三年级上册美术教案-第十课 花手帕 湘美版

《花手帕》教学设计
灵武市二小 陈雪瑜
教材分析：
本课的设计汲取了我国民间扎染工艺术，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间扎染工艺制一块花花手帕。本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的白棉布为媒材，做一条彩色的有图案的布手帕。由于扎结的外力作用，使布料染色不均匀，染出的色晕和肌理有着自然而朦胧的美，使杂染的图案有着鲜明的特色，呈现出特有的艺术效果。本课既能提高学生学习美术的兴趣，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的知识与头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和我国民间传统艺术。
二、学情分析：
让学生了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
三、教学方法：
本节课我采用了欣赏、探究、启发引导、示范、先做后学等方法进行教学。在教授学生制作花手帕之前，先让学生欣赏制作好的扎染作品，在通过儿歌了解制作扎染的步奏，最后亲通过自动手体验扎线小秘诀。学生自己尝试完成，并将探索中遇到的问题记下来，在后面的教师示范中注意自己存在的问题，结合老师强调的重点再进行制作，效果会好很多。
四、教学目标：
知识与技能:了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。
过程与方法:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的 变化与韵味。
情感态度与价值观:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
五、重点难点：
教学重点:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变
化培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学难点：运用浸染和点染的方法染出色彩丰富的图案。
教学准备：
PPT课件 视频 微课 范作 白布 染色颜料 白线 一次性手套等
七、教学过程：
（一）、视频导入：
师：“前几天老师去了我国云南的白族，那里的人们呀热情好客， 老师还特地向相当地的人们学习了一门特别的手艺呢！一起来瞧一瞧！”
视频欣赏《走进扎染之乡》
（设计意图：让学生了解我国民间工艺扎染激发学生学习兴趣，探索未知领域的学习欲望。）　
师：“没错老师向当地的人们学习了我国民间特有的工艺——扎染，今天就迫不及待的带过来和同学们一起分享了，看看老师手里拿的这是一块”？
生：“花手帕”！
师:“今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作一个扎染花手帕！”
揭示课题——《花手帕》
（二）、 欣赏感受、拓展思维
欣赏感受扎染作品
师:“今天还给同学们带来了老师的扎染作品呢一起来欣赏下吧！”（学生扮演小模特展示展示扎染衣服、包包、围巾等，并播放背景音乐）

（设计意图：让学生亲自体验扎染作品的独特之处，感受扎染作品的美活跃课堂气氛，让学生在玩中学。）　
师：“同学们看看我们模特身上的这些装扮和你们平时见到的一样么？漂亮么？”
师：“这是用扎染制做的围巾，这是用扎染做成的衣服，上面的花纹依然是那样的没有规律。这是什么？它用了几种颜色”？
师：“扎染的图案都是那样的自然，没有规律很随和。
师：“欣赏了这么多漂亮的扎染作品，是不是感觉我们的民间工艺特别的伟大和奇妙呢？到底这些奇妙美丽的图案是怎样变出来的呢？先别急，跟老师读一遍扎染的小儿歌，聪明的同学一读就知道其中的小秘诀了”。 儿歌解读 制作步骤
跟老师读一遍，（师读一句生跟读一句，多媒体配画）：
白色布线儿扎，美丽的颜色染满它，
不用涂不用画，奇妙的花纹出来啦。
（设计意图：通过朗读儿歌轻松愉快的获得扎染的制作步骤，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣）
儿歌里面说，白色布用线来扎，美丽的颜色染满人它，从这两句话来看，谁告诉老师，咱们制作扎染时候是先扎布再染颜色，是先染颜色再扎布？
生：先扎布再然颜色。
师：是这样的吗？是。因为儿歌里面也这样说的，“不用涂不用画奇妙的花纹就出来了”，真是不可思议。
（三）、初步感知 自主探究
师：“接下来老师想请同学们做一个小游戏！”
自己观察：每组同学的桌面上，都有一个扎染好的小样品，待会就请你帮老师把它打开，拆的时候有几个小小的要求：（多媒体出示课件）
提示：
1、看看老师扎布的绳打的是活结还是死结？绳子扎得紧不紧？
2、折开后你还发现了哪些奇妙的图案呢？告诉老师好不好？
师：赶快动手吧。生拆看！
（设计意图：通过拆线小游戏让学生亲自动手体验扎线的方法和技巧，给学生一个自主探究的学习空间，从做中学，发现问题解决问题。）　
（观察完后老师再引导学生回答）
师：观察好了吗？首先扎布的绳扎的是活结还是死结？一起说：活结。
师：拆开以后你还发现了事么奇特的地方？
生：上面的花纹有些时条纹状的。
师：你还观察到什么？生：中间有颜色，旁边都是空白的。
师：那你知道这是为什么吗？花纹是怎样形成的吗？生：不知道。
师：哪位同学给他补充？生：把布扎好后再放到颜料里，扎的地方就没有颜料，打开来扎的地方就是空白的啦。
师：这位男同学观察得真仔细，咱们应该给他掌声鼓励。他说因为被这个地方被线扎住了，所以染不到颜色，才会形成白色的花纹，对不对，真棒！
师：看来同学们都已经发现了我们的杂染小秘诀——扎线！其实呀还有一个小秘诀同学们发现了没有？我们这么多不同的图案还和折布的方法有关，折法不同所形成的花纹也各不相同。一起来看看老师的微课里是怎样制作的！（微课欣赏）
（设计意图：通过微课欣赏让学生更加生动直观地了解扎染花手帕的制作过程激发学生的创作欲望）
回忆制作步骤：欣赏完微课一起总结一下制作扎染的小秘诀都有哪些。板书：扎染的方法和步骤，第一步是折布；第二步是扎线；第三步是染色。（复习染法：我们之前学过想要一种颜色就用什么方法完成的？浸染，那多种颜色呢？点染。老师把它挂起来。）
1、验证制作：
① 现在就像让你们用这些扎染小秘诀来制作一个属于我们自己的花手帕！
② 作业要求：
根据刚才所学的扎染“小秘诀”开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多更奇妙的花纹来！（轻音乐播放）卫生提示：如果不小心把颜料洒在桌面上，就用抹布把它擦干净。
（设计意图：充分发挥学生的表现力与创造力，让学生在美妙的音乐声中小组合作完成创作。）
③ 作业展评：

展示：让学生拿着自己制作好的花手帕在讲台前集中展示！
（设计意图：锻炼学生在讲台上的自我表现力以及语言组织能力，培养学生自信心和荣誉感，在评价中还可以提高学生的审美能力。）
评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！
如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？
师：花纹呢？生：花纹特别好看
师：你想用它来装饰什么东西？ 生：用它来装饰衣服，
生：红的色的边特别好看，中间的图案也很漂亮
师：你想用它来装饰什么？ 生：装饰我们家的桌子
、课外延深 知识拓展
师：同学们你们知道么？在2006年5月20日我国白族扎染工艺被列为国家级非物质文化遗产名录，可见学习扎染是一件多么有意义的事情呢！
我们的生活中也离不开扎染的装扮和点缀一起来欣赏一下生活中还有那些神奇的扎染把！
（视频欣赏——生活中的扎染）
（设计意图：丰富学生的课外知识，培养学生对我国民间传统工艺的热爱。）
教师总结 提出希望：
这节课我们学习了我国民间工艺扎染并且亲手制作了一个属于我们自己的话手帕课后老师希望同学们能把我们能把我们今天学到的这门特殊的手艺传递给身边的人让更多的人去了解它爱上它！