度 ；液态晶体凝固必须满足的两个条件：一是 ，二是
7.液态非晶体凝固的特点：液态晶体在凝固时 热量，温度 。
四：熔化和凝固规律的应用
从青铜器到太空晶体，很多材料的生产、加工都需要利用 和
规律等物态变化的知识。
第三节：汽化和液化
一：从液体到气体
汽化是物质从 态变成 态的过程。例如
2.汽化的两种方式是 和 ， 都要 热量
3.影响液体蒸发快慢的因素：
（1） （2） （3）
4.液体沸腾的特点是：液体在沸腾过程中， 热量，温度 ；液体沸腾必须满足的两个条件：一是 ，二是
二：从气体到液体
5.液化是物质从 态变成 态的过程。例如
6.液化的两种方法是 和
我们做饭时使用的液化气就是通过 的方法得到的。
三：物态变化中的吸热和放热
7.物态变化过程总伴随着能量的 ，液体在汽化过程中 热量；气体在液化过程中 热量
四：热管
8.热管中发生的物态变化是 、
第四节：地球上的水循环
一：多姿多态的水
1、水的三种状态是 ；
2.升华是物质从 直接变成 的现象，升华要 热。
试举一例： 。
3.凝华是物质从 直接变成 的现象，凝华要 热。
试举一例： 。
二：地球上的水循环
地球上，水的三种状态在不断地 。正是水的 ，形成一个巨大的水循环 。
三：来自极地的报告
水是十分珍贵的资源，人类对水资源的过量使用的同时，还造成了水污染，导致了 。水资源危机不仅关系到人类的 ，而且关系到人类的 。
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、十分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励
盘点收获
绘制思维导图
物态变化
与温度
熔化和凝固
汽化和液化
地球上的水循环
学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样，用不同颜色的笔等。
达标检测
1.下列事实属于哪种物态变化过程
（1）放在衣箱中的卫生球过一段时间就消失了，这是 现象。
（2）夏天打开冰箱冷冻室的门，看到有很多“白气”，这是 现象。
（3）冬天，嘴里呼出“白气”，这是 现象。
（4）深秋晚间会“下霜”，这是 现象。
（5）戴眼镜的人，冬天从室外走进暖和潮湿的房间，眼镜变得模糊不清，这是 现象。
（6）出炉后的钢水又会变成钢锭，是 现象。
（7）洒在地上的水很快就会干了，这是 现象。
2.我国民间有句谚语：“霜前冷，雪后寒。”它说明：霜是由于气温较_____而使空气中的水蒸气发生____________现象而形成的；雪在熔化时需要__________热量，因而气温降低，使人感到寒冷。
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》单元综合能力测试（五）
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（学习）目 标
1.初步认识水的三种状态及其变化。
2.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。
3.能说出生活环境中常见的温度值。
4.了解晶体和非晶体的区别；知道一些物质的熔点.
5.知道熔化和凝固的含义.
6.认识熔化是吸热过程,了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.
7.知道什么是汽化、液化。
8.了解沸腾现象，知道水的沸点。
9.知道蒸发可以致冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
10.知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。
11.了解人类认识物态的历程；
12.认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化；
13.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象
认真阅读
明确目标
自主学习
合作探究
第一节：物态变化与温度
一：认识水的物态变化
水的三种状态是 冰 、 水 、 水蒸气 。水很容易从一种状态
转化为 为另一种状态。水在 固 态 、 液 态、 气 态之间的转化使大自然气象万千。
二：测量温度
2.温度：表示物体的 冷热程度 。符号是 t
3.常用单位是 摄氏度 ，符号是 ℃
规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为 0 ℃ ，沸水的温度为 0 ℃ ，它们之间分成100等份，每一等份是 1 ℃ 。
4.温度测量：温度计（常用液体温度计）
（1） 温度计的原理：利用液体的 热胀冷缩 性质进行工作。
（2） 温度计的使用方法：
①使用前要观察 量程 、 分度值 和 零刻线 。
选择 量程合适 温度计 。
