三年级上册数学教案-8.4 寄书 北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-8.4 寄书 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-15 12:14:17 | ||
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文档简介
《寄书》教学设计
南城县实验小学 陶平
教学目标
1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。
2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。
3.体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具
体情境进行估算，并解释估算的过程。
4.锻炼独立探索精神和创新的能力。
教学重点：??掌握小数加减法的竖式计算。
教学难点：??探索小数加减法的算理和算法。?
教学关键：??掌握小数加减法的竖式计算。
教学准备：口算卡、多媒体课件。?
教学过程：?
情境导入，感知美
课前综艺：??由学生主持复习1、填一填150角=（??）元、756角=（??）元、15.0元=（??）元……2、竖式计算15.6+13.2=??78.9-23.6=（形式多样化，例如：开火车、蛇形、小组等等）?
二、探究新知，发现美?
师：小朋友们，你们积攒过零花钱吗？你们积攒的零花钱都用于做什么了？今天妙想将她的零花钱全都买了课外书准备邮寄给山区的小朋友们，那就让我们一起去看看吧！?
师：（大屏幕出示情境图）观察这幅图，从图中你都到了哪些数学信息？?
生：我从图中得到的数学信息是：叔叔说?
师：针对你们所得到的数学信息，你能提出什么样的数学问题？
?生：邮费分别是1.6元和12.8元，一共需要多少钱？?
师：下面就让我们一起来讨论这个问题，谁来读题？怎样列式？?
生：1.6+12.8=?
师：请同学们不计算，估计一下，妙想大约要给叔叔多少钱呢，谁能说说你是怎样想的？
?生：我是这样想的?
师：下面请同学们用你喜欢的方法来算一算，看看你们估算的是否精确？算完之后，在小组内说一说你的方法。（教师巡视指导，找三个同学上黑板来写写自己的方法，
其他人继续讨论）大约5分钟之后，同学们请坐好，你们讨论的可真热闹，下面就请同学们先听一听这三位同学是怎样想的。?
生1：我是这样想的，1元+12元=13元?1.6元=16角??6角+8角=14角??14角=1.4元??13元+1.4元=14.4元??
生2：我是这样想的12.8元=128角??160+128=144角??144角=14.4元?
生3：我是这样想的1??.?6????????????????+?12?1.?8????????????????————————??????????????????14?.?4??（多找几个学生说一说这种方法）?
师：这三种方法都能算出结果，?1.6+12.8=14.4元
?答妙想一共要给叔叔??元钱。
师：现在我们一起来看下我们的计算结果与同学们刚刚的估算结果的差距，看来我们这两者之间的距离不是很大，说明咱们同学估算的能力真不错。希望同学们也能像妙想这样的有爱心，只要我们人人都献出一点爱，世界都将变的更加美好。
师：综合这三种方法，你们觉得哪种方法最容易，最方便呢？?
生：第三种，用竖式计算最方便。?
师：既然大家都觉得用竖式计算最方便，那让我们一块来看看，我们用竖式小数加法时要注意什么呢？?
生：在计算小数进位加法时，要注意小数点要对齐，相同数位要对齐，进位时不要忘记加上进位的1。（找2—3人?）?
师：这位同学说的真棒，其他的同学你们注意到了吗？
生：注意到了
师：同学们来比较一下，我们今天学的这个算式的计算过程与上一节学习的计算过程相比较的话，有没有不同的地方？
生：我们今天学的要进位
师：是的，当相同数位上的数相加满十时候，要记得向前进一位。
2.妙想付了15元，应找回多少元？
师：通过同学们的帮助啊，妙想已经知道自己应该付给叔叔多少钱了，于是妙想拿出15元给叔叔，那么叔叔应该找妙想多少钱呢？（大屏幕出示情景）谁来列式？
?生：15-14.6=?
师：同学请看这道小数减法，和我们上节课学的小数减法有什么不同吗？
?生：以前我们学的都是小数减去小数，这道题是整数减小数。
?师：那我们应该怎样将整数化成小数呢？?生：15=15.0?
师：那请同学们用竖式算一算这道题等于多少呢？（找一名同学上黑板做）下面请这位同学说一说怎样想的？?
生：我是这样想的，小数点对齐，相同数位对齐，0-4不够减，向前一位借一，10-4=6，小数点落下，5-1=4,4-4=0，所以15-14.4=0.6元，答，叔叔应找回0.6元。（2-3人）
师：同样的，我们一起来观察一下，我们用竖式小数减法时应该注意什么呢？当对应数位上不够减时要怎么办呢?
生：注意小数点对齐，处理好退位的问题。
师：总结小数加减法与整数加减法的异同
实践应用，体验美
妙想寄完书，在回去的路上经过图书馆，又打算买两本书，一本是《儿童故事》，21.8元，一本是《数学世界》，14.5元一本。，
妙想只带了35元，请问她带的钱够了吗？
算一算，实际需要多少钱呢？
第2题：竖式计算
要求学生独立完成，并集体订正
小医生
现在我们在座的每一位同学都是小小医生，请我们的小医生来为这些小树治治病
课件出示
第4题
拓展延伸，创造美
计算：12.91-12.88
总结评价，欣赏美
这节课你学习了哪些知识？
南城县实验小学 陶平
教学目标
1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。
2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。
3.体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具
体情境进行估算，并解释估算的过程。
4.锻炼独立探索精神和创新的能力。
教学重点：??掌握小数加减法的竖式计算。
教学难点：??探索小数加减法的算理和算法。?
