统编版三年级上册语文- 习作三 我来编童话教案

我来编童话
教学要求??????
?1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。??????
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。?????
?3、能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目??
教学重点???
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。??
教学难点????
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。??
教学课时????
1课时??
教学过程??
一、创设情境，走进童话?
?1、谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。???????????????????
2、忆说故事，领悟写作手法。??????
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示）童话图片，学生交流。?????
（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）?????
（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。?????
（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流）??????
（5）总结过渡：同学们，你们刚才说的这些就是童话的特点。（课件出示特点）在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。?
二、抛砖引玉，学会方法?
1、学会方法?
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？?
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的气球拿出来，）?
师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？?
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？?
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要和我的伙伴们到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向窗口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。?
?师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里？在那里会碰见什么事物？?
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。??
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。?
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……?
师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么????
生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗??
生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。?
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。?
（教师和学生处于平等的位置，教师希望得到学生的帮助，学生自然跃跃欲试。）2、师生齐编童话故事。?
??师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。?学生合作交流。教师巡视引导。?
汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)???
生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。?
生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，谁见了都喜欢。?
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。???
生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。?
生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，???补充营养，而你却什么也不能做。?
生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……?
生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。?
（通过师生表演、合作编童话故事，触发灵感，引导思维，积淀了语言，积累了素材，诱发了表达欲望，使学生自始至终主动地、快乐地学习，发挥了学生的主体性。）?
?三、明确要求，创编故事?
??师：刚才老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，比如老师提供的这几组词。?
（课件出示）我来编童话?国王??黄昏??厨房??啄木鸟??冬天??森林超市??玫瑰花??星期天??小河边????
1、请同学们齐读这些词。?
2、这次的习作要求就要从这些词语里来选。?????
?（1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。??
（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？??
（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？?（板书：时间?地点?角色）??????
3、我们怎样才能把故事编好呢？（课件）?
四、由导到放，鼓励创编。??????
1、独立构思。??????
同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。?（自己独立思考后，说给同桌听）（板书：起因?经过?结果）?????????
加强语言训练，提高表达能力。??????
（1）学生在小组中自由交流。?????
（2）指名汇报，全班交流，师生评价。??????????
3、教师小结??????
每个小组的思路都很清晰，内容各异。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！?
五、交流评议，动笔写作??????
1、四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)??????
2、各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)?
3、学生自己修改习作，能尝试使用修改符号。
?六、课外延伸?????????
两个小任务：??????
想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？??
编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。??????
七、总结??
同学们，美好的童话，能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。