(共32张PPT)
部编版九年级（下）
《送东阳马生序》
第二课时
宋濂
新知导入
常常听到同学们抱怨“学习好累啊” “作业好多啊”“度日如年啊”大家之所以有这样的感觉，是因为你心里觉得学习是一件很苦的事情，我们的学习真的很苦吗？我们看看古人是在什么情况下学习的？以怎样的态度学习的？今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。
1．文章主要写了什么内容？用一句话概括。
明确：写自己求学艰难和勤奋学习的经历(勤奋艰苦的学习经历)。
2、全文写自己的学习经历，是围绕哪句话来写的？
明确：“盖余之勤且艰若此。”
析读，内容探究
①求学之辛
对比
3、宋濂求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？
家贫，无从/致书以观
（学习条件差）
常借书于人，手自笔录
（学习勤奋）
天大寒而弗之怠，走送之
（学习态度好）
析读，内容探究
(2)从师之难：
趋百里外，从师叩问
未尝稍降辞色
（老师严厉）
立侍左右，俯身倾耳
（学习态度好）
色愈恭，礼愈至
（有礼貌）
对比
析读，内容探究
（3）旅途之艰：
负箧曳屣，深山巨谷
穷冬烈风，大雪深数尺
足肤皲裂，四支僵劲
析读，内容探究
(4)生活之苦：
住：寓逆旅
吃：日再食
穿：缊袍敝衣
同舍生：被绮绣， 若神人；
对比
析读，内容探究
4、面对这些困难，作者没有退缩，而是勇敢的克服困难、战胜困难，最终成为一位学识丰富、文采彪炳的大文学家。现在请同学们说一说从中可以看出这是一个怎样的人？请你用：“我认识了一个 的宋濂，”从“ ” 句话中读出来的。
析读，内容探究
宋濂
家境贫寒
不怕抄书之苦
从师艰难
执着为学
在老师面前毕恭毕敬
生活简朴
自得其乐
一个
析读，内容探究
……
5、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
明确：作者已经从读书中得到了精神上的快乐，所以并不在意生活的贫困。
析读，内容探究
6、“今诸生学于太学”与作者儿时求学有何不同？作者写“今诸生学于太学”的目的是什么？
明确：诸生无冻馁之患、无奔走之劳、未有问而不告求而不得者、不必手录书籍，这都是与作者儿时读书所不同的。其目的是为了劝勉学生在这样的环境中应该好好珍惜，用心学问，不可荒怠岁月。
析读，内容探究
7、这篇文章的题目叫《送东阳马生序》，然而文章一开篇就大肆叙说作者自己的求学之苦，有人说作者写作该赠序的真正目的是为了夸耀自己，你是如何看待这个观点的？
明确：作者在开篇便现身说法，从自己艰苦的求学经历切入，又兼及有关对比，用种种具体实在的事实说话，深寓对年轻人的殷切期望，告之以事，晓之以理，动之以情，激励年轻人努力成为德才兼备的人才。这自然不是对自己的夸耀，正如文中结尾所说：“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！”
析读，内容探究
请你用审美的眼光美读课文，你觉得这篇文章美吗？美在哪里？
例：（1）这篇文章很美，如促膝谈心般，让人感觉很亲切。如果父母也能这么和颜悦色，现身说法就好了。言辞中透着执著、坚韧，让人深思，给人启迪。
赏读，探寻美点
（2）这篇文章说理很美，不是板着面孔说教，毫无声色惧厉之感，反而给人一种如沐浴春风的感觉，很朴实，很平易。
（3）这篇文章很美，美在对比手法的运用，事不叙自清，理不讲自明。
赏读，探寻美点
① “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”
形象地写出了抄书的艰难。
②“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未稍降辞色”“余俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”
借写先达严肃认真，不苟言笑，反衬自己虚心求学，百折不回。
（4）文章语言很美很形象，易激发人的想象，有较强的感染力。
赏读，探寻美点
③“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”
这几句形象地写出了环境的恶劣、自己受冻的苦状，反衬出作者求学的决心之大，意志之坚。
……
赏读，探寻美点
1．阅读第二段，说说哪些语句描写了天气的寒冷，这些描写有何作用。
明确：“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”
作用：写天气寒冷侧面烘托出自己学习的刻苦勤奋，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习。
品读，学习写法
2．本文多处运用了对比的写法，请任举一例赏析其作用。
例：“同舍生皆被绮绣……缊袍敝衣处其间”
将自己的求学生活条件与同舍生进行对比，用同舍生的华丽富有反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。
品读，学习写法
示例：(1)不可取。师生关系应该是平等的，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。(2)可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
延读，探究学习
1．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
2．联系自己的实际情况，请你根据“作者求学的经历给我们什么样的启迪”或“文章给你最强烈的感受是什么”为话题展开讨论交流。
示例：古人云“梅花香自苦寒来”。勤奋与艰苦是相互联系的，有了主观的勤奋，持之以恒，一切艰难困苦都可以克服。在科技飞速发展的今天，我们仍然需要勤奋求学，这样才能业有所精，德有所成，为祖国的繁荣昌盛做贡献。
延读，探究学习
①逆境成才，这是个亘古常新的命题。我觉得困境可以磨练人的意志，而坚强的意志是成功以至成才的关键。
