统编版三年级上册语文-第三单元快乐读书吧 《在那奇妙的国里》教案

快乐读书吧
《在那奇妙的王国里》教案设计
【教学目标】
1.能够快速提取信息，整理信息。?
2.通过阅读《安徒生童话》中的丑小鸭的故事，熟练掌握六何法。?
3.通过六何法的整理图示，整理故事脉络。?
4.激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。?
【教学重点】
熟练掌握六何法。?
【教学难点】
利用六何法的图示，整理故事脉络。?
【教学过程】?
谈话激趣，引出童话?
1.谈自己读过的童话?
师：同学们，在一个奇妙的世界，那里一切都有可能发生，一切妙不可言。那里大树和小鸟是一对好朋友，雪孩子和小白兔快乐的玩耍，王子和公主最后过上了幸福的生活……?然而，那里的小鸭子又会经历什么呢？同学们知道今天我的主角是谁了吗？??
引出童话故事——《丑小鸭》，学生说一说，听过的丑小鸭的故事。?
2.教师揭示本节课主题——今天我们利用六何法再读一下《丑小鸭》的故事。?
【设计意图】连结学生的生活，旧知识，引出新内容。这样的设计让学生从生活走进文本，学生对本课的阅读欲望被调动起来，为本课的阅读做好铺垫。?
二、“丑小鸭出生”复习六何法?
1.师：本单元我们用六何法学习课文，那我们一起回忆一下六何的内容。
师生共同回忆六何内容。?
2.利用“丑小鸭出生”的片段，依次提取六何的内容，完成六何图。（教师根据学生的回答，巩固六何的内容，让学生能够找准备。尤其是“何事”能够用简短的语言概括片段内容，为何要说出理由，最后并概括小标题。）?
【设计意图】学生阅读文本，提取关于六何的内容，在提取的过程中，学会快速阅读文本，并将六何内容进行统整，从而培养学生的阅读能力。?
三、片段学习，运用六何阅读?
1.小组学习“丑小鸭出逃”。?
（1）教师出示阅读提示：学生自学手中的资料一，勾画“六何”的相关要素，小组内讨论。?
（2）学生汇报，教师指导完善。?
2.根据小组学习情况，教师过渡“丑小鸭的不幸（一）”的六何图，进行再次讲解。
3.?同桌学习“丑小鸭的不幸（二）”。?
（1）教师出示阅读提示：学生自学手中的资料二，勾画“六何”的相关要素，同桌讨论。?
（2）学生汇报，教师指导完善。?
4.学习自己完成资料三。?
（1）学生自读资料三，完成“六何图”。?
（2）学生汇报，总结小标题——变成白天鹅。?
【设计意图】教师利用帮---扶---放教学方式，让学生在阅读的过程中，体会六何法是运用。小组学习，同桌学习，自己完成逐步将学习转化成自己的阅读方法，提升阅读能力。这样的学习，学生会感觉比较的轻松，将学习的难点逐步的攻破。?
四、六何归纳比较，能力提升?
1.?鼓励学生运用六何图来整理故事的内容，通过对比六何图可以发现故事中的很多线索。?
2.?通过六何法整理故事的内容，让学生说一说通过这个故事告诉我们什么道理？?
【设计意图】教师将故事中的六何图放在一起整理成表格，让学生进行对比学习，很好的将六何法各个要素的作用体现出来，将单个的“六何图”又化成了一个整体，形成了横向的对比，充分调动了学生的思维能力。?
五、阅读推荐，走近童话?
??师：我们利用六何法讲述了《丑小鸭》的故事，感受到了童话的魅力，其实这样的故事还有很多，同学们打开《安徒生童话》，那里有很多的故事值得我们去学习。?
【设计意图】利用《丑小鸭》让学生走近《安徒生童话》，实现阅读推荐，让学生阅读更多的童话故事。