三年级上册数学课件-3.3图形的运动： 对称 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学课件-3.3图形的运动： 对称 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-15 12:12:12 | ||
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文档简介
对?称：
第一课时：感知对称现象
教学内容：
课本第1——2页的内容。
学习目标：
了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
教学重难点：
?重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。
?难点：能找出并判断生活中的对称现象。
教具准备：
???附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。
电脑课件
?教学过程：
一、激情引趣，揭示课题。
师：今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么？（电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。）
追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？
生：喜欢。
?师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。
（板书课题：感知对称现象）
?二、出示学习目标。
了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？
生：有信心。
?三、自学指导。
?师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。认真看课本第1页“做一做”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容,思考：
?1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？?
2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。（4分钟后，比一比哪位同学自学效果好。）?
师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。?
四、先学：?
1、看一看（自学探究）?
学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。）
2、议一议（小组交流）
过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。?
师出示合作交流的内容、形式、时间。
①对子交流（时间：2分钟）?
自学指导问题
②四人小组交流（时间：2分钟）
3、说一说（汇报展示）?
（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！?
（2）师：同学们，这些图片有什么共同特点呢？?
生1：我发现蝴蝶左右两边的形状一样。?
生2：我发现蜻蜓两边的形状也一样。?
生3：这六幅图片的共同特点就是两边的形状都一样。
（3）师：这些同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？?
生：一样。?
师：同学们真棒呀！那么有请下一个展示小组说一说，你们是怎样知道这些图片的两边一样的？可以指一指、画一画。
生：（走上讲台，拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。）用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样的，这条虚线应画的位置。?
师：这位同学说的真好。其他同学可以向他一样，把这些图形分成左右两边一样吗？?
生：能。?
师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅图片两边的形状一样，生活中的很多图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测”环节，给具有这种特点的图形或物体起一个名字吧！
4、做一做（自学检测）
?师：自学环节，同学们展示的很精彩，为了使我们得到进一步提升，下面请看检测题。?
检测题：课本第1页的“做一做”、第2页的“说一说”。（拿出课前准备好的蝴蝶、蜻蜓图片。）?
学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头
脑中进行第二次备课。?
五、后教：?
1、小组讨论。?
学生独立解决检测题后，可以以小组为单位讨论：?
（1）、拿出蝴蝶、蜻蜓图片，沿虚线折一折，你发现了___________。?
（2）、拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？
（3）、说一说生活中还有哪些对称的现象？?
2、展示提升。
?3?①师：讨论完的小组请用你们的坐姿告诉老师。同学们，你们把蝴蝶、蜻蜓的图片，沿虚线折一折，发现了什么呢？哪个小组的同学愿意展示一下??各个小组的学生都愿意展示。(此时师可以抽签决定展示小组。)?
生1：（走上讲台）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。?
生2：我来补充，像蝴蝶、蜻蜓的图片沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。所以这两张图片的形状都是对称的。?
生3：第1页上面的六幅图片沿我们画的虚线对折以后，左右两边也能完全重合，所以它们也是对称的。
师及时点评，总结并板书：图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。?
②师：根据对称现象，你能拿蝴蝶做实验，明确镜子放在什么位置，在镜子中会出现蝴蝶的另一半？
?
生：（走上讲台，把蝴蝶图片粘在黑板上，拿出镜子做实验。）将镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上，就会在镜子中出现蝴蝶的另一半。?
师及时点评并小结：用镜子映照出蝴蝶的另一半，这种现象称为镜面对称，其实，大自然中有许多镜面对称现象，如：平静的湖水中，岸边的树和房子，水中的小船和天鹅，都在湖中投下了倒影，这些都属于镜面对称。
（出示课件，让学生直观感受。）?
③师：同学们今天学得真好呀！那么生活中都有哪些对称的现象呢？?
生1：教师里的门、黑板。
生2：我们的课桌。?
生3：红领巾。?
生4：有一些字也是对称的，比如：“木”字。?
教师要及时对学生的回答给予肯定。?
六、拓展提升：?
