北师大版数学二年级下册5.5《小蝌蚪的成长》教案

《小蝌蚪的成长》教案
教学目标
知识与技能
让学生经历探索三位数减三位数（连续退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程。
二、过程与方法
让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
三、情感态度和价值观
在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
教学重点
掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法， 初步形成一定的计算能力。
教学难点
经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
教学方法
讲授法、演示法
课前准备
教具：课件、小黑板。
学具：计数器。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。
出示课本挂图
西池塘
东池塘
原有蝌蚪/只
514
412
变成青蛙/只
126
89
新课学习
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书
412-89=323（只）
答：
看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
数线
计数器

竖式计算

2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
指名汇报，教师板书514-126=
看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388
数线
计数器

（3）竖式计算
教师强调:不够减，向前一位借1.
3.出示p53题目：
526 482
-41 -178
116 314
指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
学生小组讨论，汇报。
4.完成p54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个？”
学生独自完成，让同学上黑板板书。
结论总结
300-76=224 提问：十位是0怎么办？
强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
课堂练习
完成p54~55页“练一练”1，2，3，6题。
五、布置作业
完成p54~55页“练一练”4，5，7，8题.
六、板书设计
小蝌蚪的成长
412-89=323（只）

514-126=388(只)