四年级上册美术教案-第三课 周末日记 湘美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第三课 周末日记 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-13 17:50:17 | ||
图片预览
文档简介
周末日记
一、教材分析
本课周末日记是以造型?表现为主，结合作品周末日记欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材周末日记借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。
在表现周末生活周末日记的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松自信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末生活的美好时光呢?教材以画家作品与学生作品为学习者提供了范式。周末日记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的角度发现表现中的问题和解决问题。
学生作品的欣赏过程中，教师应对周末生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。
学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末新奇有趣、印象深刻的事。
二．教学重难点
了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
三、教学思路
本课的教学思路可遵循：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价的学习途径。
教师可通过学生在周末开展的各种活动的录像片断来创设情境，引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，图片、范作来引导学生欣赏、观察，教师应提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢，在此基础上，学生很容易了解人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。在探寻表现方法时，借助简笔画不失为一种化难为易的途径，可遵循由浅入深、由体验到表现的思路过程。学生在尝试创作中遇到困难时，可通过自己的身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互交流、观察表现，效果较好。
关于绘画中环境、文字的添加，可利用电脑课件，出示有环境、文字和无环境、文字不同效果的两幅作品，供学生辨析，从而了解相关环境及文字能使作品更丰富、生动。作品评价采用自评、他评、师评形式均可，评价不能只停留在作品中人物的动态表现上，还要注意题材内容的意义等，以培养学生对生活的关注、热爱之情。
教学过程
一、谈话方式导入
1．同学们，在一周里时间里，大家最喜欢那一天哪？
2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么?
(学生回答问题）看图
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
教师小结：看来同学们都很喜欢周末的美好时光，老师也喜欢周末，因为周末可以休息，娱乐或锻炼……
既然同学与老师都很喜欢周末我们这节课就用绘画的方式把我们美好的周末时光记录下来。我们一起来学习第三课
板书 周末日记
二、作品欣赏
首先我们一起欣赏，这幅油画作品1875年（法国）德加这幅画的是什么？小舞蹈演员都在干什么？
学生回答 很好
我们看学生作品《我爱芭蕾》这幅作品小女孩都穿着什么？姿势一样吗？
学生回答
谁能说一说这幅作品的特点都有什么？ 颜色？线条了？
学生回答
我们刚一起欣赏了《芭蕾舞彩排》法国德加的布面油彩画，还有倆幅学生作品，感觉想要画好一幅画，那些地方最图中最困难的？
学生回答
人物既然最难画，我们一起来解决这个问题。我们请一位同学上台，观察他的身体。思考，人体结构主要有那几个部分构成？学生做动作(跑的动作)如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……
小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
三、物体动态分析
思考2人体的动态变化由身体的那些部位产生的？
让学生站、蹲、跑的动作关节。体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
我们来进行一个游戏：
1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。
2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)我们通常以“头长”为基本单位。儿童 的头部较大，一般比例为三到四个头长。成年人：立姿为七个头高（立七），坐姿为五个头高（坐五），蹲姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。老人：于骨骼收缩，老年人的比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
四、记画特点
我们一起来这幅图《小鸡的叔叔》，想一想，上面这幅（日记画）中缺少的文字是什么内容？
日记格式一般包括：年月日星期几天气题目和内容。
日记画都有什么特：1、主体的人物。2、副主体和背景。3、添加适当的文字，使你画的日记画图文结合更加精彩。
五、作业
以小组为单位，用图文结合的绘画方式画一幅周末日记画。
巡视指导
六．点评
评比结果
一、教材分析
本课周末日记是以造型?表现为主，结合作品周末日记欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材周末日记借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。
在表现周末生活周末日记的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松自信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末生活的美好时光呢?教材以画家作品与学生作品为学习者提供了范式。周末日记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的角度发现表现中的问题和解决问题。
学生作品的欣赏过程中，教师应对周末生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。
学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末新奇有趣、印象深刻的事。
二．教学重难点
了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
三、教学思路
本课的教学思路可遵循：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价的学习途径。
教师可通过学生在周末开展的各种活动的录像片断来创设情境，引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，图片、范作来引导学生欣赏、观察，教师应提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢，在此基础上，学生很容易了解人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。在探寻表现方法时，借助简笔画不失为一种化难为易的途径，可遵循由浅入深、由体验到表现的思路过程。学生在尝试创作中遇到困难时，可通过自己的身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互交流、观察表现，效果较好。
关于绘画中环境、文字的添加，可利用电脑课件，出示有环境、文字和无环境、文字不同效果的两幅作品，供学生辨析，从而了解相关环境及文字能使作品更丰富、生动。作品评价采用自评、他评、师评形式均可，评价不能只停留在作品中人物的动态表现上，还要注意题材内容的意义等，以培养学生对生活的关注、热爱之情。
教学过程
一、谈话方式导入
1．同学们，在一周里时间里，大家最喜欢那一天哪？
2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么?
(学生回答问题）看图
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
教师小结：看来同学们都很喜欢周末的美好时光，老师也喜欢周末，因为周末可以休息，娱乐或锻炼……
既然同学与老师都很喜欢周末我们这节课就用绘画的方式把我们美好的周末时光记录下来。我们一起来学习第三课
板书 周末日记
二、作品欣赏
首先我们一起欣赏，这幅油画作品1875年（法国）德加这幅画的是什么？小舞蹈演员都在干什么？
学生回答 很好
我们看学生作品《我爱芭蕾》这幅作品小女孩都穿着什么？姿势一样吗？
学生回答
谁能说一说这幅作品的特点都有什么？ 颜色？线条了？
学生回答
我们刚一起欣赏了《芭蕾舞彩排》法国德加的布面油彩画，还有倆幅学生作品，感觉想要画好一幅画，那些地方最图中最困难的？
学生回答
人物既然最难画，我们一起来解决这个问题。我们请一位同学上台，观察他的身体。思考，人体结构主要有那几个部分构成？学生做动作(跑的动作)如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……
小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
三、物体动态分析
思考2人体的动态变化由身体的那些部位产生的？
让学生站、蹲、跑的动作关节。体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
我们来进行一个游戏：
1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。
2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)我们通常以“头长”为基本单位。儿童 的头部较大，一般比例为三到四个头长。成年人：立姿为七个头高（立七），坐姿为五个头高（坐五），蹲姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。老人：于骨骼收缩，老年人的比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
四、记画特点
我们一起来这幅图《小鸡的叔叔》，想一想，上面这幅（日记画）中缺少的文字是什么内容？
日记格式一般包括：年月日星期几天气题目和内容。
日记画都有什么特：1、主体的人物。2、副主体和背景。3、添加适当的文字，使你画的日记画图文结合更加精彩。
五、作业
以小组为单位，用图文结合的绘画方式画一幅周末日记画。
巡视指导
六．点评
评比结果