四年级上册美术教案-第八课 色彩对印 湘美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第八课 色彩对印 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-14 08:06:29 | ||
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文档简介
《色彩对印》教学设计
铜仁市第五小学 许嘉
教材分析： 《色彩对印》是湘美版四年级上册第八课。大自然中包含了很多美的规律，“对称性”便是形式美的规律之一，自然界和人类社会中它无处不在，使千变万化的世界少了一些杂乱和无序。这一课的教学内容要求让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解和运用；教学活动为制作对印画，对印属于版画范畴，对孩子来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，制作方法简单，儿童制作起来没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。 ? 设计思想： ??? ?第一，?? 通过寻找大自然的秘密激发学生的兴趣，再观看图片让学生发现大自然中有趣的对称性。然后欣赏对印画作品，鼓励学生各抒己见，加深对对印画特点的了解，提高他们的观察力，丰富他们的思维，及口头表达能力。 ??? ?第二，?? 初步了解对印画的制作步骤和方法后，鼓励学生尝试第一次作业，大胆创作，并收集学生中有代表性的对印画进行评析，发现问题、分析问题、解决问题。??? ?? ??第三，?? 教师示范作画，让学生观察对印画的制作步骤和方法。然后再给学生第二次的创作机会，提出作业要求，这个环节主要仍以学生的自由表现为主，重在发展学生与生俱来的创造本能与创造热情，并且避免上次制作的不足，创作出喜欢的作品来表达自己的情感。 ???? 第四，?? 运用多样化的评价方式，评价是对学生作业的一种肯定，鼓励学生进行充分的自我表现，在很大程度上它将增强学生的自信心，促进学生个性的张扬。 ? 教学目标： ?? ??1、 欣赏和发现对印画的美，体会对印画的特点。 在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手动脑能力。 ?? ??2、大胆尝试创作，体验制作对印画的乐趣，用画表达自己的情感，学生在制作过程中学会发现问题并分析、解决问题。 ??? ?3、发展学生审美情趣和想象、创造思维，以及激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 ? 教学重点与难点： ??? ?重点：尝试对印画练习，掌握对印的方法。 ??? ?难点：发展儿童与生俱来的创造本能与热情。 ???? 教学准备： ??? ?学具：白纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。 ??? ?教具：多媒体课件、对印画作品、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。 ? 教学课时： 一课时
教学过程和步骤解析： 一、激趣导入，欣赏探究。 ??? ?1．了解对称美。 ?? （1） 教师：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你们想知道吗？现在就让我们一起走进大自然，去看看生活在那里的动物和植物吧！（运用课件欣赏各种动物和植物）通过观察，你们发现了它们有一个怎样共同的特点呢？（对称） ?? （2） 出示蝴蝶图片。 ??? ?教师：让我们来看看这只美丽的蝴蝶，在它身体的中间有一条红色的线，你们知道这是什么线吗？（学生自由回答）这条线叫做中轴线，它的两边是对称的，这种“对称性”在自然界和人类社会中无处不在；现在我想请同学们来说一说，还发现了生活中的哪些事物是相对称的？（学生自由回答） ???? 2．欣赏对印画作品。 （1） 教师：老师今天带来几幅画，想请大家分组欣赏讨论一下，看看这些画是怎样画出来的？这些画的奇妙之处又在哪？ ?? （2） 小组派代表汇报讨论结果。 ?? （3） 教师总结：这些画主要是用对印的方法制作出来的，只要画一半图形就能得到一幅两边对称的画。奇妙之处便是具有对称、抽象、肌理的自然美感，我们把这样的画称之为对印画 。今天我们这节课要学习的内容就是《色彩对印》。（揭示课题）
◆教学步骤解析： ???? 我把欣赏图片放在教学开始部分，生动的图片可以让学生的注意力迅速集中，加上配乐让学生感受大自然中包含了很多美的规律，对称便是形式美的规律之一，自然界和人类社会中它无处不在。为了让学生视觉上明显感受对称，每张图片我运用了合二为一的出示方式。然后让学生对作品进行讨论分析，感受对印画耐人寻味的美，了解“对称”是美术创作中的一种元素，激发学习和探究的兴趣。有时学生不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时用感性的语言和动作进行引导，让同学们把自己看到的和想到的用语言表达出来，同时也锻炼了他们的口语表达能力。 二、了解方法，初次尝试。?? ???? 1．了解对印画的制作步骤和方法。 ??? ?第一步：将一张纸对折（可用多种方法对折）。 ???? 第二步：用饱和的颜色在纸的一侧描绘，再将另一侧纸盖上压抹，注意轻重缓急。 ? ???第三步：揭开，发现颜色不足时补足色再压，修改、命名、完成。 2．尝试第一次创作。 ?? （1）情感引导。 教师：美术是情感的传达，是心灵的表现。对印画重在于情，贵在于心，有心就能与人共鸣，有情才能感人至深。去回忆下平时生活中你喜欢的事物，用心把它画下来，甚至还可以大胆想象，不拘于具体外形，大家就按照刚才的三个步骤制作出一幅对印画吧！ ?? （2）学生可以在纸上反复试验，体验对印画的偶然性及其表现的自然肌理效果。 ?? （3）出示具有代表性的学生作品。 教师提问：你是怎样创作的？在刚才对印的过程中，你发现了什么问题？你又是如何解决的？（教师适当补充）
