中国的地势和地形
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
中国的自然环境
地势和地形 教学设计
课题 地势和地形 课型 新授课
教材分析 本节是中国自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境的重要地位。本节内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础。中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
学生分析 学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。
设计理念 尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习生活中的地理，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
三维教学目标 知识和技能运用分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生读图的能力。
过程与方法A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响，使学生初步掌握评价地理事物的方法B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。情感态度与价值观通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生的爱国热情。
重点 中国地势的基本特征
难点 中国地势特征对气候、河流、交通等的影响
教具 多媒体课件
教学流程 教学内容 设计意图
创设情景读图分析
承转过渡
画一画读图总结
课堂练习
承转过渡读图总结拓展练习承转过渡 多媒体放映“中国各大地形区和长江、黄河”图片，同时播放歌曲《歌唱祖国》 利用多媒体画面，设计悬念，导入新课，有利于吸引学生有意注意，能有效调动学生学习兴趣，激发学生的爱国热情，唤起学生强烈求知及参与意识。
运用图像加强直观教学，使学生从图上自我获取中国地势特点，培养学生观察力，发展形象思维。引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。加强学生的读图能力和动手能力。巩固所学知识，符合教学巩固性原则。
转入下一个内容学习。
培养学生自主学习的能力、分析问题、解决问题的能力，发展综合思维能力。
学以致用
多媒体展示“中国地形图”设问：
1、这是一幅什么图？
2、用心读图看深色分成在哪里，浅色又分布在哪里？
3、东部的地形有哪些，西部的地形又有哪些？
4、中国陆地上主体颜色有哪几种？各代表的海拔高度是多少？
5、根据以上分析总结出中国的地势特点。
用什么图能更好的表示我国地势西高东低的特点呢？－－地形剖面图。什么叫剖面图，谁能用一个简单的例子解释呢？
多媒体展示“我国东西向（北纬36°）地形剖面图” 请同学们根据这幅剖面图在本上画一幅简略示意图。请两名同学在黑板上画。
启发提问：仔细观察，中国地势除西高东低这一特点外，还有一个什么特点？－－呈阶梯状分布。
我们已经在图上找到了三级阶梯的界线，现在把三级阶梯的界线填在教材第23页空白图上。（同桌检查）请两位同学在屏幕上指出三级阶梯的界线。
明确了阶梯的界线，再来分析一下阶梯内部的状况。
多媒体展示“中国地形图”并填表：说出各阶梯内的主要地形类型和海拔高度
找出我们生活的地区位于第几级阶梯，所在区域是什么颜色，说明海拔是高还是低？
以上我们学习了我国的地势特征：西高东低，呈阶梯状分布，这一特点对我国自然环境其它方面以及人们的生产和生活有什么影响呢？
合作探究拓展练习整合练习课堂小结 多媒体展示“合作探究”题：1、我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流的流向可能产生什么样的影响？（大屏幕动态演示湿润气流的活动）（同学们想想哪些诗或歌曲里面有描写我国江河向东流的）
2、河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？（展示虎跳峡、壶口瀑布图片和我国几座大型水电站图片。）
3、说一说我国地势对东西部之间交通往来有什么影响？ 分组探究，全班同学积极参与，大胆想象，敢于提出自己的观点，培养学生发散思维、综合思维能力和创新能力。分析过程中附以多媒体图片，帮助学生完成由“由感性到理性、由具体到抽象、由生动的直观到形象的思维”的认知过程。充分发挥学生的想象力，培养其发散思维的能力。巩固所学知识转化能力给学生提供一个交流和倾听的机会
假设我国地势东高西低呈阶梯状分布,情况又将如何
多媒体展示“三级阶梯主要地形及海拔高度比较”空白表格（见附表）
谈收获，交流评价 一节课下来：我最大的收获是——我对自己的表现感觉如何——我对同伴的表现感觉如何——我从同学身上学到了——教师倾听学生的体会和感受，并及时给予肯定和鼓励。
板书设计 略 体现知识性与简洁性
教学反思：本节教学，我从学生的年龄特点、心理特征出发，理论联系实际学习来自生活中的地理。教学中采用形式多样的教学方法，引导学生把学到的知识和技能运用到生活实际中去，提高学生学习兴趣。学生们积极参与、大胆想象，敢于说出自己的观点，课堂气氛活跃。不足之处：由于所教班级多，对学生深入了解不够，在某种程度上影响了教学效果。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
