三年级上册语文-12 总也倒不了的老屋教案

12?总也倒不了的老屋
教学目标：?
1、理解课文主要内容，引导学生通过关键词句，体会老屋的精神品质；?
2、学会合理的猜测故事的发展，学会编写童话故事。
教学重难点：
学会合理的猜测故事的发展，学会编写童话故事。?
教学过程：?
?质疑题目?
?同学们，平时你们都喜欢童话故事吧？谁能说说都看过那些童话？。。。。。。今天老师也带来了一篇有趣的童话，名字是《总也倒不了的老屋》，板书。?
?学生读题目，读了题目你有什么想问的吗？预设：为什么总也倒不了？什么样的老屋倒不了呢？大胆猜测。?
?体会预测?
?大家猜的都很有意思，想看看到底是什么样的老屋吗？出示图片学生感受，文章第一页也找找老屋什么样吧？?
?出示第一自然段，?学生读一读，看看和你猜的一样吗？?
?这样的老屋，你觉得他会有什么样的命运？预测一下。?
4、?老师刚才用了预测这个词，什么是预测呢？?
三、?第一次帮助?
1、?学生读文章第一页，说说和你预测的一样吗？?
2、?梳理第一次帮助。?
3、?指导朗读，老屋和小猫读出不同语气。体会有感情朗读。?
4、?老师范读，学生朗读。?
四、?第二次帮助?
1、?师：老屋帮助了小猫，小猫走了，老屋就该。。。。。提问学生。
（预设：该倒下了。）?
2.是吗？请打开第二页，我们来看看吧。?
3、?学生齐读，梳理人物事件。?
4、?指导学生朗读，读出各自语气。?
5、?这两次老屋都帮助了大家，你们发现在这两次帮助里，有没有什么相同的地方吗？?
（预设，两次对话中有相同的句子，这两次对话结构上是重复的）那有什么不一样的吗？老屋帮助大家的时间变长了，一次是一个晚上，一次是二十一天。?
?童话好多都是这样的，叙述有格式也有规律，本文的格式“老屋要倒下去——动物求助——老屋帮忙”。（课件出示）?
?体会续写?
?老屋再次帮助了别人，你觉得老屋该不该倒下了？学生各抒己见。?
?我觉得老屋还会迎来客人，会是谁呢？会发生什么事呢？学生想象。?
3、?说的好很好，可是大家记得我们故事是有格式和固定语句的吗？
（出示仿写）?
请按照这个格式写一写。?
5.?学生读作品。?
六、?第三次帮助?
1、?大家写的太棒了，这是你们对于老屋的故事的预测，文章其实也有自己的结尾，你们想知道吗？赶紧打开第三页看看吧！?
2、?学生自由读文。?
3、?分角色读文。?
4、?最后老屋的结局是怎样的？老屋乐于助人，帮助了大家，最后老屋一直没有倒下，在听小蜘蛛讲故事，多么美好的结尾啊！?
5、?童话的结尾都是美好的，总是让人看到希望的，就像这个老屋，帮助了别人，成就了自己，变成了。。。。。。指题目，学生齐读。?
七、?认识作者?
1、?故事讲完了，你知道这篇童话的作者是谁吗？?
2、?出示慈琪简介。?
八、?板书设计?
总也倒不了的老屋????????????????????
小猫?
老屋?????母鸡??????????乐于助人?
????????蜘蛛?