四年级下册科学教案-2.2 多样的天气 冀教版

教 学 设 计
课题
2、多样的天气
教
学
目
标
过程与方法目标:
1能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象。（如蓝天、白云、雪景、雪花的形状、树挂、春暖花开）
2、能用文学的和科学的术语描述天气的变化，。
3、能能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
情感、态度与价值观目标：
愿意关注和收集与天气变化有关的信息。
能说出自己喜欢的天气及其原因。
愿意欣赏天气变化的美丽。
愿意收集各种预测天气变化的谚语。
重点难点
重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
教学准备
图片或视频
教 学 过 程
教学环节
师生活动及要求
二次备课
情境引探
自
主
探
究
交流研讨
拓展活动
师：同学们，我们来学习第2课：多样的天气。下面看一下这几种天气，谁来说一说你喜欢的哪种天气，为什么？
生：全班交流。
师：这是什么天气，你为什么不喜欢呢？
生：汇报交流。
师：下面把你最喜欢的天气，试着画下来，或者写下了（一首诗、一段话）都可以。
生：写、画。
师：谁来展示一下你的作品。
生：展示作品。
生：在组内进行交流。
师：哪组先来说一说你组的结果。
生：汇报交流。
师：把人类改变地表的活动分类。
生：组内进行分类。
师：把你组的结果展示给大家。
生：全班展示
师：谁来说一说什么是天气：
生：交流
师：看一看古时候，人们是怎样知道天气的？
生：交流。
师：下面把你搜集的有关天气的谚语向大家展示。
生：展示交流的成果。
师：同学们这是古人们根据天气变化经验积累的谚语利用这是谚语预测天气有哪些优点和不足呢？
生：交流。
师：现在的人们是通过什么方法知道天气的呢？
生：交流。
师：下面你自己设计一种图形符号，用他记录天气的变化。
生：自己设计。
师：谁来展示给大家。
生：展示。
师：自己读科学在线，你了解到什么？
生：阅读，交流。
每句谚语都要知道意思，学生说意思。
板
书
设
计
2、多样的天气
谚语：局限性、不科学、不准确。