1、找出下面对称的图片。（课件出示蝴蝶、蜻蜓、中国结、英国国旗等图片）
2、考考你，你能猜出这是什么吗？（电脑出示天枰、蜻蜓等图案的一半）
3把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？
第一课时：感知对称现象
教学内容：
课本第1——2页的内容。
学习目标：
了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
教学重难点：
?重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。
?难点：能找出并判断生活中的对称现象。
教具准备：
???附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。
电脑课件
?教学过程：
一、激情引趣，揭示课题。
师：今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么？（电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。）
追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？
生：喜欢。
?师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。
（板书课题：感知对称现象）
?二、出示学习目标。
了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？
生：有信心。
?三、自学指导。
?师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。认真看课本第1页“做一做”以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容,思考：
?1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？?
2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。（4分钟后，比一比哪位同学自学效果好。）?
师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。?
四、先学：?
1、看一看（自学探究）?
学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。）
2、议一议（小组交流）
过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。?
师出示合作交流的内容、形式、时间。
①对子交流（时间：2分钟）?
自学指导问题
②四人小组交流（时间：2分钟）
3、说一说（汇报展示）?
（1）过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！?
（2）师：同学们，这些图片有什么共同特点呢？?
生1：我发现蝴蝶左右两边的形状一样。?
生2：我发现蜻蜓两边的形状也一样。?
生3：这六幅图片的共同特点就是两边的形状都一样。
（3）师：这些同学观察的很仔细，说的很好，其他组的同学和他们的想法一样吗？?
生：一样。?
师：同学们真棒呀！那么有请下一个展示小组说一说，你们是怎样知道这些图片的两边一样的？可以指一指、画一画。
生：（走上讲台，拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。）用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样的，这条虚线应画的位置。?
师：这位同学说的真好。其他同学可以向他一样，把这些图形分成左右两边一样吗？?
生：能。?
师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅图片两边的形状一样，生活中的很多图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测”环节，给具有这种特点的图形或物体起一个名字吧！
4、做一做（自学检测）
?师：自学环节，同学们展示的很精彩，为了使我们得到进一步提升，下面请看检测题。?
检测题：课本第1页的“做一做”、第2页的“说一说”。（拿出课前准备好的蝴蝶、蜻蜓图片。）?
学生独立完成，老师巡视，关注后进生，了解学情，指导错误的操作，在头
脑中进行第二次备课。?
五、后教：?
1、小组讨论。?
学生独立解决检测题后，可以以小组为单位讨论：?
（1）、拿出蝴蝶、蜻蜓图片，沿虚线折一折，你发现了___________。?
（2）、拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？
（3）、说一说生活中还有哪些对称的现象？?
2、展示提升。
?3?①师：讨论完的小组请用你们的坐姿告诉老师。同学们，你们把蝴蝶、蜻蜓的图片，沿虚线折一折，发现了什么呢？哪个小组的同学愿意展示一下??各个小组的学生都愿意展示。(此时师可以抽签决定展示小组。)?
生1：（走上讲台）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。?
生2：我来补充，像蝴蝶、蜻蜓的图片沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。所以这两张图片的形状都是对称的。?
生3：第1页上面的六幅图片沿我们画的虚线对折以后，左右两边也能完全重合，所以它们也是对称的。
师及时点评，总结并板书：图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。?
②师：根据对称现象，你能拿蝴蝶做实验，明确镜子放在什么位置，在镜子中会出现蝴蝶的另一半？
?
生：（走上讲台，把蝴蝶图片粘在黑板上，拿出镜子做实验。）将镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上，就会在镜子中出现蝴蝶的另一半。?
师及时点评并小结：用镜子映照出蝴蝶的另一半，这种现象称为镜面对称，其实，大自然中有许多镜面对称现象，如：平静的湖水中，岸边的树和房子，水中的小船和天鹅，都在湖中投下了倒影，这些都属于镜面对称。
（出示课件，让学生直观感受。）?
③师：同学们今天学得真好呀！那么生活中都有哪些对称的现象呢？?
生1：教师里的门、黑板。
生2：我们的课桌。?
生3：红领巾。?
生4：有一些字也是对称的，比如：“木”字。?
教师要及时对学生的回答给予肯定。?
六、拓展提升：?
1、找出下面对称的图片。（课件出示蝴蝶、蜻蜓、中国结、英国国旗等图片）
2、考考你，你能猜出这是什么吗？（电脑出示天枰、蜻蜓等图案的一半）
3把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？