15 诫子书 课件（幻灯片22张）

课件22张PPT。 诫子书七年级上册语文 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。 千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/
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地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ）
遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ）fú●◆生难字dàn bóyínsuìlúzào●●●●●●1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？
2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世。悲守/穷庐，将复/何及!诫子书
　　夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。助词，用于句首，表示发端。品德高尚的人。操守、品德。内心恬淡，不慕名利。明确志向。明，明确，坚定。这里指安静，集中精神，不分散精力。达到远大目标。致，达到。增长才干。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情。治，修养。岁月。穷困潦倒之人住的陋室。又怎么来得及。疾行，指迅速逝去。小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。 君子的品行，依靠内心安静集中精力来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清净，就没有什么可以拿来使自己实现远大的目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，对社会没有任何贡献只有悲伤的困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
◆古今异义夫君子之行（ ）
夫君子之行（ ）
非宁静无以致远（ ）古义：助词，用于句首，表示发端
今义：丈夫古义：操守、品德 今义：行为，行动古义：这里指安静，集中精神，不分散精力 今义：指环境安静非学无以广才（ ）
险躁则不能治性（ ）
年与时驰（ ）古义：增长 今义：广泛；宽广险，古义：轻薄 今义：危险，惊险
治，古义：修养 今义：治理古义：疾行，指迅速逝去 今义：奔驰，奔跑◆一词多义意与日去（ ）
与人期行，相委而去（ ）静以修身（ ）
歌以咏志（ ）
可以为师矣（ ）消失离开介词，引进动作行为的目的介词，用介词，凭借◆词类活用非学无以广才（ ）
非志无以成学（ ）
非宁静无以致远（ ）形容词的使动用法，使……广动词的使动用法，使……成形容词做名词，远大的目标夫君子之行，静以修身，俭以养德。仔细阅读这句话，思考：
1.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？
2.“俭以养德”与“静”有何关系？ 因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。1.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？ 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。2.“俭以养德”与“静”有何关系？翻译下列句子。①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
过度懒惰就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。
②遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及
最后就像枯枝败叶那样，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲伤叹息，又怎么来得及。
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。 仔细阅读课文，在理解的基础上背诵，并说一说学习了这课之后有什么启发。