统编版三年级上册语文教案第六单元17古诗三首望洞庭

17古诗三首
望洞庭
【教学目标】?
??1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。?
??2、通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。?
??3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，有感情地朗读课文，体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。?
??4、拓展吟诵描写山水的诗句，达到深化和积累的目的。?
【教学重点】理解“两相和”“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。?
【教学难点】想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，体会感情。???
【教学过程】?
一、引入课题?
“天门中断楚江开，碧水东流至此回”是李白眼中的山水。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”是苏轼笔下的山水。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”则是刘禹锡心目中的山水。今天我们就随着唐代大诗人刘禹锡一起去感受一番吧。齐读课题《望洞庭》。?
二、引出本节课学古诗的方法：?
1、了解作者，理解诗题。
2、读出节奏，明确诗体。?
3、抓住字词，理解诗意。
4、想象情景，体会感情。?
三、讲读课文。?
（一）了解作者，理解诗题。?
1、作者简介：?
刘禹锡?,字梦得，河南洛阳人。自称“家本荥上，籍占洛阳”?，又自言系出中山。?唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”?，有《陋室铭》《竹枝词》等名篇。?
2、创作背景：?
我们都知道李白超凡脱俗，有诗仙之称；杜甫心系百姓，有诗圣之称。刘禹锡乐观豁达,则有诗豪之称。他的乐观豁达在本首诗中有所体现。公元605年时任监察御史的刘禹锡，和很多官员一起推行永贞革新，意在打击邪恶的宦官势力，由于宦官人多势大，改革人士反而被吓得落荒而逃，带头的很快就被抓了起来，剩下的也未能幸免，一个个都被贬官了，而刘禹锡却毫不在乎，官服一脱，包袱一打，就兴冲冲地加入到被贬官地行列中了。后来被贬到安徽和洲，可没想到当地的知县也难为他，分给他一间特别简陋的房子当住所，可刘禹锡也不生气，看到房子周围是鸟语花香，他迫不及待地拿出一张琴来弹奏起来。从此过上逍遥快活的日子。公元824年的一个秋夜，寒冷落魄他，路过洞庭湖，望着湖面的平静和秀美，突然来了精神，诗兴大发，写下这千古佳作。《望洞庭》。?
3、自读全诗，明要求：?
??读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。?
检查自学效果。指名读，结合正音：庭?tíng??洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó?未wèi?盘pán?
望洞庭?唐代：刘禹锡?湖光秋月两相和，?潭面无风镜未磨。?遥望洞庭山水翠，?白银盘里一青螺。?
4、理解诗题：?
望洞庭?：?题目意思就是远望洞庭湖。?
（二）读出节奏，明确诗体?
1、读出节奏。指名读，师划音步读，读出音律美。画一竖线停顿诗句短一点，两竖线的停顿的时间长一点儿。???生自读，指名读，齐读。?
2、明确诗体.?
《望洞庭》是一首近体诗。近体诗包括绝句、律诗。绝句每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。律诗一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律。?
（1）判断下列各首诗是什么体裁的诗？生交流。?
登鹳雀楼????????????????春夜喜雨?
唐?王之涣??????????????唐???杜甫??
白日依山尽,???????????好雨知时节，当春乃发生。?
黄河入海流。??????????随风潜入夜，润物细无声。?
欲穷千里目,???????????野径云俱黑，江船火独明。?
更上一层楼。??????????晓看红湿处，花重锦官城。??
望庐山瀑布???????? ?游山西村?????
唐?李白??????????? 宋???陆游?
日照香炉生紫烟，??????????莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。?
遥看瀑布挂前川。??????????山重水复疑无路，柳暗花明又一村。?
飞流直下三千尺，??????????萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。?
疑是银河落九天。???? 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（2）《望洞庭》是一首什么体裁的诗？?
（3）你还知道哪些诗的体裁是七言绝句的诗吗？生交流。?
（三）抓住字词，理解诗意。?
再读这首诗，边读边思考：你读懂了哪些字或那些词，读懂了哪句诗句？。
教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”???
（1）理解了“湖光秋月两相和”。
引导学生理解：两相和及本诗句。?生交流。?
??（2）理解“潭面无风镜未磨”
引导学生理解：潭面、镜未磨及本诗句。?生交流。?
??师：诗中把什么比作什么？?
??生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。?
（3）朗读前两行诗句。?
师：谁能美美地把这两句诗读好？?自读，指名朗读。?
湖光/?秋月//?两/相和，?
潭面/?无风//镜/未磨。?
3、教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
（1）引导学生理解：遥望：远望、山水翠、青螺及诗句。?生交流。?
（2）师：这句诗中，把（??）比作（??）；把（??）比作（??）。?
（3）生交流：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。?
（4）朗读诗句。???请生读好这两句诗。???
遥望/?洞庭//?山水/色，???白银?盘里//?一/青螺。?
4、带着同学们对这首诗诗意的理解，再美美地完整地朗读这首诗。?
湖光/?秋月//?两/相和，?潭面/?无风//镜/未磨。?遥望/?洞庭//?山水/色，???白银?盘里//?一/青螺。?
（四）想象情景，体会感情?
1、引导学生根据画面（四幅画），说出相应的诗句？生交流。?
2、诗中有画，画中有诗。你能根据画面及诗句，想象情景吗？?用自己的话说一说。生交流。?
3、体会感情。?
（1）同学们我们已经知道了诗人是在自己被贬期间，寒冷落魄他，路过洞庭湖，望着湖面的平静和秀美，创作出来的。从中你体会诗人具有什么样的胸怀？?
心胸的豁达，乐观、广阔。?
填空：诗人在被贬途中以轻快的笔触，勾勒出一幅（???????），可以看出诗人胸怀的（????????）。?
带着豁达乐观之情再来读一读此诗。?
（2）从诗作的内容，你体会到作者什么思想感情？?对祖国山河的喜爱和赞美之情。?带着喜爱赞美之情再来读一读。?
填空：诗人在被贬途中以轻快的笔触，勾勒出一幅（???????），可以看出诗人胸怀的（????????），表达了诗人对祖国山河的（?????）之情。?
4.带着豁达乐观,喜爱赞美之情再来读一读,背一背。?
三、拓展：你还知道哪些描写山水的古诗？生交流。?
四、作业:???
??1.背诵、默写《望洞庭》。?
??2.积累背诵其他描写祖国大好山河的古诗。???
板书设计：??
望洞庭??
湖????月????和?色????形????美