统编版三年级上册语文-17古诗三首饮湖上初晴后雨 教案

17古诗三首
饮湖上初晴后雨
学习目标?
1.?诵读与想象，体味两首诗晴雨变化的景象。?
2.?对比学习，体悟苏轼“比喻”的妙处，提升分析对比等高级思维的发展。?
3.?链接人生经历，体悟苏轼面对困难，豁达乐观的人生情怀和态度。?
教学重难点：
链接人生经历，体悟苏轼面对困难，豁达乐观的人生情怀和态度。?
教学过程：?
一、印象苏轼?
今天这节课，我们要穿越900多年去认识一个人，他就是——苏轼。?????
能用一两句话说说你了解的苏轼？?
（出示足迹图）他一生留下了2700多首诗作，足迹几乎遍布宋朝的疆域。?
但在这些诗作中，我们不难发现他情有独钟的是杭州，因为他两次在杭州做官，于是他到杭州竟写下这样的诗句（生齐读：我本无家更安往，故乡无此好湖山）。??
二、印象西湖?
1、今天就让我们一起走进他的印象西湖，齐读诗题。诗题中有什么相同之处？?
2、诗人笔下的西湖又是怎样的呢？尝试着读一读，要求字字饱满。?
3、指读第一首。有哪里不理解的吗？你知道什么是翻墨吗？?
预设1：翻墨，把黑云比作打翻的墨汁。读读体会比喻的的妙处?既让人看到了乌云的形态颜色，又使人感受到它的动态美。耳畔仿佛还传来——轰隆隆的雷声。山雨欲来风满楼，谁能读出这种大雨欲来的气势？?
预设2：跳珠，白色的雨点像跳动的珍珠。谈谈精妙之处？大雨是有色的，“白花花的”说得多好，中国的语言真奇妙，看是写色彩其实是写雨大。?
大雨是有形的，像是跳动的珍珠一般。它还会发出什么样的声音呢？（噼里啪啦）（你不光能看到活的画，还能听到动的声。的确，大雨是有声的。）?
这样的大雨让你想到了哪些词语？——（倾盆大雨、瓢泼大雨、暴雨）?
就是这样的暴雨。再来读一读这句诗。（生读）大雨有声，大雨有色，你能读出这场大雨的活力吗？?
听着你们的朗读，我仿佛看到了一场暴雨的到来！?
两句连起来读，玉珠飞溅，触手可及！真是大珠小珠落西湖呀！?这首诗写了雨，写了雨过天晴的景象吗？（水如天）?
预设3：水如天?转眼功夫，站在望湖楼上向下俯瞰，这一池的西湖水呀，又是怎样的了呢？是啊，天映水，水连天，忽然之间，平静的西湖，就像雨后的长空一样明净、辽阔。谁能读出这种变化之美？?
从大家的交流来看，这首诗写了暴雨来前、来时、雨止天晴的变化，这个变化的速度，用一个词语，可以是（瞬息万变、风驰电掣）。如果把这个变化化为镜头，哪几个是快镜头，哪几个是慢镜头？师生对读?
这样的瞬息万变，诗中用了浓与快吗？（没有）只用了一个比喻（生：黑云翻墨）写了急与猛吗？（没有）只用了一个比喻（生：白雨跳珠）写了静与阔吗？（没有）只用了一个比喻（生：水如天）。?
苏轼的比喻，丰富、新鲜而又贴切。?
这风云变幻的西湖，这瞬息万变的西湖啊，诗人不禁在望湖楼上挥笔——生接读诗题（醉书）这个醉还是喝醉？那是？?
4、在西湖留下的诗作不仅是这一首，还有许多，比如这首?《饮湖上初晴后雨》。仔细品一品，两首诗还在哪些地方有相似之处。?
指读，有没有不理解的地方？潋滟是什么意思？阳光照耀在西湖上，想到哪个词？（波光粼粼）瞧，这就是苏轼笔下西湖晴天波光粼粼的样子，出示诗意，谁来读?
