一年级上册数学教案9.4 20以内的退位减法整理与复习 冀教版

数 学 教 学 设 计

课题
整理与复习
主备人
课型
新授
教学目标
1.通过归纳和整理，进一步加深对20以内的退位减法的计算方法的理解，巩固算法，提高计算的准确率和速度。
2.培养观察能力和归纳概括能力及选择有效信息，运用减法解决实际问题的能力。
3.感受到生活中处处存在着数学问题，提高对数学的兴趣。
教学重点
进一步加深对20以内退位减法算理的理解，并熟练掌握计算方法，能熟练口算。
教学难点
对20以内退位减法表规律的感知。
教学重
难点突破
在自主练习与合作中通过观察，发现，交流与探讨感知规律，突破重难点。
主备人教学设计（含设计意图）
集体备课共研
执教者
课堂实施
导
入
3
分
复习旧知，导入新课。
口算练习：课件或小组竞赛。
以一道计算题为例。
师：你是运用什么方法算的？ 还有同学有其他的方法吗？
学生回答后进行总结归纳。
用破十法计算，应该注意些什么？
【设计意图：学生在进行口算练习时，要回顾方法并相应提高速度。】
新
授
20
分
二．整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法。
1.课件出示：说一说晶晶是怎样整理的,再把余下的算式填出来，同桌互相说一说自己是怎样整理的？
2.根据学生发言，出示20以内退位减法表。
（二）.认真观察，探索规律
1.小组内讨论，20以内退位减法表中，你们发现了什么？
（1)竖行看。计算第一列算式，你能发现什么？
预设：从上往下看或从下往上看，算式结果一个比一个多1，或一个比一个少1.
横行看。按横行顺序观察，看看有什么发现？
由于被减数不变，减数一个比一个少1，所以差一个比一个多1.
从每一横排的中间起，比较左右两边的题。
斜着看：被减数一个比一个多1，减数也一个比一个多1，所以差不变。
当被减数多1（或少1），同时减数也多1或（少1），差不变。
任意指一道算式，很快说出得数，说说是怎样算的？
想加算减。B.用“见9想1，见8想2，见7想3”的方法计算。
完成数学书25页1,3题，开火车订正。
.整理复习，解决问题
数学书第24页第2题
说一说你知道了哪些信息？（数数，看文字。选择有效信息，排除多余条件。
要求这个问题怎么想？（画画，转化方法分析，解决问题）
列算式后提问：为什么用减法算？
解答正确吗？
根据所给信息还可以提出哪些问题
小林比小丽少得了几朵？
【设计意图：关注学生整理过程，引导学生尽可能发现规律，在发现规律的基础上解决问题】
巩
固
12
分
三、应用迁移，巩固提高
完成第23页第9题
除让学生自己提问外，教师给出一个算式，让学生猜提出的是什么问题？8-5=3，可以提出不同的问题，小白比小黑多几个？小黑比小白少几个？
【设计意图；这两到题都要选择合适的数学信息来解决问题，进一步考察学生对数学信息的筛选能力。】
板
书
分类与整理
同一标准：画一画 写一写 摆一摆
教
学
反
思