课件45张PPT。统编版 七年级上册人教版 初中课题 第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁导入新课观看视频，体会情景：
公元229年，三国鼎立的局面正式形成三个国家都采取很多措施去发展经济，壮大实力，以图日后一统天下。
他们如愿了吗？
历史的车轮是如何发展的呢？ 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 学 习 目 标1．掌握西晋建立、统一全国及八王之乱相关史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立背景。
2．了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因和北方游牧民族内迁的影响，培养归纳综合史实的能力。
3．分析西晋统一全国在历史发展中的作用，及这一时期在我国历史上民族交融方面的重要地位，认识中华民族是由各民族共同缔造的。一、西晋的建立一、西晋建立观看视频，感知西晋建立的背景、过程、时间、都成 司马懿（yì）：三国时期魏国杰出的政治家、军事家、战略家，西晋王朝的奠基人。曾任职过曹魏的大都督、大将军、太尉、太傅。是辅佐了魏国四代的托孤辅政之重臣，后期成为掌控魏国朝政的权臣。善谋奇策，多次征伐有功，其中最显著的功绩是两次率大军成功抵御诸葛亮北伐和远征平定辽东。对屯田、水利等农耕经济发展有重要贡献。司马炎称帝后，追尊司马懿为宣皇帝，庙号高祖。 自由阅读 司马炎（236年－290年），字安世，晋朝开国皇帝。司马懿之孙、晋文帝司马昭嫡长子、晋元帝司马睿从父 自由阅读 一、西晋的建立
1、背景：（1）三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。263年，魏灭蜀。（2）曹丕死后，司马懿逐渐控制了魏国的军政大权。司马懿死后，他的两个儿子相继专权，魏国皇帝形同傀儡。2、建立： 266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，
史称西晋。 依据视频信息、课文和自由阅读内容总结：3、西晋短暂统一：观看视频，感知西晋西晋统一的过程和时间。并试着分析归纳西晋能短暂统一的原因。魏吴魏263年266年280年完成统一“三国尽归司马氏” 280年，西晋灭吴，统一全国。3、西晋短暂统一：三国尽归司马氏4、西晋短暂统一原因： 依据视频信息、课文内容分析概括：A、北方经济的迅速恢复和发展，国力超过南方
B、南方蜀、吴两国的统治者腐朽统治，国力衰落
C、统一是历史趋势，是人民愿望 依据视频信息和课文内容的理解，组内讨论探究，由三国过渡到西晋的过程，并绘制图例。合作探究，素养养成三国魏蜀吴263年灭266年，司马炎建280年灭西晋 西晋的皇室及许多大臣是大地主、大贵族出身。西晋王朝制定了一些列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。这些大地主、大贵族治国上往往缺乏雄才大略，而多是处处维护自己家族的权势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。羊车望幸 自由阅读 西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道：钱被奉为神物，‘无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀。……凡今之人，惟钱而已！
思考：材料反应当时怎样的社会风气？ 材料研读 当时社会上道德沦丧、唯利是图的丑态，反映了西晋时期社会上这些大地主、大贵族治国无方，政治昏庸腐败，在生活上追求豪华奢侈，追求享乐的社会风气５、西晋的腐朽政治：（1）西晋的皇室及许多大臣是大地主、大贵族出身。西晋王朝制定了一些列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。
（2）这些大地主、大贵族治国上往往缺乏雄才大略，而多是处处维护自己家族的权势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。 依据自由阅读、材料研读和课本内容，概括归纳出西晋腐朽表现二、八王之乱二、八王之乱观看视频，感知八王之乱的背景、过程、性质和影响。并试着分析归纳西晋统治时间短暂的原因。 １、 西晋初年，晋武帝大封同姓诸王。后来又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。
２、西晋统治腐朽,向内迁各族人民收取重税,征兵派役, 甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人 民的强烈反抗。
３、晋惠帝昏庸无能。１、八王之乱背景： 晋武帝的儿子晋惠帝在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。２、八王之乱爆发：（１）对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦。
（２）“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落。