中国的自然环境
地势和地形 教学设计
课题 地势和地形 课型 新授课
教材分析 本节是中国自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境的重要地位。本节内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础。中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
学生分析 学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。
设计理念 尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习生活中的地理，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
三维教学目标 知识和技能运用分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生读图的能力。
过程与方法A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响，使学生初步掌握评价地理事物的方法B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。情感态度与价值观通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生的爱国热情。
重点 中国地势的基本特征
难点 中国地势特征对气候、河流、交通等的影响
教具 多媒体课件
教学流程 教学内容 设计意图
创设情景读图分析
承转过渡
画一画读图总结
课堂练习
承转过渡读图总结拓展练习承转过渡 多媒体放映“中国各大地形区和长江、黄河”图片，同时播放歌曲《歌唱祖国》 利用多媒体画面，设计悬念，导入新课，有利于吸引学生有意注意，能有效调动学生学习兴趣，激发学生的爱国热情，唤起学生强烈求知及参与意识。
运用图像加强直观教学，使学生从图上自我获取中国地势特点，培养学生观察力，发展形象思维。引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。加强学生的读图能力和动手能力。巩固所学知识，符合教学巩固性原则。
转入下一个内容学习。
培养学生自主学习的能力、分析问题、解决问题的能力，发展综合思维能力。
学以致用
多媒体展示“中国地形图”设问：
1、这是一幅什么图？
2、用心读图看深色分成在哪里，浅色又分布在哪里？
3、东部的地形有哪些，西部的地形又有哪些？
4、中国陆地上主体颜色有哪几种？各代表的海拔高度是多少？
5、根据以上分析总结出中国的地势特点。
用什么图能更好的表示我国地势西高东低的特点呢？－－地形剖面图。什么叫剖面图，谁能用一个简单的例子解释呢？
多媒体展示“我国东西向（北纬36°）地形剖面图” 请同学们根据这幅剖面图在本上画一幅简略示意图。请两名同学在黑板上画。
启发提问：仔细观察，中国地势除西高东低这一特点外，还有一个什么特点？－－呈阶梯状分布。
我们已经在图上找到了三级阶梯的界线，现在把三级阶梯的界线填在教材第23页空白图上。（同桌检查）请两位同学在屏幕上指出三级阶梯的界线。
明确了阶梯的界线，再来分析一下阶梯内部的状况。
多媒体展示“中国地形图”并填表：说出各阶梯内的主要地形类型和海拔高度
找出我们生活的地区位于第几级阶梯，所在区域是什么颜色，说明海拔是高还是低？
以上我们学习了我国的地势特征：西高东低，呈阶梯状分布，这一特点对我国自然环境其它方面以及人们的生产和生活有什么影响呢？
合作探究拓展练习整合练习课堂小结 多媒体展示“合作探究”题：1、我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流的流向可能产生什么样的影响？（大屏幕动态演示湿润气流的活动）（同学们想想哪些诗或歌曲里面有描写我国江河向东流的）
2、河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？（展示虎跳峡、壶口瀑布图片和我国几座大型水电站图片。）
3、说一说我国地势对东西部之间交通往来有什么影响？ 分组探究，全班同学积极参与，大胆想象，敢于提出自己的观点，培养学生发散思维、综合思维能力和创新能力。分析过程中附以多媒体图片，帮助学生完成由“由感性到理性、由具体到抽象、由生动的直观到形象的思维”的认知过程。充分发挥学生的想象力，培养其发散思维的能力。巩固所学知识转化能力给学生提供一个交流和倾听的机会
假设我国地势东高西低呈阶梯状分布,情况又将如何
多媒体展示“三级阶梯主要地形及海拔高度比较”空白表格（见附表）
谈收获，交流评价 一节课下来：我最大的收获是——我对自己的表现感觉如何——我对同伴的表现感觉如何——我从同学身上学到了——教师倾听学生的体会和感受，并及时给予肯定和鼓励。
板书设计 略 体现知识性与简洁性
教学反思：本节教学，我从学生的年龄特点、心理特征出发，理论联系实际学习来自生活中的地理。教学中采用形式多样的教学方法，引导学生把学到的知识和技能运用到生活实际中去，提高学生学习兴趣。学生们积极参与、大胆想象，敢于说出自己的观点，课堂气氛活跃。不足之处：由于所教班级多，对学生深入了解不够，在某种程度上影响了教学效果。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网