②测量时，将温度计的感温泡 全部浸入 被测液体中，不要碰到 容器底 或 容器壁 。
③待温度计的示数 稳定 后再读数，读数时感温泡要 继续留在 被测液体中 。
④读数时，视线与温度计中液柱的上表面 相平 。
5.体温计的玻璃泡上方有缩口，使用前要 甩 一下， 可以 离开人体读数。
三：欣赏：大自然中水的物态变化
第二节：熔化和凝固
一：认识晶体
1.固体分为 晶体 和 非晶体 两大类。
二： 固体的熔化
熔化是物质从 固 态变化到 液 态的过程。例如 冰化成水
凝固是物质从 液 态变化到 固 态的过程。例如 水变成冰
4.晶体熔化的特点：晶体在熔化过程中，要不断 吸收 热量,温度 不变 ；晶体熔化必须满足的两个条件：一是温度达到熔点 ，二是 继续吸热
5.非晶体熔化的特点：非晶体在熔化过程中，要不断 吸收 热量,温度 升高 ；三：液体的凝固
6.液态晶体凝固的特点：液态晶体在凝固时 放出 热量，温度 不变 ；液态晶体凝固必须满足的两个条件：一是 温度降到凝固点 ，二是 继续放热
7.液态非晶体凝固的特点：液态晶体在凝固时 放出 热量，温度 降低 。
四：熔化和凝固规律的应用
从青铜器到太空晶体，很多材料的生产、加工都需要利用 熔化 和
凝固 规律等物态变化的知识
第三节：汽化和液化
一：从液体到气体
汽化是物质从 液 态变成 气 态的过程。例如 湿衣服变干
2.汽化的两种方式是 蒸发 和 沸腾 ， 都要 吸收 热量
3.影响液体蒸发快慢的因素：
（1）液体的表面积大小（2）液体温度的高低 （3）液面上方空气流动的快慢
4.液体沸腾的特点是：液体在沸腾过程中， 吸收 热量，温度 不变 ；液体沸腾必须满足的两个条件：一是 温度达到沸点 ，二是 继续吸热
二：从气体到液体
5.液化是物质从 气 态变成 液 态的过程，叫做液化。例如 露
6.液化的两种方法是 降低温度 和 压缩体积
我们做饭时使用的液化气就是通过 压缩体积 的方法得到的。
三：物态变化中的吸热和放热
7.物态变化过程总伴随着能量的 变化 ，液体在汽化过程中 吸收 热量；气体在液化过程中 放出 热量
四：热管
8.热管中发生的物态变化是 汽化 、 液化
第四节：地球上的水循环
一：多姿多态的水
1、水的三种状态是 冰 、 水 、 水蒸气 ；
2.升华是物质从 固态 直接变成 气态 的现象，升华要 吸 热。
试举一例： 冰冻的衣服变干 。
3.凝华是物质从 气态 直接变成 固态 的现象，凝华要 放 热。
试举一例： 霜 。
二：地球上的水循环
4.地球上，水的三种状态在不断地 相互转化 。正是水的 物态变化 ，形成一个巨大的水循环 。
三：来自极地的报告
5.水是十分珍贵的资源，人类对水资源的过量使用的同时，还造成了水污染，导致了 水资源危机 。水资源危机不仅关系到人类的 可持续发展 ， 而且关系到人类的 生存 。
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、十分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励
盘点收获
绘制思维导图
物态变化
与温度
熔化和凝固
汽化和液化
地球上的水循环
学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样，用不同颜色的笔等。
达标检测
1.下列事实属于哪种物态变化过程
（1）放在衣箱中的卫生球过一段时间就消失了，这是 升华 现象。
（2）夏天打开冰箱冷冻室的门，看到有很多“白气”，这是 液化 现象。
（3）冬天，嘴里呼出“白气”，这是 液化 现象。
（4）深秋晚间会“下霜”，这是 凝华 现象。
（5）戴眼镜的人，冬天从室外走进暖和潮湿的房间，眼镜变得模糊不清，这是 液化 现象。
（6）出炉后的钢水又会变成钢锭，是 凝固 现象。
（7）洒在地上的水很快就会干了，这是 汽化 现象。
2.我国民间有句谚语：“霜前冷，雪后寒。”它说明：霜是由于气温较 低 而使空气中的水蒸气发生 凝华 现象而形成的；雪在熔化时需要 吸收 热量，因而气温降低，使人感到寒冷。
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》单元综合能力测试（五）
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规则
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教 学
（学习）目 标
1.初步认识水的三种状态及其变化。
2.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。
3.能说出生活环境中常见的温度值。
4.了解晶体和非晶体的区别；知道一些物质的熔点.
5.知道熔化和凝固的含义.
6.认识熔化是吸热过程,了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.