（３）中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十万计，形成我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。４、八王之乱影响：３、八王之乱性质：西晋皇族争夺中央政权的内乱合作探究，素养养成 依据对所学内容的理解，组内讨论探究，归纳西晋统治时间短暂的原因，得到何启示？原因：1、西晋统治者的腐朽；2、分封制的实行；3、八王之乱的影响；4、民族矛盾的激化。启示：１、要正确处理好民族关系。
２、要立足国情，制定有利于统一的政策。
３、统治集团要精诚团结，携手共进。
４、要勤俭节约，反对奢侈。 三、北方
少数民族的内迁三、北方少数民族的内迁观看视频《敕勒歌》，感知我国北方辽阔的地域和北方游牧民族的生活。我国北方有广袤无垠的草原，养育了北方游牧民族“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”我国北方游牧民族的生活写照。匈奴羯(jié) 鲜卑鲜卑羌(qiāng)氐(dī) 原来生活在西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古高原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；而鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。西晋时，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。 东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。具有代表性的有匈奴、鲜卑、羯(jié)、氐(dī)、羌(qiāng)，合称“五胡”１、内迁时间和代表性民族：２、内迁地区分布：观看视频，感知十六国的由来，归纳时间和政权名称。 西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方的15个政权和西南的成汉，总称为“十六国”。各国彼此攻战，经济遭到严重破坏，人民颠沛流离。3、“十六国”的出现：４、“十六国”时期的社会状况：观看视频，《前秦霸业》感知苻坚建立前秦及治理措施。 苻坚（338年—385年10月16日），字永固，又字文玉，小名坚头，略阳临渭（今甘肃秦安）人，氐族。十六国时期前秦政权君主（357年—385年在位），惠武帝苻洪之孙、丞相苻雄之子。
在位前期，励精图治，重用汉人王猛，推行“休养生息，加强生产”政策，实现国力强盛，接着以军事力量消灭北方多个独立政权，成功统一北方，并攻占了东晋的蜀地，与东晋南北对峙。383年，挥师南下，发动淝水之战。意图消灭东晋，一统天下。最终败给东晋谢玄率领的北府兵，导致前秦陷入混乱，各民族纷纷独立。 自由阅读 王猛（325年—375年），字景略，东晋北海郡剧县（今山东潍坊寿光东南）人，后移家魏郡。十六国时期著名的政治家、军事家，在前秦官至丞相、大将军，辅佐苻坚扫平群雄，统一北方，被称作“功盖诸葛第一人”。 自由阅读 5、“前秦： 依据视频、自由阅读和课本内容概括总结（1）统一黄河流域：4世纪后期，苻坚建立的前秦强大起来，统一黄河流域。（2）改革：整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢；大力兴办学校，提倡儒学。（3）前秦境内的胡汉矛盾有所缓和。课堂总结西晋建立时间：266年时间：266年都城：洛阳统一：280年统一全国八王之乱背景：性质：影响：古代史上人口迁徙高潮游牧民族内迁时间：民族：十六国：前秦：当堂测试1、西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富。王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧。王恺用丝绸做成40里的步障，石崇就用织锦做出50里的步障。这充分说明了( )
A 统治阶级的腐朽 B 社会经济的繁荣[来
C 制糖技术的发达 D 丝织技术的高超
2、作为一个刚刚立国的王朝，西晋应该是很有生命力的，但它迅速地走向败亡，这是开国皇帝司马炎所不能料到的。下列哪一事件标志着西晋王朝由盛转衰？（ ）
A 石崇与王恺斗富 B 赤壁之战
C “八王之乱” D “七国之乱”
AC3、西晋结束了三国分裂的局面,统一了全国。三国政权灭亡的先后顺序是( )
A 魏 蜀 吴 B 蜀 魏 吴 C 吴 蜀 魏 D 蜀 吴 魏
4、东汉、魏、晋时期,分布在蒙古草原上的哪两个民族由北向南迁到山西一带( )
A 氐族和羌族 B 鲜卑族和匈奴族
C 匈奴族和羯族 D 羌族和鲜卑族BC5、东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方民族陆续内迁，至西晋初年人数达几百万人。这一现象导致的积极结果是（ ）
A 民族战争 B 民族隔阂 C 民族融合 D 民族分裂
6、李白的诗句“三川北掳乱如麻，四海南渡似永嘉”中提到了永嘉五年(311年)，西晋都城洛阳被攻破，中原人民纷纷南迁江南的情况。从中可以看出，北方人民南迁的主要原因是（ ）
A 北方自然环境恶劣 B 北方战乱频繁