②我觉得要想自学成才，首先要有明确的目标。宋濂从小就“嗜学”，成人以后，“益慕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言“大志得中，中志得小，小志不得”，志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。
延读，探究学习
③我认为“学海无涯乐作舟”，学习要有正确的苦乐观，要善于苦中作乐，苦中求乐，化苦为乐，宋濂“以中有足乐者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。
延读，探究学习
④我发现作者追求的不是物质条件的享受，而是知识的积累和精神的充实。像今天我们周围的同学攀比思想比较严重，在生活中比享受，比谁吃得好，比谁穿得好，比谁身上的名牌东西多，相反对自己的学习不大关心，甚至不屑一顾。我们应当以此为鉴。
延读，探究学习
⑤我觉得宋濂的求学态度很谦虚，有问题就大胆请教，不因为对方态度不好而放弃请教的要求，我们应向一切比自己强大的人学习，学习对方的优点，这种态度值得我们借鉴。
……
延读，探究学习
先辈们在艰苦的条件下，尚未放弃心中的梦，仍在执著地努力着。如今：
我们拥有丰富的藏书，免了抄书之累；
有了宽敞的教室，学识渊博、经验丰富、满怀爱心的老师，免了奔走之劳；
有了先进的教学设备、优裕的生活条件，免了口体之苦。
我们是幸福的一代，在如此优越的条件下，实应珍惜时间，努力学习。让我们秉承先辈们刻苦求学的精神和坚强不屈的意志，在知识的大道上阔步前行吧！
总结：
延读，探究学习
请你以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字。
要求：
(1)注意辩证说理；
(2)运用对比的论证方法；
写作练习
阅读《送东阳马生序》，回答文后问题。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
中考链接
1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（ ）
A．房子 腰间 丝毫 感觉 B．房子 腰上挂着 稍微 知道 C．房子 腰上挂着 丝毫 感觉 D．房子 腰间挂着 丝毫 知道
C
中考链接
2.“日再食”的正确译文是（ ）
A．每天的第二顿
B．每天吃两顿
C．每天吃第二顿的时候
3.“以中有足乐者”是指（ ）
A作者认为读书是足以快乐的事
B作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事
C作者认为书中有令自己欣慰的事
B
A
中考链接
4.作者写舍生服饰华贵的目的是（ ）
A．突出自己求学的勤奋
B．侧写自己生活条件的艰苦
C．表达对同舍生的鄙夷
D．表现同舍生的不学无术
B
中考链接
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
中小学教育资源及组卷应用平台
新人教部编版语文九年级下册
《送东阳马生序》教学设计
【教学目标】
1、了解有关文学常识及文体特征。
2、反复朗读文章，把握文章内容，理清行文思路。
3、感知作者求学的艰辛和勤奋，学习作者的求学精神。
【教学重点】
1、翻译课文，背诵课文，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。
2、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。
【教学难点】
1、掌握通过对比表达自己观点的写作手法。
2、引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求学态度。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第二课时
一、导入新课
常常听到同学们抱怨“学习好累啊”“作业好多啊”“度日如年啊”大家之所以有这样的感觉，是因为你心里觉得学习是一件很苦的事情，我们的学习真的很苦吗？我们看看古人是在什么情况下学习的？以怎样的态度学习的？今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。
二、析读，内容探究
1．文章主要写了什么内容？用一句话概括。
明确：写自己求学艰难和勤奋学习的经历(勤奋艰苦的学习经历)。
2、全文写自己的学习经历，是围绕哪句话来写的？
明确：“盖余之勤且艰若此。”
3、宋濂求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？
①求学之辛对比
②从师之难对比
③旅途之艰
④生活之苦对比
在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡，精神上的富足，战胜了物质上的贫困。
4、面对这些困难，作者没有退缩，而是勇敢的克服困难、战胜困难，最终成为一位学识丰富、文采彪炳的大文学家。现在请同学们说一说从中可以看出这是一个怎样的人？请你用：“我认识了一个 的宋濂，”从“ ” 句话中读出来的。
明确：一个家境贫寒、不怕抄书之苦，从师艰难、执着为学、在老师面前毕恭毕敬、生活简朴、自得其乐的宋濂。
5、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
明确：作者已经从读书中得到了精神上的快乐，所以并不在意生活的贫困。
6、“今诸生学于太学”与作者儿时求学有何不同？作者写“今诸生学于太学”的目的是什么？
明确：诸生无冻馁之患、无奔走之劳、未有问而不告求而不得者、不必手录书籍，这都是与作者儿时读书所不同的。其目的是为了劝勉学生在这样的环境中应该好好珍惜，用心学问，不可荒怠岁月。
7、这篇文章的题目叫《送东阳马生序》，然而文章一开篇就大肆叙说作者自己的求学之苦，有人说作者写作该赠序的真正目的是为了夸耀自己，你是如何看待这个观点的？