7.知道什么是汽化、液化。
8.了解沸腾现象，知道水的沸点。
9.知道蒸发可以致冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
10.知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。
11.了解人类认识物态的历程；
12.认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化；
13.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象
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第一节：物态变化与温度
一：认识水的物态变化
水的三种状态是 、 、 。水很容易从一种状态
为另一种状态。水在 态 、 态、 态之间的转化使大自然气象万千。
二：测量温度
2.温度：表示物体的 ，符号是
3.常用单位是 ，符号是
规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为 ，沸水的温度为 ，它们之间分成100等份，每一等份是 。
4.温度测量：温度计（常用液体温度计）
（1） 温度计的原理：利用液体的 性质进行工作。
（2） 温度计的使用方法：
①使用前要观察 、 和 。
选择 温度计 。
②测量时，将温度计的感温泡 被测液体中，
不要碰到 或 。
③待温度计的示数 后再读数，
读数时感温泡要 被测液体中 。
④读数时，视线与温度计中液柱的上表面 。
5.体温计的玻璃泡上方有缩口，使用前要 一下， 离开人体读数。
三：欣赏：大自然中水的物态变化
第二节：熔化和凝固
一：认识晶体
1.固体分为 和 两大类。
二： 固体的熔化
熔化是物质从 态变化到 态的过程。例如
凝固是物质从 态变化到 态的过程。例如
4.晶体熔化的特点：晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 ；晶体熔化必须满足的两个条件：一是 ，二是
5.非晶体熔化的特点：非晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 ；三：液体的凝固
6.液态晶体凝固的特点：液态晶体在凝固时 热量，温度 ；液态晶体凝固必须满足的两个条件：一是 ，二是
7.液态非晶体凝固的特点：液态晶体在凝固时 热量，温度 。
四：熔化和凝固规律的应用
从青铜器到太空晶体，很多材料的生产、加工都需要利用 和
规律等物态变化的知识。
第三节：汽化和液化
一：从液体到气体
汽化是物质从 态变成 态的过程。例如
2.汽化的两种方式是 和 ， 都要 热量
3.影响液体蒸发快慢的因素：
（1） （2） （3）
4.液体沸腾的特点是：液体在沸腾过程中， 热量，温度 ；液体沸腾必须满足的两个条件：一是 ，二是
二：从气体到液体
5.液化是物质从 态变成 态的过程。例如
6.液化的两种方法是 和
我们做饭时使用的液化气就是通过 的方法得到的。
三：物态变化中的吸热和放热
7.物态变化过程总伴随着能量的 ，液体在汽化过程中 热量；气体在液化过程中 热量
四：热管
8.热管中发生的物态变化是 、
第四节：地球上的水循环
一：多姿多态的水
1、水的三种状态是 ；
2.升华是物质从 直接变成 的现象，升华要 热。
试举一例： 。
3.凝华是物质从 直接变成 的现象，凝华要 热。
试举一例： 。
二：地球上的水循环
地球上，水的三种状态在不断地 。正是水的 ，形成一个巨大的水循环 。
三：来自极地的报告
水是十分珍贵的资源，人类对水资源的过量使用的同时，还造成了水污染，导致了 。水资源危机不仅关系到人类的 ，而且关系到人类的 。
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、十分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励
盘点收获
绘制思维导图
物态变化
与温度
熔化和凝固
汽化和液化
地球上的水循环
学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样，用不同颜色的笔等。
达标检测
1.下列事实属于哪种物态变化过程
（1）放在衣箱中的卫生球过一段时间就消失了，这是 现象。
（2）夏天打开冰箱冷冻室的门，看到有很多“白气”，这是 现象。
（3）冬天，嘴里呼出“白气”，这是 现象。
（4）深秋晚间会“下霜”，这是 现象。
（5）戴眼镜的人，冬天从室外走进暖和潮湿的房间，眼镜变得模糊不清，这是 现象。
（6）出炉后的钢水又会变成钢锭，是 现象。
（7）洒在地上的水很快就会干了，这是 现象。
2.我国民间有句谚语：“霜前冷，雪后寒。”它说明：霜是由于气温较_____而使空气中的水蒸气发生____________现象而形成的；雪在熔化时需要__________热量，因而气温降低，使人感到寒冷。
要求：
独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
教师引导学生开展质疑评价。
作业
完成《互动训练》单元综合能力测试（五）
课题：八年级物理第五章《物态变化》 复习
设计人： 合作人： 审核人：
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问题与活动
规则
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（学习）目 标
1.初步认识水的三种状态及其变化。
2.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。
3.能说出生活环境中常见的温度值。
4.了解晶体和非晶体的区别；知道一些物质的熔点.
5.知道熔化和凝固的含义.
6.认识熔化是吸热过程,了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.
