13谈读书 课件

(共25张PPT)
初中语文课件
部编版 九年级下
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋代：辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
全诗赏析:这首词是作者晚年追忆洛中朋友和旧游而作的。上片写对已经沦落敌国之手的家乡以及早年自在快乐生活的回顾。下片宕开笔墨回到现实，概括词人从踏上仕途所经历的颠沛流离和国破家亡的痛苦生活，结句将古今悲慨、国恨家愁，都融入“渔唱”之中，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。此词直抒胸臆，表情达意真切感人，通过上下两片的今昔对比，萌生对家国和人生的惊叹与感慨，韵味深远绵长。
临江仙·夜登小阁忆洛中旧游
宋代：陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
13、短文两篇
目标导航
1.能够把握文章情节脉络。 2.能够抓住细节，分析人物形象。
3.学会品味文章语言，体会文中环境描写的作用。 4.理解作者的情感价值取向。

新知导入
《培根随笔》
——透彻的说理，隽永的警句
主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的“人生哲学”。
名言警句：①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果，易腐难存③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。
典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用；《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；《论拖延》，做事要善于当机立断，迅速行动。
不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。
作者简介
（Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具论》等。
《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁
本文选自《玫瑰树》
培根：
自学检测
1.读准字音
怡（ ）情 练达（ ） 枝节（ ） 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 涉猎（ ） 聪颖（ ） 要诀（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
蒸馏（ ）
高谈阔论（ ） 味同嚼蜡（ ） 诸如此类（ ） 吹毛求疵（ ） 狂妄自大（ ） 开卷有益（ ）
yí
chóu
liàn
zhī
zǎo
xiá
jié
jué
liú
jiè
zhì
cī
yǐng
shè
kuò
jiáo
zhū
wàng
juàn
自学检测


怡情：
文采藻饰：
诘难：
寻章摘句：

味同嚼蜡：
滞碍：
吹毛求疵：
要诀：
使心情愉快。
修饰文词，使之富有文采。
诘问，为难。
搜寻、摘取文章的片断语词。指
书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
初读课文
阅读全文，并用一句话概括主要内容。
一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
整体感知
1、本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？
主要谈了：①读书的正确目的；②读书要讲究方法；③读书的作用。
再读课文
2、理清结构层次。
第一部分：谈读书的目的。1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。
2、反面论说读书的惰、矫、迂。
3、读书与经验互补。
第二部分：谈读书的方法。1、读书要思考。
2、读书的不同方法。
3、读书与讨论、作文的关系。
第三部分：谈读书的作用（益处）。
1、正面论说读书可以塑造人的性格。
2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。
赏析感悟
1、朗读课文句段，理解其内容
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也 ，最见于独处幽居之时 ；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述长才，论证周密。
赏析感悟
（2）读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态 。 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
这两句话，先从反面指出读书中的三种偏向，再论述读书有补充经验的作用及二者的关系——相互补充、相辅相成。
赏析感悟
（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者 ，少数则须全读 ，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。读书方法可谓介绍得很全面。
赏析感悟
（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话表明不同学科的书籍，当阅读后都有塑造性格的作用。运用排比手法，使论述相当有气势。
自主探究
1、探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。
从正面说理阐明了读书的三个正确目的，简单明了。
从正反两方面说理（对比论证），阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述十分透彻, 增强了说服力。
自主探究
（3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
运用比喻论证法，论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，语言表达生动形象，具体可感。
（4）从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。
运用比喻论证法，论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。
自主探究
（5）从“读史使人明智”到“皆成性格”。
运用道理论证，阐述了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。
（6）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
运用比喻论证，阐述了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。
技法点拨
（1）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻表现手法。
如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
技法点拨
课文的语言有何特点？试举例分析。
（2）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。
课堂总结
王国维说，古今读书成大事者必经三境界：
一、独上高楼，望尽天涯路；
二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
三、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
作业布置
1、古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？
（1）好（三声）读书时不好（四声）读书,好（四声）读书时不好（三声）读书。 （2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （3）书到用时方恨少。 （4）读书破万卷，下笔如有神。 （5）读万卷书，行万里路。
作业布置
1、古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？
谢谢
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