北师大版数学二年级下册5.2《回收废电池》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级下册5.2《回收废电池》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 242.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-15 12:41:05 | ||
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文档简介
《回收废电池》教案
教学目标
知识与技能
借助直观 数线和计算器，探索并掌握三位数加法的计算方法。
过程与方法
1．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
2．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
情感态度和价值观
对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
教学重点
三位数加法的计算方法。
教学难点
探索计算方法，提高计算的正确率。
教学方法
讲授法
课前准备
课件、小黑板、计数器
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
1、同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
2、你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
废旧电池最好不要随意丢弃，虽然有些电池做了环保处理，但还是有一定污染的，各地团组织都组织过环抱公益活动，他们负责收集，集中送厂家处理。
3、对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
二、新课学习
1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。
（1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
（2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？
先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
如：一班回收122节废电池。
二班回收77节废电池。
三班回收149节废电池。
（3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。
如：一班和二班一共回收多少节废电池？
一班和三班一共回收多少节废电池？
二班和三班一共回收多少节废电池？
一班比二班多回收多少节废电池？
二班比一班少回收多少节废电池？
一班比三班少回收多少节废电池？
三班比一班多回收多少节废电池？
......
最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
2、算一算。探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
先请学生独立思考，列出算试。
教师板书：122+77=
看算式，试着估算出的数大约是多少。
指生说说你是怎么估算的。
进行计算。122+77怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
各小组展示算法并进行汇报。
画数轴：把77分成70和7，122先加70等于192，192再加7等于199。
计数器：先在计数器上拨122，再个位上加7，十位上加7，得199.
竖式计算。
1 2 2
+ 7 7
1 9 9
强调：只有相同数位上的数才能相加。
让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
先请学生独立思考，列出算试。
教师板书：122+149=
看算式，试着估算出的数大约是多少。
指生说说你是怎么估算的。
进行计算。122+149怎样计算呢？
画数轴：把149分成100、40和9，122先加100等于222，222再加40等于262，262再加9等于271。
计数器
竖式计算。
1 2 2
+ 1 4 19
2 7 1
教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。
结合本班的数学情况，让学生独立完成。说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？
3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。
三、结论总结
师：今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
四、课堂练习
1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
2.植树。
3.用竖式计算
245+172= 433+158= 166+329= 306+275=
五、板书设计
回收废电池
122+77=199（节） 122+149=271（节）
1 2 2 1 2 2
+ 7 7 + 1 4 19
1 9 9 2 7 1
教学目标
知识与技能
借助直观 数线和计算器，探索并掌握三位数加法的计算方法。
过程与方法
1．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
2．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
情感态度和价值观
对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
教学重点
三位数加法的计算方法。
教学难点
探索计算方法，提高计算的正确率。
教学方法
讲授法
课前准备
课件、小黑板、计数器
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
1、同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
2、你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
废旧电池最好不要随意丢弃，虽然有些电池做了环保处理，但还是有一定污染的，各地团组织都组织过环抱公益活动，他们负责收集，集中送厂家处理。
3、对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
二、新课学习
1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。
（1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
（2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？
先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
如：一班回收122节废电池。
二班回收77节废电池。
三班回收149节废电池。
（3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。
如：一班和二班一共回收多少节废电池？
一班和三班一共回收多少节废电池？
二班和三班一共回收多少节废电池？
一班比二班多回收多少节废电池？
二班比一班少回收多少节废电池？
一班比三班少回收多少节废电池？
三班比一班多回收多少节废电池？
......
最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
2、算一算。探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
先请学生独立思考，列出算试。
教师板书：122+77=
看算式，试着估算出的数大约是多少。
指生说说你是怎么估算的。
进行计算。122+77怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
各小组展示算法并进行汇报。
画数轴：把77分成70和7，122先加70等于192，192再加7等于199。
计数器：先在计数器上拨122，再个位上加7，十位上加7，得199.
竖式计算。
1 2 2
+ 7 7
1 9 9
强调：只有相同数位上的数才能相加。
让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
先请学生独立思考，列出算试。
教师板书：122+149=
看算式，试着估算出的数大约是多少。
指生说说你是怎么估算的。
进行计算。122+149怎样计算呢？
画数轴：把149分成100、40和9，122先加100等于222，222再加40等于262，262再加9等于271。
计数器
竖式计算。
1 2 2
+ 1 4 19
2 7 1
教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。
结合本班的数学情况，让学生独立完成。说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？
3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。
三、结论总结
师：今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
四、课堂练习
1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
2.植树。
3.用竖式计算
245+172= 433+158= 166+329= 306+275=
五、板书设计
回收废电池
122+77=199（节） 122+149=271（节）
1 2 2 1 2 2
+ 7 7 + 1 4 19
1 9 9 2 7 1