五年级上册美术教案-第15课 神奇的装饰柱 人教版

神奇的 装饰柱
教材分析
本课属于“设计.应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用，认识设计师设计师需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计。 理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
平面制作的纸浮雕、剪纸、京剧脸谱、风筝等均离不开展示空间，在学校生活中如何展示，往往成为难题，如果能像本课一样，借助纸盒、纸箱、或硬纸板卷成筒状增加强度，做成柱形，就可以展示我们的作品。对于没有更多的墙壁和展板的空间，这确实是一种简便易行的好方法。
学情分析
本课内容比较新奇有趣，能激起学生学习创作的兴趣，操作起来也不困难。但是要制作出漂亮有创意的装饰柱还是有难度的。教师要课前做好充分准备，丰富课件资料，拓展学生眼界。实物范作的准备也很重要，能给学生最真实的体验，激发创作的欲望。对于本课的学习重点应放在装饰柱的组合和制作，即柱身的设计及柱身与展示作品的色彩协调上。
教学时间
1课时
第一课时
教学内容
神奇的装饰柱
教学目标
1．通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2．制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3．体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
教学重点
了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点
柱子的形状及装饰。
教学疑点
制作要有创意要精致。
教学准备
师：课件、纸箱，卡纸，彩色笔，彩纸，剪刀，胶水，范例作品，半成品等。
生：卡纸、彩纸、剪刀、彩色笔、双面胶、胶水、纸盒，饮料瓶、易拉罐、一次性杯子、卷筒纸芯、剪纸作品、彩球、脸谱、及平时的手工制作品等。
教学过程
一、组织教学，对比导入，引发兴趣。
生：自主看书，谁能解释什么是装饰柱？明确今天的作业目标，及作业方式。
【设计意图】引导学生了解本课装饰柱的相关知识不，培养学生自主学习能力。
师：（出示课件）普通立柱照片与山东曲阜大成殿前檐龙柱照片，做下列选择题。
图1普通立柱只是单纯的立柱，它只起到怎样的作用？
生：只起到承受重量的作用。
图2山东曲阜大成殿前檐龙柱是一个有立柱功能的装饰柱，古人设计这样的柱子是为了表达怎样的心情？
生：是为了表达美观和崇敬之心。
师：（总结）书本上清晰地写着：柱子是建筑的组成部分，它除了承受重量外，还起到美化装饰建筑的作用。今天我们要研究的对象就是装饰柱。本课的作业方式是小组合作，共同完成一个装饰柱。（分8小组）
出示课题 ：装饰柱。
【设计意图】我们应当尊重学生的视角、想法，让学生把对作品的真实想法表达出来，他们独特的视角也许是对美术作品更好地诠释。
二、欣赏交流、渗透装饰柱的多元文化，明确设计要素。
师：播放装饰柱图片1.天坛祈年殿内柱（中间12根金柱支撑第二层屋檐，在朱红色底漆上以沥粉贴金的方法绘有精致的图案。）2.古老的图腾柱（木雕，是印第安图腾柱，蕴含着重要的历史与人文意义。）3.现代建筑装饰柱（图1柱子用包金布及喷塑装饰；图2柱内有灯照明，柱外镂空纹饰，相映成趣）。你还了解哪些装饰柱？（可说说在生活中见过的装饰柱。）
【设计意图】引导学生关注柱子的装饰性，让学生进入装饰柱的不同文化情境中，感受装饰柱的不同历史与人文特色。让学生结合生活说说见过的装饰柱，从而激发其对装饰柱的兴趣。
师：装饰柱用在寺庙、公园、博物馆等地有什么作用？
生：具有崇拜、信仰、美化、装饰、象征寓意作用。（出示课件）
师：请看以下六幅装饰柱图片，找一找相同与不同之处？（出示课件）
生：相同点——都呈柱状
不同点——a.材质（石、汉白玉、水晶、木等）、b.造型（圆柱、棱柱、多棱体、组合式）、c.色彩、d.图案
【设计意图】通过找一找相同与不同之处，能够使学生达到深入理解作品，提高辨别作品之间差异的能力。
师：（出示课件）请分析书中学生作品用材料。他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？
生：1.时间不容许、技术不到位。
师：他们用了什么替代品？你还想到用什么材料来制作？
生：2.他们用了白纸、彩色纸和纸盒。
我还想到用硬纸板、饮料瓶、易拉罐、一次性杯子、卷筒纸芯等来做柱子。
师：（出示课件）课本第21页中，装饰柱上的老虎、公鸡、猴子采用了什么制作方法？有怎样的制作过程？（请把你在前一课尾的练习作业，纸做的一只动物放在课桌上。）
生：（观察讨论）a.画出动物的平面设计图b.折c.剪d.卷e.粘贴
【设计意图】开拓思路，探究制作装饰柱的多种方法和思路。
三、指导设计（示范讲解）
师：我们带来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？（老师来教你一招，叫“基本型加减法”）（出示课件“基本形加减法”）
1．了解柱体基本形（圆柱和棱柱）
2．加法（在基本型上添加装饰品，如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）
3．减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）
师：（出示课件）先请同学们看一组图片，这三幅作品中分别用了什么制作法？
生：左边第一幅《脸谱装饰柱》采用了加法；中间第二幅《四棱装饰柱》采用了减法；右边第三幅《剪纸装饰柱》采用了加法。
师：示范“四棱装饰柱”制作法。（还可多备几个，当场组合起来）
【设计意图】针对教学难点，有的放矢地进行演示说明，提高了示范的实效，同时也降低了制作难度，让学生能轻松地掌握方法进行表现。
四、艺术实践“我们的主张，我们的行动”
1.以小组为单位创作一个独特的装饰柱。（作业要求：①装饰新颖；②主题明确；③作工精美；④分工具体。）
制作步骤：
①小组确定主题
②根据主题选择材料。
③分工合作，组合完成。
2.赏一赏，比一比谁做得好！
师：出示三幅学生作品。请欣赏后说一说是用什么方法装饰柱体，是怎样的装饰柱？
生：a.《线描圆柱体》采用了加法；b.《纸浮雕圆柱体》采用了加法；c.《剪贴彩纸圆柱体》采用了加法。
【设计意图】培养学生的合作意识，从思考到实施再到完成作品的设计意识。结合优秀学生作品展示，采用比一比，开拓创作思路，激发比学赶超精神。
五、展评小结
生评
1．小组成员展示集体智慧的成果。自评设计的主题、特点及不足。（小组队长介绍自己的作品）
2．组与组之间互评。围绕“主题突出、创新指数、色彩美感、精细程度。”等方面互评。
师评
对“主题、造型、创新、色彩”方面做得较好的学生进行鼓励，激发学生将自己的创作体验融入学习生活中。
小结
今天，我们了解了有关装饰柱的知识，设计制作了自己的装饰柱，希望同学们能把这些装饰艺术用到更多的地方，来美化我们的环境，在以后的生活中也能拥有柱子一样顶天立地的精神，做一根“顶梁柱”。我们有责任让我们中华民族屹立于世界之巅，让民族真正成为世界的堂堂华夏！
【设计意图】引导学生用设计的眼光去欣赏和评价一件作品，培养学生用所学知识装扮生活，奋发向上，长大报效祖国。
板
书
设
计
神奇的 装饰柱
1．了解柱体基本形　（圆柱和棱柱）
2．加法　（在基本型上添加装饰品　如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）
3．减法　（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）