?◆教学步骤解析： ???? 这节课我不想只是单纯的技法传授，所以没有先示范给他们怎样去制作，而是让学生了解对印画的制作方法，进行初步的体验尝试，发现创作过程中的问题，也让学生动脑思考解决的方法，同时鼓励学生大胆描绘自己心中喜欢的事物，发挥想象与创新。 三、教师演示，再次练习。 ????1．教师通过投影仪示范。 提醒注意的事项： ?? （1）颜料干湿程度、用量多少、受力情况的把握； ?? （2）防止把颜料弄在身上。 2．第二次创作： ?? （1）创作要求：①制作方法正确，对称关系明朗。②色彩较丰富，有纹理变化。③想象丰富，作品富有创造性。 ?? ??教师：我们今天能相聚在一起，说明我们很有缘。一会上完课，老师就要走了，我想把我们之间这份友谊永远留在老师心中，你们就送幅对印画给我，好吗？也可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表达你对生活的赞美。那就用你们的情、你们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧！ ?? （2）巡视指导。（播放欢快的儿童歌曲）? ??? ??? ?教师鼓励学生奇思妙想、各显神通，帮助有困难的学生。? ◆教学步骤解析： ????教师通过投影仪示范对印画制作，分析和强调需要注意的地方：折印的方法用推抹或拍打，注意颜色用量的多少、干湿的程度、受力情况的不同，印出的效果也会不一样。让学生发现自己初次尝试中不足的地方；要求用“情”作画，体现本课的魂——真情。 四、评价交流，体验成功。 ?? ??1．展示作品，评价交流。 ① 自评? ? ?? ② 互评? ? ? ③ 教师评价 ?? ??2．教师小结： 同学们的作品非常棒！看到大家完成的这些作品，此时此刻我已经深深地感受到了这份浓浓的真情，我会把它永远地留在心里！? ?◆教学步骤解析： ??? ?作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同的评价方式，使得学生感受到被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，从而树立信心激发进一步的学习热情。作业交流上积极地鼓励学生把自己想到的用语言表达出来，增加学生发表想法的机会，最后教师总结时点出主题，把感情升华。
铜仁市第五小学 许嘉
教材分析： 《色彩对印》是湘美版四年级上册第八课。大自然中包含了很多美的规律，“对称性”便是形式美的规律之一，自然界和人类社会中它无处不在，使千变万化的世界少了一些杂乱和无序。这一课的教学内容要求让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解和运用；教学活动为制作对印画，对印属于版画范畴，对孩子来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，制作方法简单，儿童制作起来没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。 ? 设计思想： ??? ?第一，?? 通过寻找大自然的秘密激发学生的兴趣，再观看图片让学生发现大自然中有趣的对称性。然后欣赏对印画作品，鼓励学生各抒己见，加深对对印画特点的了解，提高他们的观察力，丰富他们的思维，及口头表达能力。 ??? ?第二，?? 初步了解对印画的制作步骤和方法后，鼓励学生尝试第一次作业，大胆创作，并收集学生中有代表性的对印画进行评析，发现问题、分析问题、解决问题。??? ?? ??第三，?? 教师示范作画，让学生观察对印画的制作步骤和方法。然后再给学生第二次的创作机会，提出作业要求，这个环节主要仍以学生的自由表现为主，重在发展学生与生俱来的创造本能与创造热情，并且避免上次制作的不足，创作出喜欢的作品来表达自己的情感。 ???? 第四，?? 运用多样化的评价方式，评价是对学生作业的一种肯定，鼓励学生进行充分的自我表现，在很大程度上它将增强学生的自信心，促进学生个性的张扬。 ? 教学目标： ?? ??1、 欣赏和发现对印画的美，体会对印画的特点。 在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手动脑能力。 ?? ??2、大胆尝试创作，体验制作对印画的乐趣，用画表达自己的情感，学生在制作过程中学会发现问题并分析、解决问题。 ??? ?3、发展学生审美情趣和想象、创造思维，以及激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 ? 教学重点与难点： ??? ?重点：尝试对印画练习，掌握对印的方法。 ??? ?难点：发展儿童与生俱来的创造本能与热情。 ???? 教学准备： ??? ?学具：白纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。 ??? ?教具：多媒体课件、对印画作品、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。 ? 教学课时： 一课时
