四年级下册科学教案-3.9 雨的形成 冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案-3.9 雨的形成 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-13 20:25:55 | ||
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文档简介
9、《雨的形成》教学设计 第二课时
崔红娟
教学目标：
知识目标：
1、根据计划进行实验操作,明白“雨是怎样形成的”。
2、能举例说出有些物质的变化是可逆的，并愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化。
探究目标：能独立提出要研究问题的假设,并能设计模拟实验,验证自己的假设。
情感目标：
1、激发学生探究物态变化的兴趣。
2、能与其他同学愉快地交流自己的观点
教学重点：设计实验来验证雨的形成的猜想，并创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成 因。
教学难点：组织学生自行探究雨的形成实验。 教学准备: 热水、冰块、酒精灯、烧杯、烧瓶、蒸发皿、保鲜膜、塑料袋、火 柴、石棉网、 三角铁架、铁架台、导管、软木塞、水槽、试验记录表
教学过程：
一、谈话引入：
教师：上节课，我们一块儿研究探讨了生活中常常出现的小水珠，谁还记得我们都讨论了哪里出现的小水珠？ 学生交流：烧水时，锅盖的里面有小水珠；秋天早晨的树叶上有小水珠；我到浴池洗澡时，看到房顶上有小水珠等。 教师：这些小水珠是怎样形成的呢？ 学生：空气中有许许多多的水蒸气，当遇到冷的物体后，就会凝结成小水珠。 教师:今天，我们将继续共同探究一种特殊的小水珠，它们从天而降，你们猜一猜，是什么？ 学生：雨。 教师：好，大家来看一下这张图片（出示下雨的幻灯片）。看到雨你想知道些什么？ 学生：雨是怎样形成的呢？师板书课题。
二、引导探究：
1、猜想
教师：那雨又是怎样形成的呢？同学们开动你们善于思考的头脑，猜一猜吧！ 学生思考、交流、汇报：空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，这些小水珠落下来，就形成了雨。师相机板书。
2、设计实验
教师：我们不能像孙悟空那样飞到天上去观看，那我们在实验室设计一个实验模拟一场小雨，怎么样？ 师：我们的猜想是空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，水珠落下来就形成了雨。那要得到水珠先得有什么呢？(水蒸气)水蒸气要怎样才能凝结成水珠？（遇冷）那好，我们要制造降雨得模拟试验，重点得考虑两个问题：（1）如何在短时间内得到足够多得水蒸气？（2）怎样使这些水蒸气遇冷？
生思考交流：（1）把水装在烧杯或试管中加热至沸腾，或直接在烧杯或量筒里加开水；（2）在水蒸气上方放置冰块。
师：太聪明了，你们的智慧真让我自愧不如啊，解决了这两个问题，请同学们以小组为单位，讨论、设计这个制造降雨得模拟试验。请记录员从试验桌里拿出老师给你们准备好的《实验研究计划》简要地记录你们所需要得试验材料和商量出来的实验方法和步骤，如有困难大屏幕会帮助你们（大屏幕展示器材及装置图）比一比，哪组完成得又快又好。
3、分组交流讨论并填写表格：
我们小组的研究计划
研究的问题：雨是怎样形成的?
我的假设： 需要的器材：
实验步骤
4.汇报，师生共同讨论计划的可行性。
5.学生修改计划。 教师：同学们介绍了小组制定的实验方案。在实验操作开始之前，我们先要考虑实验时需要注意的问题。（出示温馨提示）
学生齐读：温馨提示：
(1)实验仪器轻拿轻放，防止损坏。
(2)点燃酒精灯后燃过的火柴梗请放入废物盘中。
(3)实验过中，不要用手碰烧杯壁，以免烫伤。
（4）实验过程中，细心观察，记录好实验现象和结论。
（5）实验结束后，必须用灯帽盖灭酒精灯，其他仪器暂时不动。
（6）学生实验，老师指导 。 师：老师希望你们注意安全，认真试验，请材料员领取实验材料。 师给每组发放冰块，倒热水。（为避免意外发生，教师提醒注意安全、适时加以引导，请同学们注意观察都发生了哪些现象，想想为什么会发生这样的现象，把你们观察到的现象和得出的结论填入实验记录单。）
（7）分析现象，得出结论：﹙空中的水蒸气遇冷凝结成小水珠，小水珠越来越多，形成雨落下来。﹚ 教师：刚才我们成功地模拟了雨的形成，那现在请同学们推想一下，自然界空气中的水蒸气是怎样来的？ 学生：地球表面的水受热变成水蒸气 教师：是酒精灯在给他们加热吗？ 学生：不是，是太阳。 教师：实验室我们用冰块使水蒸气受冷，天上真有一个大冰块吗？ 那水蒸气是怎样受冷的呢？据老师了解每往空中升100米，气温就降低0.6摄氏度，那么几万米的高空气温怎样？（非常低）水蒸气遇冷就会凝结成小水珠，小水珠增大到一定程度当上升气流在也托不住它们时，就会降落下来，就形成了雨。 利用水的循环图让学生更清楚可看出地球上的水的循环，认识像水这样的变化过程成为可逆的。最后再利用云雨雪的形成模型进行总结，进一步了解雨的形成。
三、拓展延伸
阅读科学在线，人工降雨。开展讨论：人工降雨的作用。
四、作业设计 ：欣赏课本上的连环画“小水滴的旅行记”，发挥你的想象力和创造力，写一篇科学小童话（需要用到一些科学术语，如，冷热、蒸发、凝结、云、雨、上升、下降等）。