空蒙，再请一位同学。空蒙：细雨迷蒙的样子。刚下过雨，群山笼罩在一层烟雾之中，若隐若现，如梦似幻，这是雨天的景象。出示图片、诗意，这就是——雨天的西湖。读风和日丽，当我们漫步西湖边，我们会赞叹道———水光潋滟晴方好（男生读）细雨蒙蒙，我们荡舟西湖中，我们也会赞叹道———山色空蒙雨亦奇（女生读）潋滟、空蒙两个词，尽显水光、山色的韵味。（板：水光、山色）?
一天之中，苏轼享受到了西湖晴雨两种不同的美，见到如此美景，诗人不禁地联想到了谁？（板书：西子）你从哪儿知道的？?
中国有四大美女，为什么不用貂蝉、玉环，偏偏用了个西子？你们难道没有发现什么秘密吗？（预设：西湖、西子，都有一个西字，读起来很有韵味）后人评价时，认为这比喻妙处有三，一起来看看：出示，默读?
名称同，家乡同，感觉同，多重相似，比喻如神来之笔——（生：欲把西湖比西子）。?水光与山色是流动的、不好描摹的，作者却只用一个比喻，就把“好”与“奇”的风情神韵都展示出来了。如果说晴天是浓抹，那雨天就是淡妆，所以说——欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。这个比喻被称为千古一喻，西湖也因此被称为“西子湖”。?
5、两首诗从题目到内容，有不少相同点，同写西湖，同醉其中，同有晴有雨，同样写景色的变化。其实,他们还有更重要的相同点。在苏轼笔下，不论是白雨跳珠还是山色空蒙，这西湖都美得风情万种，这暗含着作者什么样的感情？?
是呀，任杭州通判这些年，他对这儿的一山一水一草一木，都充满感情。?
6、两首诗中的晴雨变化又有哪些不同呢？同桌讨论讨论。?
初晴后雨诗人醉了，初雨后晴也醉了，可恰恰醉的晴雨景象不同：一边醉在和风细雨的变化，女生读——一边醉在狂风暴雨的变化，男生读——?
不论是和风细雨还是狂风暴雨，他都怡然自乐。??
三、印象人生?
1.上课伊始，我们聊到苏轼两次到杭州做官，事隔十五年，他又来到了西湖。在这期间，都发生了什么事情呢？默读他这十五年的人生地图，并用一个词概括他的这15年。你会用哪个词？?
15年前，初次来到西湖，苏轼写下了这两首诗，猜一猜，经历了这十五年的人生动荡后，他再次来到西湖，还会醉吗？?
2.?1089?年，他与老朋友莫同年在西湖边重逢，写下《与莫同年雨中饮湖上》，读——（生：到处相逢是偶然，梦中相对各华颠。）?
华颠，是头发花白了与老朋友相逢，与西湖这位老友相逢，真的像是梦中，继续——）再来西湖边他还会醉吗？——（生：还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年）原来还是醉了，恰恰怀念的6月27日的跳珠，还念着当年的西湖雨，还感叹大自然的风光。?
面对这样的人生起伏，跌宕变化，他仍然醉在其中，此时，你有怎样的感慨？苏轼笔下的晴雨就好像他人生中遭遇的一切起伏。这里的晴雨仅仅指的是天气吗？?
4.相信你们再读，便会增添一份乐观和昂扬。?
每一个朝廷重用的晴天朗照，苏轼笑迎晴方好，每一次贬谪的狂风暴雨，他坦然雨亦奇——（生读《饮湖上初晴后雨》）?
人生飘荡，千般坎坷，万般磨难。但万里归来，仍是醉书——（生读《六月二十七日望湖楼醉书》）?
5.难怪著名作家林语堂先生这样评价他——秉性难改的乐天派。有人说，苏轼是史上粉丝最多的文坛大咖，不仅仅是因为他诗词书画样样精通，更重要的是因为他身处逆境，依然能保持着那份坦荡、从容、乐观和豁达。再读读这两首诗，把苏轼的人格魅力融入其中。?
6、“一切景语皆情语。”当我们再读这两首诗的时候，我相信大家对苏轼、对这雨、对这诗的内涵肯定有了更深刻的认识。?
老师这儿还他的一首词作《定风波》，感兴趣的课后可以读读，相信你对他会有更深入的了解。当然，你也可以去读读他的头号大粉丝林语堂先生为偶像写的《苏东坡传》，再度感受他那传承千年的理想人格。?