教学过程和步骤解析： 一、激趣导入，欣赏探究。 ??? ?1．了解对称美。 ?? （1） 教师：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你们想知道吗？现在就让我们一起走进大自然，去看看生活在那里的动物和植物吧！（运用课件欣赏各种动物和植物）通过观察，你们发现了它们有一个怎样共同的特点呢？（对称） ?? （2） 出示蝴蝶图片。 ??? ?教师：让我们来看看这只美丽的蝴蝶，在它身体的中间有一条红色的线，你们知道这是什么线吗？（学生自由回答）这条线叫做中轴线，它的两边是对称的，这种“对称性”在自然界和人类社会中无处不在；现在我想请同学们来说一说，还发现了生活中的哪些事物是相对称的？（学生自由回答） ???? 2．欣赏对印画作品。 （1） 教师：老师今天带来几幅画，想请大家分组欣赏讨论一下，看看这些画是怎样画出来的？这些画的奇妙之处又在哪？ ?? （2） 小组派代表汇报讨论结果。 ?? （3） 教师总结：这些画主要是用对印的方法制作出来的，只要画一半图形就能得到一幅两边对称的画。奇妙之处便是具有对称、抽象、肌理的自然美感，我们把这样的画称之为对印画 。今天我们这节课要学习的内容就是《色彩对印》。（揭示课题）
◆教学步骤解析： ???? 我把欣赏图片放在教学开始部分，生动的图片可以让学生的注意力迅速集中，加上配乐让学生感受大自然中包含了很多美的规律，对称便是形式美的规律之一，自然界和人类社会中它无处不在。为了让学生视觉上明显感受对称，每张图片我运用了合二为一的出示方式。然后让学生对作品进行讨论分析，感受对印画耐人寻味的美，了解“对称”是美术创作中的一种元素，激发学习和探究的兴趣。有时学生不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时用感性的语言和动作进行引导，让同学们把自己看到的和想到的用语言表达出来，同时也锻炼了他们的口语表达能力。 二、了解方法，初次尝试。?? ???? 1．了解对印画的制作步骤和方法。 ??? ?第一步：将一张纸对折（可用多种方法对折）。 ???? 第二步：用饱和的颜色在纸的一侧描绘，再将另一侧纸盖上压抹，注意轻重缓急。 ? ???第三步：揭开，发现颜色不足时补足色再压，修改、命名、完成。 2．尝试第一次创作。 ?? （1）情感引导。 教师：美术是情感的传达，是心灵的表现。对印画重在于情，贵在于心，有心就能与人共鸣，有情才能感人至深。去回忆下平时生活中你喜欢的事物，用心把它画下来，甚至还可以大胆想象，不拘于具体外形，大家就按照刚才的三个步骤制作出一幅对印画吧！ ?? （2）学生可以在纸上反复试验，体验对印画的偶然性及其表现的自然肌理效果。 ?? （3）出示具有代表性的学生作品。 教师提问：你是怎样创作的？在刚才对印的过程中，你发现了什么问题？你又是如何解决的？（教师适当补充）
?◆教学步骤解析： ???? 这节课我不想只是单纯的技法传授，所以没有先示范给他们怎样去制作，而是让学生了解对印画的制作方法，进行初步的体验尝试，发现创作过程中的问题，也让学生动脑思考解决的方法，同时鼓励学生大胆描绘自己心中喜欢的事物，发挥想象与创新。 三、教师演示，再次练习。 ????1．教师通过投影仪示范。 提醒注意的事项： ?? （1）颜料干湿程度、用量多少、受力情况的把握； ?? （2）防止把颜料弄在身上。 2．第二次创作： ?? （1）创作要求：①制作方法正确，对称关系明朗。②色彩较丰富，有纹理变化。③想象丰富，作品富有创造性。 ?? ??教师：我们今天能相聚在一起，说明我们很有缘。一会上完课，老师就要走了，我想把我们之间这份友谊永远留在老师心中，你们就送幅对印画给我，好吗？也可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表达你对生活的赞美。那就用你们的情、你们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧！ ?? （2）巡视指导。（播放欢快的儿童歌曲）? ??? ??? ?教师鼓励学生奇思妙想、各显神通，帮助有困难的学生。? ◆教学步骤解析： ????教师通过投影仪示范对印画制作，分析和强调需要注意的地方：折印的方法用推抹或拍打，注意颜色用量的多少、干湿的程度、受力情况的不同，印出的效果也会不一样。让学生发现自己初次尝试中不足的地方；要求用“情”作画，体现本课的魂——真情。 四、评价交流，体验成功。 ?? ??1．展示作品，评价交流。 ① 自评? ? ?? ② 互评? ? ? ③ 教师评价 ?? ??2．教师小结： 同学们的作品非常棒！看到大家完成的这些作品，此时此刻我已经深深地感受到了这份浓浓的真情，我会把它永远地留在心里！? ?◆教学步骤解析： ??? ?作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同的评价方式，使得学生感受到被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，从而树立信心激发进一步的学习热情。作业交流上积极地鼓励学生把自己想到的用语言表达出来，增加学生发表想法的机会，最后教师总结时点出主题，把感情升华。