C 北方统治者残暴 D 南方经济发达CB7、阅读材料，回答问题：
材料一：泰始元年（公元265年）十二月，晋武帝司马炎刚即帝位，又改革分封制度。鉴于当时人议论以为曹魏宗室诸王力量弱小，使司马氏才得以顺利取代曹魏，晋武帝将其祖司马懿以下宗室子弟均封为王，以郡为国。
材料二：西晋沿袭汉魏，地方实行州、郡、县三级行政制度。全国统一后，共分19州、173郡，州置刺史，属官有别驾、治中、从事等；郡以太守主事，若为诸王封国所在，则郡称为国，太守则改称内史，属官有主簿、记室、录事等；大县置令、小县置长，下有主簿、录事史等属员。
材料三：封王们结纳封国内的士族人士，引用在西晋士族制度确立以后难以仕进的寒族士人，形成一个个与中央政权相背离的政治集团，并凭借其王国军队争取自己的利益。（1）依据材料一和材料二，说明西晋实行了怎样的政治制度？
（2）材料三中涉及到的“争取自己的利益”指什么？出现什么事件？造成何影响？
（3）结合所学知识，说出西晋迅速灭亡的原因。分封制和郡县制并行夺取中央政权；事件：“八王之乱”；
影响：对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦；西晋从此衰落；中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十万计，形成我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
西晋统治者的腐朽；分封制的实行；八王之乱的影响；民族矛盾的激化。拓展提升比较秦、西晋https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
当 堂 测 试
1、西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富。王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧。王恺用丝绸做成40里的步障，石崇就用织锦做出50里的步障。这充分说明了( )
A 统治阶级的腐朽 B 社会经济的繁荣[来 C 制糖技术的发达 D 丝织技术的高超
2、作为一个刚刚立国的王朝，西晋应该是很有生命力的，但它迅速地走向败亡，这是开国皇帝司马炎所不能料到的。下列哪一事件标志着西晋王朝由盛转衰？（ ）
A 石崇与王恺斗富 B 赤壁之战 C “八王之乱” D “七国之乱”
3、西晋结束了三国分裂的局面,统一了全国。三国政权灭亡的先后顺序是( )
A 魏 蜀 吴 B 蜀 魏 吴 C 吴 蜀 魏 D 蜀 吴 魏
4、东汉、魏、晋时期,分布在蒙古草原上的哪两个民族由北向南迁到山西一带( )
A 氐族和羌族 B 鲜卑族和匈奴族 C 匈奴族和羯族 D 羌族和鲜卑族
5、东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方民族陆续内迁，至西晋初年人数达几百万人。这一现象导致的积极结果是（ ）
A 民族战争 B 民族隔阂 C 民族融合 D 民族分裂
6、李白的诗句“三川北掳乱如麻，四海南渡似永嘉”中提到了永嘉五年(311年)，西晋都城洛阳被攻破，中原人民纷纷南迁江南的情况。从中可以看出，北方人民南迁的主要原因是（ ）
A 北方自然环境恶劣 B 北方战乱频繁 C 北方统治者残暴 D 南方经济发达
7、阅读材料，回答问题：
材料一：泰始元年（公元265年）十二月，晋武帝司马炎刚即帝位，又改革分封制度。鉴于当时人议论以为曹魏宗室诸王力量弱小，使司马氏才得以顺利取代曹魏，晋武帝将其祖司马懿以下宗室子弟均封为王，以郡为国。
材料二：西晋沿袭汉魏，地方实行州、郡、县三级行政制度。全国统一后，共分19州、173郡，州置刺史，属官有别驾、治中、从事等；郡以太守主事，若为诸王封国所在，则郡称为国，太守则改称内史，属官有主簿、记室、录事等；大县置令、小县置长，下有主簿、录事史等属员。
材料三：封王们结纳封国内的士族人士，引用在西晋士族制度确立以后难以仕进的寒族士人，形成一个个与中央政权相背离的政治集团，并凭借其王国军队争取自己的利益。
依据材料一和材料二，说明西晋实行了怎样的政治制度？
（2）材料三中涉及到的“争取自己的利益”指什么？出现什么事件？造成何影响？
（3）结合所学知识，说出西晋迅速灭亡的原因。
答案见课件
统编版 历史七年级上册 课时教学设计
课题
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
单元
四
学科
历史
年级
七年级
学习
目标
1．掌握西晋建立、统一全国及八王之乱相关史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立背景。
2．了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因和北方游牧民族内迁的影响，培养归纳综合史实的能力。
3．分析西晋统一全国在历史发展中的作用，及这一时期在我国历史上民族交融方面的重要地位，认识中华民族是由各民族共同缔造的。
重点
西晋建立、八王之乱、北方游牧民族内迁
难点
分析八王之乱的原因和北方游牧民族内迁的影响
