三年级上册美术教案-第十一课 留住秋天 湘美版

《留住秋天》教学设计
全椒县江海小学 周存柱
【课型】设计·应用
【课时】共三课时，第一课时
【教材分析】
《留住秋天》选自湘美版义务教育教科书三年级上册第十一课《留住秋天》。本课属“设计.应用”学习领域。是本学期在适时，适景的前提下特意安排的美术单元学习内容，使学生在特定的情景下，能关注大自然，关注生活，善于发现，利用身边的自然资源，进行创作表现，陶冶学生热爱大自然，热爱生活的美好情操。教材有意将本课的学习安排在金秋时节，同时，三年级的语文，自然等学科也在本季节围绕秋天这一主题安排了适量的学习内容。因此，教师应以此作为媒介，利用相关的图片，文学诗歌将学生带入秋天如诗如画的境界，在美的情景中，让学生感受秋景的美丽动人，激发他们的热情和探究欲望。
【学情分析】
三年级学生十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维。对游戏、竞赛特别感兴趣，有着极强的求知欲和变现欲。注意力集中时间不长，思维趋于片断化而不完整，具有一定的片面性、直观性。过多地关注学习的结果，容易忽视学习过程的体验，在教学中需要积极的全面细致的引导和充分展示自我的机会。
【教学目标】
1.了解秋天中花草树木，农作物、人物、动物的特征与变化，增加关于秋天的基本常识。
2.能利用秋天的落叶组合拼贴，并能在观察与记忆的基础上以添画的方式变现秋天的景物。
3.能基本了解秋天的季节特征与变化，变现出对秋天与自然美的喜爱，同时乐于利用自然环境资源进行美的再创造，陶冶生活情操。
【教学重点】
在欣赏中感受秋天的美丽，提高环保意识。
【教学难点】
用落叶组合成拼贴画，把美丽的秋天留在我们的心中。
【教具准备】
课件、 捡的树叶、 卡纸、 固体胶， 画笔等。
【教学方法】
示范法、 欣赏法， 引导发现法等。
【教学过程】
一、欣赏激趣、导入课题
同学们好！我发现今天同学们的着装真整洁啊！还有穿着厚厚的毛衣，那么同学告诉我现在是什么季节呢？
生答：（略）。
好，秋天，下面我们一起乘坐开往秋天的大巴去秋游吧（欣赏关于秋天一些图片），在欣赏的时候思考一个问题，通过欣赏的图片，总结秋天的特点有哪些？
生答：(略）。
教师小结：秋天是秋风萧瑟，春华秋实，五谷丰登，硕果累累的季节，如此美丽的季节，同学们想不想把他们留下来呢？
生答（略）
好！我们一起来学习《留住秋天》（板书课题）。
（设计意图）：通过欣赏秋景，感受秋天的美，激发学生发现秋天的美，留住秋天的美。
二、再续欣赏、激发想象
同学们，请看老师带来了什么，落叶！那么同学们知道树叶有哪些形状呢？请欣赏大屏幕。
生答（略）。
教师总结：
第一种：圆形
第二种：扇形
第三种：弧形
第四种：针形
第五种：羽毛性
同学看到这么多形状各异的落叶，会联想到什么呢？
生答：（略）。
同学们的想象可真丰富啊！如果让你们用这些树叶来进行组合拼贴，那你们会用来做什么呢？
生答：（略）。
我们今天就是用落叶做树叶剪贴画，下面我们来欣赏一下树叶剪贴画吧！在欣赏的时候同学们想一想，树叶剪贴画的步骤是什么呢？
欣赏后，教师边想边做边说，让学生猜猜我做的是什么？
生答：（略）。
同学们真是火眼精金，老师还没完全完成作品，同学们都猜到我做的是什么了，对，是鱼！那么同学们知道用树叶组合拼贴画需要哪些步骤呢？
生答：（略）。
提问后总结学生的答案：
构思想象
拼剪树叶
粘贴
组合完成
通过同学们的总结，我们一起来看下大频幕，看下正确的制作步骤吧！
三、分析探讨、总结步骤
欣赏正确方法，提问学生自己总结结果。比较与刚才想的结果一样吗？
大家一起说制作步骤：
联想
构图
粘贴
修改 调整
同学们都知道了制作步骤了，小手痒不痒啊？想不想制作属于自己的作品啊？
生答：（略）。
好！同学们赶紧动手操作吧！
四、鼓励创作、作业点评
教师巡回指导，鼓励创新，表扬动手制作新颖的学生，在学生动手操作时，大屏幕播放优秀的树叶拼贴画作品。
作业要求：
用落叶做一幅树叶剪贴画，大小为4开的卡纸，为了使作品更形象，可以添画，做完后并能用优美的一段语言描述自己的作品，十五分钟后评出班级各类之星，分别是：
速度之星各两名
整洁之星各两名
创意之星各两名
合作之星各两名
五、情感升华、课堂总结
通过本节课的学习，同学们学会了用落叶做出了优美的作品，同学们想把作品送给谁呢？
生答（略）。
同学们想把作品送给朋友，亲人，同桌等，并说出送礼物的用意。每位同学都是用心的好孩子，老师能有缘跟你们成为师生关系，真是幸福啊！
结束课堂！