明确：作者在开篇便现身说法，从自己艰苦的求学经历切入，又兼及有关对比，用种种具体实在的事实说话，深寓对年轻人的殷切期望，告之以事，晓之以理，动之以情，激励年轻人努力成为德才兼备的人才。这自然不是对自己的夸耀，正如文中结尾所说：“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！”
三、赏读，探寻美点
请你用审美的眼光美读课文，你觉得这篇文章美吗？美在哪里？”
例：（1）这篇文章很美，如促膝谈心般，让人感觉很亲切。如果父母也能这么和颜悦色，现身说法就好了。言辞中透着执著、坚韧，让人深思，给人启迪。
（2）这篇文章说理很美，不是板着面孔说教，毫无声色惧厉之感，反而给人一种如沐浴春风的感觉，很朴实，很平易。
（3）这篇文章很美，美在对比手法的运用，事不叙自清，理不讲自明。
（4）文章语言很美很形象，易激发人的想象，有较强的感染力。
① “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，形象地写出了抄书的艰难。
②“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未稍降辞色”“余俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，借写先达严肃认真，不苟言笑，反衬自己虚心求学，百折不回。
③“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”，这几句形象地写出了环境的恶劣、自己受冻的苦状，反衬出作者求学的决心之大，意志之坚。
……
四、品读，学习写法
1．阅读第二段，说说哪些语句描写了天气的寒冷，这些描写有何作用。
明确：“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”
作用：写天气寒冷侧面烘托出自己学习的刻苦勤奋，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习。
2．本文多处运用了对比的写法，请任举一例赏析其作用。
例：“同舍生皆被绮绣……缊袍敝衣处其间”，将自己的求学生活条件与同舍生进行对比，用同舍生的华丽富有反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。
五，延读，探究学习
1．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
示例：(1)不可取。师生关系应该是平等的，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。(2)可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
2．联系自己的实际情况，请你根据“作者求学的经历给我们什么样的启迪”或“文章给你最强烈的感受是什么”为话题展开讨论交流。
示例：古人云“梅花香自苦寒来”。勤奋与艰苦是相互联系的，有了主观的勤奋，持之以恒，一切艰难困苦都可以克服。在科技飞速发展的今天，我们仍然需要勤奋求学，这样才能业有所精，德有所成，为祖国的繁荣昌盛做贡献。
①逆境成才，这是个亘古常新的命题。我觉得困境可以磨练人的意志，而坚强的意志是成功以至成才的关键。
②我觉得要想自学成才，首先要有明确的目标。宋濂从小就“嗜学”，成人以后，“益慕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言“大志得中，中志得小，小志不得”，志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。
③我认为“学海无涯乐作舟”，学习要有正确的苦乐观，要善于苦中作乐，苦中求乐，化苦为乐，宋濂“以中有足乐者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。
④我发现作者追求的不是物质条件的享受，而是知识的积累和精神的充实。像今天我们周围的同学攀比思想比较严重，在生活中比享受，比谁吃得好，比谁穿得好，比谁身上的名牌东西多，相反对自己的学习不大关心，甚至不屑一顾。我们应当以此为鉴。
⑤我觉得宋濂的求学态度很谦虚，有问题就大胆请教，不因为对方态度不好而放弃请教的要求，我们应向一切比自己强大的人学习，学习对方的优点，这种态度值得我们借鉴。
……
总结：先辈们在艰苦的条件下，尚未放弃心中的梦，仍在执著地努力着。如今我们拥有丰富的藏书，免了抄书之累；有了宽敞的教室，学识渊博、经验丰富、满怀爱心的老师，免了奔走之劳；有了先进的教学设备、优裕的生活条件，免了口体之苦。我们是幸福的一代，在如此优越的条件下，实应珍惜时间，努力学习。让我们秉承先辈们刻苦求学的精神和坚强不屈的意志，在知识的大道上阔步前行吧！
六、写作练习
请你以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字。
要求：
(1)注意辩证说理；
(2)运用对比的论证方法；
七、中考链接
阅读《送东阳马生序》，回答文后问题。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（ C ）
A．房子 腰间 丝毫 感觉
B．房子 腰上挂着 稍微 知道
C．房子 腰上挂着 丝毫 感觉
D．房子 腰间挂着 丝毫 知道
2.“日再食”的正确译文是（B ）
A．每天的第二顿
B．每天吃两顿
C．每天吃第二顿的时候
3.“以中有足乐者”是指（A ）
A作者认为读书是足以快乐的事
B作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事
C作者认为书中有令自己欣慰的事
4.作者写舍生服饰华贵的目的是（B ）
A．突出自己求学的勤奋
B．侧写自己生活条件的艰苦
C．表达对同舍生的鄙夷
D．表现同舍生的不学无术
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