五、 板书设计：
九雨的形成
水蒸气 ---------小水珠 -----------------------------雨
（遇冷） （大到一定程度 ，地球表面热）
崔红娟
教学目标：
知识目标：
1、根据计划进行实验操作,明白“雨是怎样形成的”。
2、能举例说出有些物质的变化是可逆的，并愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化。
探究目标：能独立提出要研究问题的假设,并能设计模拟实验,验证自己的假设。
情感目标：
1、激发学生探究物态变化的兴趣。
2、能与其他同学愉快地交流自己的观点
教学重点：设计实验来验证雨的形成的猜想，并创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成 因。
教学难点：组织学生自行探究雨的形成实验。 教学准备: 热水、冰块、酒精灯、烧杯、烧瓶、蒸发皿、保鲜膜、塑料袋、火 柴、石棉网、 三角铁架、铁架台、导管、软木塞、水槽、试验记录表
教学过程：
一、谈话引入：
教师：上节课，我们一块儿研究探讨了生活中常常出现的小水珠，谁还记得我们都讨论了哪里出现的小水珠？ 学生交流：烧水时，锅盖的里面有小水珠；秋天早晨的树叶上有小水珠；我到浴池洗澡时，看到房顶上有小水珠等。 教师：这些小水珠是怎样形成的呢？ 学生：空气中有许许多多的水蒸气，当遇到冷的物体后，就会凝结成小水珠。 教师:今天，我们将继续共同探究一种特殊的小水珠，它们从天而降，你们猜一猜，是什么？ 学生：雨。 教师：好，大家来看一下这张图片（出示下雨的幻灯片）。看到雨你想知道些什么？ 学生：雨是怎样形成的呢？师板书课题。
二、引导探究：
1、猜想
教师：那雨又是怎样形成的呢？同学们开动你们善于思考的头脑，猜一猜吧！ 学生思考、交流、汇报：空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，这些小水珠落下来，就形成了雨。师相机板书。
2、设计实验
教师：我们不能像孙悟空那样飞到天上去观看，那我们在实验室设计一个实验模拟一场小雨，怎么样？ 师：我们的猜想是空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，水珠落下来就形成了雨。那要得到水珠先得有什么呢？(水蒸气)水蒸气要怎样才能凝结成水珠？（遇冷）那好，我们要制造降雨得模拟试验，重点得考虑两个问题：（1）如何在短时间内得到足够多得水蒸气？（2）怎样使这些水蒸气遇冷？
生思考交流：（1）把水装在烧杯或试管中加热至沸腾，或直接在烧杯或量筒里加开水；（2）在水蒸气上方放置冰块。
师：太聪明了，你们的智慧真让我自愧不如啊，解决了这两个问题，请同学们以小组为单位，讨论、设计这个制造降雨得模拟试验。请记录员从试验桌里拿出老师给你们准备好的《实验研究计划》简要地记录你们所需要得试验材料和商量出来的实验方法和步骤，如有困难大屏幕会帮助你们（大屏幕展示器材及装置图）比一比，哪组完成得又快又好。
3、分组交流讨论并填写表格：
我们小组的研究计划
研究的问题：雨是怎样形成的?
我的假设： 需要的器材：
实验步骤
4.汇报，师生共同讨论计划的可行性。
5.学生修改计划。 教师：同学们介绍了小组制定的实验方案。在实验操作开始之前，我们先要考虑实验时需要注意的问题。（出示温馨提示）
学生齐读：温馨提示：
(1)实验仪器轻拿轻放，防止损坏。
(2)点燃酒精灯后燃过的火柴梗请放入废物盘中。
(3)实验过中，不要用手碰烧杯壁，以免烫伤。
（4）实验过程中，细心观察，记录好实验现象和结论。
（5）实验结束后，必须用灯帽盖灭酒精灯，其他仪器暂时不动。
（6）学生实验，老师指导 。 师：老师希望你们注意安全，认真试验，请材料员领取实验材料。 师给每组发放冰块，倒热水。（为避免意外发生，教师提醒注意安全、适时加以引导，请同学们注意观察都发生了哪些现象，想想为什么会发生这样的现象，把你们观察到的现象和得出的结论填入实验记录单。）
（7）分析现象，得出结论：﹙空中的水蒸气遇冷凝结成小水珠，小水珠越来越多，形成雨落下来。﹚ 教师：刚才我们成功地模拟了雨的形成，那现在请同学们推想一下，自然界空气中的水蒸气是怎样来的？ 学生：地球表面的水受热变成水蒸气 教师：是酒精灯在给他们加热吗？ 学生：不是，是太阳。 教师：实验室我们用冰块使水蒸气受冷，天上真有一个大冰块吗？ 那水蒸气是怎样受冷的呢？据老师了解每往空中升100米，气温就降低0.6摄氏度，那么几万米的高空气温怎样？（非常低）水蒸气遇冷就会凝结成小水珠，小水珠增大到一定程度当上升气流在也托不住它们时，就会降落下来，就形成了雨。 利用水的循环图让学生更清楚可看出地球上的水的循环，认识像水这样的变化过程成为可逆的。最后再利用云雨雪的形成模型进行总结，进一步了解雨的形成。
三、拓展延伸
阅读科学在线，人工降雨。开展讨论：人工降雨的作用。
四、作业设计 ：欣赏课本上的连环画“小水滴的旅行记”，发挥你的想象力和创造力，写一篇科学小童话（需要用到一些科学术语，如，冷热、蒸发、凝结、云、雨、上升、下降等）。
五、 板书设计：
九雨的形成
水蒸气 ---------小水珠 -----------------------------雨
（遇冷） （大到一定程度 ，地球表面热）