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吴敬梓
十年窗下无人问，一举成名天下知。
万般皆下品，唯有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
诗句欣赏
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。
作者介绍
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
作品简介
简介封建科举制度
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。
殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。科举考试实际上是由下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
一、感知故事情节
快速默读课文，根据
插图, 用简洁的语言概
述故事情节。
根据插图
主要情节
中举前：
初进学 胡屠“贺喜”
借盘缠 范进遭骂
中举后：
断炊烟 范进卖鸡
见报帖 “新贵”发疯
打“贵人” 胡屠治疯
送礼物 张绅造访
1、这一部分写了什么？可以分为多少层？
2、作者是怎样写范进发疯的？
3、范进中举后为什么会发疯？当时他重复说了哪些话？范进中举后是什么“好了”？“好”在哪里？中举前又“坏” 在哪里？
4、范进的疯讽刺了什么？
5、课文透露范进那样喜极而疯的并非绝无仅有，试找出一二处.
研读第5自然段
二、赏析精彩片断
6、思考：范进中举发疯的现象在当时社会偶然的吗？
第一层写昏厥。
这一部分写了范进喜极发疯的过程，可分作四层：
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，
写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。
用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
用了什么描写？
第二层写疯跑。
又用了什么描写？
又用了什么描写？
第四层写疯走集上。
用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。
第三层写跌倒。
“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
又用了什么描写？
思考：范进中举发疯的现象在当时社会是偶然的吗？
思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。
三、探究艺术手法
（1）经济地位
（2）社会地位（别人的态度）
分析比较范进中举前后的变化
中举前
每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天
两眼看不见 乡试无盘费
现世宝 癞虾蟆
尖嘴猴腮
不三不四
邻居不关心
中举后
拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的
称兄连谊的 送银赠房的
才学高 品貌好
天上星宿 贤婿老爷
作者用了哪些方法描写人物？
语言
动作
表情
夸张、对比
准确、生动、洗练
正面描写、侧面描写
范进形象
迂腐懦弱而又圆滑世故,热衷功名利禄。
四、分析人物形象
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
其他人物形象
（1）胡屠户：
（2）张乡绅：
（3）众乡邻：
欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。
早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。道貌岸然，老奸巨滑。
嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。
深入分析了解作品的社会背景 ?思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？
（1）?封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。
（2）?科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。
（3）?封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利
五、探究小说主题
范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。
主题
写作活动设计
六、课堂拓展延伸
范进没有借到盘缠，仍到乡里应试，家里已饿了三天时间，可见范进到城里参加乡试有两三天时间，本文对这一情节只字未提。请你发挥想象，写一写范进参加乡试前后的情形，不少于300字。
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吴敬梓
福州金山中学语文组 康琴
导入新课
《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：
郎君的确有奇才，
何故年年被放回？
如今妾羞君也羞，
君若回时近夜归！
主人公档案
范进
男
54
相公
科举时代
姓名
性别
年龄
身份
生活年代
概述情节
1. 屠户贺喜
2.范进借钱
3.范进发疯
4.屠户治疯
5.乡绅来访
课文结构：
《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。
中举前
范进中举
中举后
范进借钱
屠户贺喜
范进发疯
屠户治疯
乡绅来访
精读文段：
齐读第5段，“范进中举发疯”段落，划出你认为精彩的句子，运用了哪些描写方法？
品读句子
提示：
看谁读得最有味道。注意：语气、语调的把握。
“噫！好了！我中了！”
“噫！好！我中了！”
中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化？从课文中找出原句来。
合作探究
为什么得知自己“中了”却疯了呢？
中了举人后，“好”在哪里？
范进中举 前后对比
每日小菜饭 猪油两三回
饿了两三天 没有早饭米
饿得看不见
众乡邻拿蛋 送酒
背米 捉鸡
胡屠户送肉
茅草棚
张乡绅送三进三间房屋
无盘费去应考
无钱打发报录人
众乡邻搬桌椅
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银50两
胡屠户骂得狗血淋头
无人理会
无人帮助
胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢
项目 中举前 中举后
吃的
住的
用的
社会地位
这一切改变的根本原因是：
范进中举了
中
好
上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
对联为证
关于科举制度
正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。 1．乡试（又称秋闱）。每三年在省城考一次，成绩优良的的秀才参加，考中者称“举人”，有资格做官。
2．会试（又称春闱）。乡试后第二年春天在礼部考，及格者称“贡士”。
3．殿试。由皇帝主持，贡士参加，中者皆称“进士”，分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身，第一甲取三名，第一名称“状元”，第二名称“榜眼”，第三名称“探花”。
资格考试——童试
县级考试 ，参加考试的人皆称“童生”，考上为“生员”，即“秀才”。也是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点。
在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？
热衷功名
懦弱迂腐
圆滑世故
穷书生
古代读书人没有考中，无颜见江东父老，究其原因，都是科举惹的祸。科举制度是一个枷锁，有的人因它而喜，因它而悲，因它而感受屈辱，因它而虚伪势力。范进的遭遇让我们同情，又让我们叹息。时代发展到今天，尽管我们也有许多的烦恼，毕竟比起范进那个时代的人，我们除了考试还有很多的出路，因此，我们应该为自己生长在这个开放的时代而骄傲。祝所有的同学都有一个自己喜欢的，美好的未来！
课堂总结
布置作业：
1、 参考课文第5段，请用精彩的人物语言、动作等描写方法，描写一段你的同桌语文考得很好时的表现。（200字以内）
2、完成18课练习册。