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频《三国后的结局》，体会情景：公元229年，三国鼎立的局面正式形成三个国家都采取很多措施去发展经济，壮大实力，以图日后一统天下。他们如愿了吗？历史的车轮是如何发展的呢？西晋结束三国分裂局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂，这是为什么？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？又做了些什么？
观看视频，
思考问题
知识前后的联系，激起探究兴趣。
讲授新课
1.西晋建立于什么时间？建立者是谁？都城在哪里？
2．八王之乱的原因、影响各是什么？
3．北方游牧各民族内迁的方向和地点各是什么？
组织学生学习和探究新课
一、西晋的建立
1．学生看视频和自由阅读，依据课本简述西晋建立的有关知识。
2．请学生简述石崇和王恺斗富的故事，并简述出现这种状况的原因。
(1)西晋的建立：266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。
(2)统一全国：280年，西晋灭吴，统一了全国。
(3)西晋的腐朽统治：西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。统治阶级在政治上昏庸腐朽，在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。
二、八王之乱
1．学生看视频和自由阅读，依据课本回答下列问题：
(1)西晋初年，晋武帝分封同姓诸王的原因和影响各是什么？
(2)八王之乱的起因是什么？
(3)八王之乱有何影响？
2.教师在学生回答的基础上归纳总结有关知识。
(1)背景：西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。
(2)目的：争夺中央政权。
(3)影响：对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落。中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十万计，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
(4)西晋的灭亡： 316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。
3．学生讨论：西晋是中国古代历史上的一个短命王朝。西晋速亡的原因是什么？
西晋速亡主要有三个原因：①西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；②西晋的统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力；③内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
三、北方游牧民族的内迁
1．看视频和自由阅读，展示《敕勒川狩猎图》《甘肃嘉峪关魏晋墓砖画》，学生根据图片及课本描述北方游牧民族的生活。
2．展示《西晋内迁各族分布图》，学生依据图片及课本复述各族内迁的方向及地区。
(1)原来生活在西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；
(2)分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；
(3)而鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。
(4)西晋时，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。
3．学生依据课本回答：西晋统治者是如何对待内迁各族的？产生了什么影响？
西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
4．学生阅读相关史事：擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分都从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。该材料说明了什么问题？
游牧民族的内迁促进了各民族经济文化的发展和民族的融合。
观看视频、阅读史料，讨论分析问题。
观看视频、阅读史料，分析总结问题。
思考、分析、在组内讨论、总结出答案。
原因：①西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；②西晋的统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力；③内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
培养从视频和文字中获取有用历史信息，用自己语言表达历史信息的能力。
培养学生对历史知识的提炼和总结能力。
利用史料，便于学生形成感性认识。
培养合作探究能力，以史为鉴，升华认识。
培养学生分析问题、归纳总结知识的能力。
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