四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 冀教版

５、天气与生活
教学目标：
科学探究：
(1)能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
(2)能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
(3)能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气的变化造成一定的影响。
科学知识:
(1)能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然害。
(2)能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
情感态度与价值观：
(1)愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。
(2)能通过对天气与人类关系的分析，意识到人类和谐共处的重要性。
社会环境：
(1)能从正反现两个方面综合地说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
(2)意识到保护大气环境的重要性。
教学重点、难点：
分析图表的数据，了解人类的生活生产活动对天气造成成了影响。
教具准备：
学习网站
教学过程：
教学导入
师：同学们，你们知道中国大樱桃之乡在哪里吗？
（学生回答）
师：现在是大樱桃结果的时节，如果明天要和家长出去游玩要带雨伞或做其它准备吗？
（学生回答：要、不要、不知道。）
师：要想知道明天要不要带雨伞，怎么办？（看天气预报）
师：现在大家一起来看天气预报，看看明天的天气。
【教师出示天气预报】
师：这样的天气你们喜欢吗？为什么？
（学生回答）
师：你喜欢什么样的天气？为什么？
（学生回答）
探究：
活动1天气变化给我们带来的影响
师：有的同学喜欢晴天；有的同学喜欢雨天；还有的喜欢雪天……看来天气与我们的关系还真大，下面同学们通过学习网站来选择你喜欢的天气，分析和总结这样的天气对人类有哪些影响？
学生活动（登陆学习网站，查阅资料，填写表格）
学生发言
教师小结：
不同的天气对人类的影响有好、有坏。对人类有利的天气我们怎么办？对人类有害的天气我们怎么办？
活动2 ：人类活动对天气的影响
师：我们知道天气对我们有着重要的影响，那么我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？
师：我们的学习网站上有两幅图和一个表格，同学们一起看一看。通过这两幅图和这个表格看看他们有什么不同？
教师学生共同分析处理
教师小结：中关村的温度比颐和园的温度高，这就是人类活动影响天气的一个事例，我们把他叫做“城市热岛效应”
师：大家想不想进一步了解“城市热岛效应“？现在我们通过网站进一步了解“城市热岛效应”。
学生查阅资料（自学）
师：你学习到了那些关于“城市热岛效应”的知识？
学生汇报
师：除了“城市热岛效应”你还知道其他人类活动影响天气的事例吗？
师进行补充并总结：人类活动造成了酸雨、温室效应、沙尘暴等天气，我们能不能向学习“城市热岛效应”一样通过学习网站来认识一下酸雨、温室效应、沙尘暴等天气呢？
学生自学后，集体汇报。
教师总结：

《天气与生活》教学设计
户远寨小学
李克文
2010.6