7.知道什么是汽化、液化。
8.了解沸腾现象，知道水的沸点。
9.知道蒸发可以致冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
10.知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。
11.了解人类认识物态的历程；
12.认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化；
13.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象
认真阅读
明确目标
自主学习
合作探究
第一节：物态变化与温度
一：认识水的物态变化
水的三种状态是 冰 、 水 、 水蒸气 。水很容易从一种状态
转化为 为另一种状态。水在 固 态 、 液 态、 气 态之间的转化使大自然气象万千。
二：测量温度
2.温度：表示物体的 冷热程度 。符号是 t
3.常用单位是 摄氏度 ，符号是 ℃
规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为 0 ℃ ，沸水的温度为 0 ℃ ，它们之间分成100等份，每一等份是 1 ℃ 。
4.温度测量：温度计（常用液体温度计）
（1） 温度计的原理：利用液体的 热胀冷缩 性质进行工作。
（2） 温度计的使用方法：
①使用前要观察 量程 、 分度值 和 零刻线 。
选择 量程合适 温度计 。
②测量时，将温度计的感温泡 全部浸入 被测液体中，不要碰到 容器底 或 容器壁 。
③待温度计的示数 稳定 后再读数，读数时感温泡要 继续留在 被测液体中 。
④读数时，视线与温度计中液柱的上表面 相平 。
5.体温计的玻璃泡上方有缩口，使用前要 甩 一下， 可以 离开人体读数。
三：欣赏：大自然中水的物态变化
第二节：熔化和凝固
一：认识晶体
1.固体分为 晶体 和 非晶体 两大类。
二： 固体的熔化
熔化是物质从 固 态变化到 液 态的过程。例如 冰化成水
凝固是物质从 液 态变化到 固 态的过程。例如 水变成冰
4.晶体熔化的特点：晶体在熔化过程中，要不断 吸收 热量,温度 不变 ；晶体熔化必须满足的两个条件：一是温度达到熔点 ，二是 继续吸热
5.非晶体熔化的特点：非晶体在熔化过程中，要不断 吸收 热量,温度 升高 ；三：液体的凝固
6.液态晶体凝固的特点：液态晶体在凝固时 放出 热量，温度 不变 ；液态晶体凝固必须满足的两个条件：一是 温度降到凝固点 ，二是 继续放热
7.液态非晶体凝固的特点：液态晶体在凝固时 放出 热量，温度 降低 。
四：熔化和凝固规律的应用
从青铜器到太空晶体，很多材料的生产、加工都需要利用 熔化 和
凝固 规律等物态变化的知识
第三节：汽化和液化
一：从液体到气体
汽化是物质从 液 态变成 气 态的过程。例如 湿衣服变干
2.汽化的两种方式是 蒸发 和 沸腾 ， 都要 吸收 热量
3.影响液体蒸发快慢的因素：
（1）液体的表面积大小（2）液体温度的高低 （3）液面上方空气流动的快慢
4.液体沸腾的特点是：液体在沸腾过程中， 吸收 热量，温度 不变 ；液体沸腾必须满足的两个条件：一是 温度达到沸点 ，二是 继续吸热
二：从气体到液体
5.液化是物质从 气 态变成 液 态的过程，叫做液化。例如 露
6.液化的两种方法是 降低温度 和 压缩体积
我们做饭时使用的液化气就是通过 压缩体积 的方法得到的。
三：物态变化中的吸热和放热
7.物态变化过程总伴随着能量的 变化 ，液体在汽化过程中 吸收 热量；气体在液化过程中 放出 热量
四：热管
8.热管中发生的物态变化是 汽化 、 液化
第四节：地球上的水循环
一：多姿多态的水
1、水的三种状态是 冰 、 水 、 水蒸气 ；
2.升华是物质从 固态 直接变成 气态 的现象，升华要 吸 热。
试举一例： 冰冻的衣服变干 。
3.凝华是物质从 气态 直接变成 固态 的现象，凝华要 放 热。
试举一例： 霜 。
二：地球上的水循环
4.地球上，水的三种状态在不断地 相互转化 。正是水的 物态变化 ，形成一个巨大的水循环 。
三：来自极地的报告
5.水是十分珍贵的资源，人类对水资源的过量使用的同时，还造成了水污染，导致了 水资源危机 。水资源危机不仅关系到人类的 可持续发展 ， 而且关系到人类的 生存 。
要求：
1、先独立思考
2、组内交流讨论，补充完善
3、十分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励
盘点收获
绘制思维导图
物态变化
与温度
熔化和凝固
汽化和液化
地球上的水循环
学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样，用不同颜色的笔等。
达标检测
1.下列事实属于哪种物态变化过程
（1）放在衣箱中的卫生球过一段时间就消失了，这是 升华 现象。
（2）夏天打开冰箱冷冻室的门，看到有很多“白气”，这是 液化 现象。
（3）冬天，嘴里呼出“白气”，这是 液化 现象。
（4）深秋晚间会“下霜”，这是 凝华 现象。
（5）戴眼镜的人，冬天从室外走进暖和潮湿的房间，眼镜变得模糊不清，这是 液化 现象。
（6）出炉后的钢水又会变成钢锭，是 凝固 现象。
（7）洒在地上的水很快就会干了，这是 汽化 现象。
2.我国民间有句谚语：“霜前冷，雪后寒。”它说明：霜是由于气温较 低 而使空气中的水蒸气发生 凝华 现象而形成的；雪在熔化时需要 吸收 热量，因而气温降低，使人感到寒冷。
要求：
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做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
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