教学关键：??掌握小数加减法的竖式计算。
教学准备：口算卡、多媒体课件。?
教学过程：?
情境导入，感知美
课前综艺：??由学生主持复习1、填一填150角=（??）元、756角=（??）元、15.0元=（??）元……2、竖式计算15.6+13.2=??78.9-23.6=（形式多样化，例如：开火车、蛇形、小组等等）?
二、探究新知，发现美?
师：小朋友们，你们积攒过零花钱吗？你们积攒的零花钱都用于做什么了？今天妙想将她的零花钱全都买了课外书准备邮寄给山区的小朋友们，那就让我们一起去看看吧！?
师：（大屏幕出示情境图）观察这幅图，从图中你都到了哪些数学信息？?
生：我从图中得到的数学信息是：叔叔说?
师：针对你们所得到的数学信息，你能提出什么样的数学问题？
?生：邮费分别是1.6元和12.8元，一共需要多少钱？?
师：下面就让我们一起来讨论这个问题，谁来读题？怎样列式？?
生：1.6+12.8=?
师：请同学们不计算，估计一下，妙想大约要给叔叔多少钱呢，谁能说说你是怎样想的？
?生：我是这样想的?
师：下面请同学们用你喜欢的方法来算一算，看看你们估算的是否精确？算完之后，在小组内说一说你的方法。（教师巡视指导，找三个同学上黑板来写写自己的方法，
其他人继续讨论）大约5分钟之后，同学们请坐好，你们讨论的可真热闹，下面就请同学们先听一听这三位同学是怎样想的。?
生1：我是这样想的，1元+12元=13元?1.6元=16角??6角+8角=14角??14角=1.4元??13元+1.4元=14.4元??
生2：我是这样想的12.8元=128角??160+128=144角??144角=14.4元?
生3：我是这样想的1??.?6????????????????+?12?1.?8????????????????————————??????????????????14?.?4??（多找几个学生说一说这种方法）?
师：这三种方法都能算出结果，?1.6+12.8=14.4元
?答妙想一共要给叔叔??元钱。
师：现在我们一起来看下我们的计算结果与同学们刚刚的估算结果的差距，看来我们这两者之间的距离不是很大，说明咱们同学估算的能力真不错。希望同学们也能像妙想这样的有爱心，只要我们人人都献出一点爱，世界都将变的更加美好。
师：综合这三种方法，你们觉得哪种方法最容易，最方便呢？?
生：第三种，用竖式计算最方便。?
师：既然大家都觉得用竖式计算最方便，那让我们一块来看看，我们用竖式小数加法时要注意什么呢？?
生：在计算小数进位加法时，要注意小数点要对齐，相同数位要对齐，进位时不要忘记加上进位的1。（找2—3人?）?
师：这位同学说的真棒，其他的同学你们注意到了吗？
生：注意到了
师：同学们来比较一下，我们今天学的这个算式的计算过程与上一节学习的计算过程相比较的话，有没有不同的地方？
生：我们今天学的要进位
师：是的，当相同数位上的数相加满十时候，要记得向前进一位。
2.妙想付了15元，应找回多少元？
师：通过同学们的帮助啊，妙想已经知道自己应该付给叔叔多少钱了，于是妙想拿出15元给叔叔，那么叔叔应该找妙想多少钱呢？（大屏幕出示情景）谁来列式？
?生：15-14.6=?
师：同学请看这道小数减法，和我们上节课学的小数减法有什么不同吗？
?生：以前我们学的都是小数减去小数，这道题是整数减小数。
?师：那我们应该怎样将整数化成小数呢？?生：15=15.0?
师：那请同学们用竖式算一算这道题等于多少呢？（找一名同学上黑板做）下面请这位同学说一说怎样想的？?
生：我是这样想的，小数点对齐，相同数位对齐，0-4不够减，向前一位借一，10-4=6，小数点落下，5-1=4,4-4=0，所以15-14.4=0.6元，答，叔叔应找回0.6元。（2-3人）
师：同样的，我们一起来观察一下，我们用竖式小数减法时应该注意什么呢？当对应数位上不够减时要怎么办呢?
生：注意小数点对齐，处理好退位的问题。
师：总结小数加减法与整数加减法的异同
实践应用，体验美
妙想寄完书，在回去的路上经过图书馆，又打算买两本书，一本是《儿童故事》，21.8元，一本是《数学世界》，14.5元一本。，
妙想只带了35元，请问她带的钱够了吗？
算一算，实际需要多少钱呢？
第2题：竖式计算
要求学生独立完成，并集体订正
小医生
现在我们在座的每一位同学都是小小医生，请我们的小医生来为这些小树治治病
课件出示
第4题
拓展延伸，创造美
计算：12.91-12.88
总结评价，欣赏美
这节课你学习了哪些知识？
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