五年级上册科学教案 -4.6 滑动和滚动 教科版

4-6 滑动和滚动
【学生素质发质目标】
1、科学概念：摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
2、过程与方法：做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。
3、情感、态度、价值观：感受科学技术与社会的关系,尝试创造发明。
【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果
【实验器材】实验用小车两辆(一辆轮子能转，一辆不能转)、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子
【教学过程】
【前置学习】：什么是滑动，什么是滚动
【任务导向】金字塔是怎么建成的？那么大那么重的石块是怎么从一个地方运到目的地的？如果你是古代的埃及人，你会怎么做？
学生小组讨论。
【整理分享】交流。
板书：滑动和滚动
【整理分享】举例.
【点拨提升】归纳数学特征:平移、旋转
【任务导向】你根据什么来说，滚动更省力？
【同步探究】对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较
学生提出测量的方法。
设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同
（2）小车的载重相同
（3）在相同的路面上行驶。
学生实验，把数据记录在书本表格上。
?
1
2
3
平均值
结 论
轮子滑动前进的摩擦力
?
?
轮子滚动前进的摩擦力
?
?
【整理分享】分析整理数据，提出结论。
【点拨提升】研究出了相同情况下滚动比滑动省力，那它有什么具体应用呢？请你试着应用到日常生活生产中。
实验启发 ：发明滚珠轴承
1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？
（学生非常熟悉的四驱车滚珠轴承）
2、介绍滚珠轴承的工作原理。
3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。
内容
1
2
3
4
乐于进行探究实验
敢于发表自己的见解
有主动与他人合作的态度
能初步综合运用所学知识解决实际问题
有创新意识，尝试开展发明
【行为评价】小结：今天你学到了什么？有什么体会？小组相互评价。
伙伴评价表(最高三颗☆哦!)
【整理分享】能有新的创造发明吗？
【效果检测】