20 古代诗歌五首 《望岳》教学设计

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名称 20 古代诗歌五首 《望岳》教学设计
格式 zip
文件大小 31.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-11-14 10:57:14

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文档简介

《望岳》初中语文教学设计
教材内容分析:翻译
泰山是如此雄伟,青翠的山色望不到边际。
大自然在这里凝聚、了一切钟灵神秀,山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞,荡涤着我的心灵,极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰,俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。
学习目标:
1、了解诗意,领略泰山雄伟神奇的景色。
2、品味语言,学习借景抒情的写法。
3、培养学生热爱祖国山河的感情。
学习重点:理解名句蕴含的人生哲理。
学习难点:学习借景抒情的写法。
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
(一)导入:
老师:同学们,现在开始上课!中国人跟山的情感是非常深厚的,你知道山东有一座名山最什么名字。(请同学说一说)
泰山集万千宠爱于一身。古往今来,多少文人墨客为之倾倒。那当诗人中的诗人和大山中的大山相遇时会上演怎样的传奇呢?
老师:今天,就让我们一起学习杜甫的名作《望岳》。先请一位同学读一下这节课的学习目标:
二、了解作者和文体常识:
好,我们还是先来了解作者杜甫。我们和杜甫应该算是老朋友啦!从小学到初中,语文课堂还总离不开他。同学们知道哪些杜甫的资料呢,请哪位同学给我们大家说一说。
杜甫人称“诗圣”;与“诗仙”李白齐名,世称“李杜”。
三、朗读诗歌、了解内容
1、学生自由朗读《望岳》。
有请一位同学给我们大家读一读:
2、一起读,要求读准字音,把握五言古诗的诵读节奏。
3、下面请同学们再一次把这首古诗大声朗读三遍,然后小组合作,
结合注释,疏通文意。找同学起来说一说
作者描写的泰山有什么特点?你是从哪些地方看出来的?
(1)望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了”
(2)望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。
(3)望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。
四、再次朗诵,研讨品析
那么杜甫是看到了一座什么样的山,才让他激发出这种情怀呢》?
下面就让我们一起来细细地品读诗句,看看到底是一座什么样的山。有人说:诗歌是要“品"的,就跟茶一样。你不细细地品,是品不出它的味道的,你要一个字一个字地慢慢地品,才能品出他的味道。
下面就让我们用品茶的方法来品品诗,看看品出了一座怎样的山,以致于能够激发他的壮志?(作者描写的泰山有什么特点?你是从哪些地方看出来的?)
望岳
杜甫(736年)
岱宗/夫/如何?齐鲁/青/未了。
造化/钟/神秀,阴阳/割/昏晓。
荡胸/生/曾云,决眦/入/归鸟。
会当/凌/绝顶,一览/众山/小。
(1)望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了”
(2)望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。
(3)望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。 2大家都感受到了作者在这首诗中传达给我们的那种壮阔的情怀。
也告诉我们:面对美好的事物景,请不要吝啬我们的赞美,有想法
就要表达出来。
二十四岁的杜甫过一种“裘马清狂”的漫游生活。字里行间洋溢着青
年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。
全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望。
首句“岱宗夫如何?”写乍一望见泰山时,高兴得不知怎样形容才好
的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情,非常传神。岱是泰山的别名,因居
五岳之首,故尊为岱宗。
“齐鲁青未了” ,是经过一番揣摹后得出的答案,真是惊人之句。以
距离之远来烘托出泰山之高。
“造化钟神秀,阴阳割昏晓”两句,写近望中所见泰山的神奇秀丽和
巍峨高大的形象,是上句“青未了”的注脚。
“荡胸生层云,决眦入归鸟”两句,是写细望。见山中云气层出不穷,故心胸亦为之荡漾;因长时间目不转睛地望着,故感到眼眶有似决裂。
“归鸟”是投林还巢的鸟,可知时已薄暮,诗人还在望。不言而喻,
其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。
“会当凌绝顶,一览众山小” ,这最后两句,写由望岳而产生的登岳
的意愿。
“会当”是唐人口语,意即“一定要” 。从这两句富有启发性和象征意
义的诗中,可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切
的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在,也
是一切有所作为的人们所不可缺少的。
这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵,而至今仍能引
起我们强烈共鸣的原因。此诗被后人誉为“绝唱” ,并刻石为碑,立
在山麓。无疑,它将与泰山同垂不朽。
它告诉我们:不怕困难,勇攀高峰,不但望得远,而且可以雄视一切,包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志,不怕困难,坚持到底就
一定能获得更大胜利。
写法:借景抒情
4、背诵诗歌。
五、拓展延伸:
好,我们再来欣赏一首杜甫的诗歌《登高》,看看这一首与我们所
学的《望岳》在写法上和情感上有什么异同?老师先读一遍,大家
注意读音和停顿。
好,请同学们自由朗读,然后小组探讨:
这首诗写了什么景,又表现诗人怎样的情怀?好,开始——
登高
杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
1.下列对《登高》的赏析,不恰当的一项是()
a.首联多角度写景,既写出了深秋时节的特征,又借景抒发了诗人欣赏大自然的喜悦之情。
b.颔联气象雄浑,境界开阔,为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景,使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小,倍添悲凉。 c.颈联以秋为底色遣怀,即感伤长久的飘泊,又表现老病的孤独。尾联卒章言志,因悲秋而生“艰难”之思,有对自我命运飘零和乱世
生民涂炭的无尽忧患。
d.诗歌前半部分写景,后半部分抒情,由情选景,寓情于景,情与景浑然一体,淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。
2.试从写法情感上分析两首诗的异同。
六、课堂小结:
诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽,流露出对祖国山河的热爱之情,尤其是最后两句,表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志。在此,希望同学们在以后的日子里能够多留意身边的美景,并用优
美的语言把他描述出来,也借此来时时激励自己不断进取,勇往直前!
六、学以致用
下面同学们也尝试运用借景抒情的方法进行写作练习,通过描写景物
抒发自己内心的感受。
七、作业布置:完成导学案并预习《春望》