六年级下册科学说课稿-2.4 人体的组成 冀教版

人体的组成说课稿
教材分析
《人体的组成》本课利用学生已有的知识和经验。进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统。包括其名称和大致的位置。然后利用类比的方法。理解细胞、组织、器官到系统的结构层次关系。然后分析一下建筑物和人体的组成有哪些相似之处。激发学生探索生命世界的兴趣。
教学目标
结合我班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
知识与技能目标
能在自己的身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。
过程与方法目标
能用类比的方法举例说明人体的构成
情感态度与价值观目标
激发学生探索生命的兴趣
教学重难点
指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成
教学过程
知识前测，导入新课
我通过猜成语的方式引出本节课的内容。首先提问学生人体从外部形态上可以分为
哪几部分？然后让学生观察周围同学，知道了外部形态那人体内部有哪些器官呢？然后以小组为单位，分工合作，鼓励学生把自己所知道的人体内部器官画出来。教师通过观察分析学生的完成情况，很容易对学生已有相关知识有所了解。
活动感知
1.通过类比、探究等生动有趣的活动让学生能在自己身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。能用自己的话说明建筑物和人体的组成之间有哪些类似之处，从而完成教学目标，突破重难点。
2.活动：让学生对照课本教材20页图将自己知道的内部器官画出来
通过师生之间的互动，做游戏让学生更加巩固一下知识
3.在学生对人体的主要器官有所了解之后，让学生对人体的构成先有一个总体的概括的了解
出示课件，让学生理解器官，肝脏、胃、肺、心脏、肠等器官并了解这些器官在人的身体上发挥着什么样的作用。然后了解认识一下消化系统、呼吸系统、循环系统等。
4.在分析人体的结构过程中，根据学生的实际自然地将话题转到建筑物的结构上，从而领会学生对建筑物和人体的结构作类比研究。指导学生认识人体的循环系统，将人体的结构层次逐一与建筑物的结构层次进行类比，可以鼓励学生回答图中细胞相当于楼房中哪个部分。
教师小结：绝大多数生命体都是由细胞构成的
全课总结，拓展延伸
本节课，你都有哪些收获？这一问题培养了学生总结问题的能力，也对知识有更好的整合，在把课上的知识延伸到课外，让学生探索科学有趣的知识，培养学生热爱科学的情感。