三年级上册数学教案- 四则混合运算：带括号的混合运算 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案- 四则混合运算：带括号的混合运算 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-15 12:18:16 | ||
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文档简介
带括号的两级混合运算教学设计
执笔人
课题：带括号的两级混合运算
备 注
【学习目标】
1、知识目标：经历自主探索，尝试将分步计算改写成综合算式计算的过程。
2、能力目标：理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。
3、情感目标：在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。
（教师复备及学生笔记）
【重点难点】
教学重点：能将分步计算改写成带括号的两级混合运算。
教学难点：理解带括号的两级混合运算的顺序。
【知识链接】
本节课是在学生认识了小括号，掌握了带小括号的加减混合运算的顺序基础上学习的。能够解决两步计算的简单问题了。
【教学方法】自主教学，充分发挥学生自主、探索带括号的两级混合运算的运算顺序。
【学习过程】
一、导学新课
1、同学们，我们学的带小括号的加减混合运算的顺序是什么？
（加减混合运算，要从左往右依次计算，如果有小括号，要先算小括号里面的）。
上一节学的一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算什么？（乘、除法）
2.读题并说出运算顺序
24+48÷6 240-24×6 40×5-162
100-(75+5)
3.口算
（1）妈妈带50元钱去买水果，买香蕉用去14元，还剩多少钱?、
（2）用36元钱买橘子，橘子每千克3元,可以买几千克橘子?
我们今天继续学习两级混合运算。
二．合作探究
1、例1请同学们仔细观察，说说从图上能知道些什么？谁能替妈妈解决问题。（复习的口算题，已经做好分步算式）
2、让学生试着写出一个算式。
分析学生中可能会出现几种情况。
总结出正确的算式应该是：（50-22）÷4。 3、这里小括号有什么用？（改变运算的顺序） 4、让同学们独立解答这道题。 5、指名说说计算过程，并解释为什么先算50-22。
例2 （自主探索，解决问题） 1、幼儿园买了许多水果，我们来看看他们遇到了什么问题？ 2、生自由读题，结合情境图理解题意。 3、谁来帮他们解决一下？（生自己在练习本上完成） 4、教师整理总结学生中出现的情况 ①15+28=43 43×2=86 ②15×2=30? 28×2=56 ?30+56=86
③（15+28）×2=86 ④15×2+28×2=86? 比较一下哪一种解题方法既简单又方便呢？ 5、再引导学生比较得出④是最简便的方法。
混合运算中，小括号可以改变运算的顺序。总结：一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。（多找几个学生说）
三．展示提升
一把椅子的价钱是25元，一张桌子的价钱是一把椅子的3倍。买一把椅子和一张桌子共用多少钱?
引导学生分析题意。要求“买一把椅子和一张桌子共用多少元？”，必须先算（ ）算式是：（ ）。再算（ ）算式是：（ ）。谁能用综合算式来解答这道题？生独立列式、计算，并全班交流。
【达标测评】
1、填空
一个算式里，如果有括号，要先算（ ）里面的。
计算6×（32-28）时，要先算（ ），再算（ ）。
2、选择：
56÷7-5和56÷（7-5）的结果是
A不一样 B一样
计算（80-43）÷4的最后一步是（ ）
A求差 B求商 C求和
【课后反思】
执笔人
课题：带括号的两级混合运算
备 注
【学习目标】
1、知识目标：经历自主探索，尝试将分步计算改写成综合算式计算的过程。
2、能力目标：理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。
3、情感目标：在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。
（教师复备及学生笔记）
【重点难点】
教学重点：能将分步计算改写成带括号的两级混合运算。
教学难点：理解带括号的两级混合运算的顺序。
【知识链接】
本节课是在学生认识了小括号，掌握了带小括号的加减混合运算的顺序基础上学习的。能够解决两步计算的简单问题了。
【教学方法】自主教学，充分发挥学生自主、探索带括号的两级混合运算的运算顺序。
【学习过程】
一、导学新课
1、同学们，我们学的带小括号的加减混合运算的顺序是什么？
（加减混合运算，要从左往右依次计算，如果有小括号，要先算小括号里面的）。
上一节学的一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算什么？（乘、除法）
2.读题并说出运算顺序
24+48÷6 240-24×6 40×5-162
100-(75+5)
3.口算
（1）妈妈带50元钱去买水果，买香蕉用去14元，还剩多少钱?、
（2）用36元钱买橘子，橘子每千克3元,可以买几千克橘子?
我们今天继续学习两级混合运算。
二．合作探究
1、例1请同学们仔细观察，说说从图上能知道些什么？谁能替妈妈解决问题。（复习的口算题，已经做好分步算式）
2、让学生试着写出一个算式。
分析学生中可能会出现几种情况。
总结出正确的算式应该是：（50-22）÷4。 3、这里小括号有什么用？（改变运算的顺序） 4、让同学们独立解答这道题。 5、指名说说计算过程，并解释为什么先算50-22。
例2 （自主探索，解决问题） 1、幼儿园买了许多水果，我们来看看他们遇到了什么问题？ 2、生自由读题，结合情境图理解题意。 3、谁来帮他们解决一下？（生自己在练习本上完成） 4、教师整理总结学生中出现的情况 ①15+28=43 43×2=86 ②15×2=30? 28×2=56 ?30+56=86
③（15+28）×2=86 ④15×2+28×2=86? 比较一下哪一种解题方法既简单又方便呢？ 5、再引导学生比较得出④是最简便的方法。
混合运算中，小括号可以改变运算的顺序。总结：一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。（多找几个学生说）
三．展示提升
一把椅子的价钱是25元，一张桌子的价钱是一把椅子的3倍。买一把椅子和一张桌子共用多少钱?
引导学生分析题意。要求“买一把椅子和一张桌子共用多少元？”，必须先算（ ）算式是：（ ）。再算（ ）算式是：（ ）。谁能用综合算式来解答这道题？生独立列式、计算，并全班交流。
【达标测评】
1、填空
一个算式里，如果有括号，要先算（ ）里面的。
计算6×（32-28）时，要先算（ ），再算（ ）。
2、选择：
56÷7-5和56÷（7-5）的结果是
A不一样 B一样
计算（80-43）÷4的最后一步是（ ）
A求差 B求商 C求和
【课后反思】