四年级下册科学教案-1.1 变化的世界 冀教版

变化的世界
一、课程目标
(一)知识与能力
1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
（二）过程与方法
1．通过制定分类标准，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
（三）情感态度与价值观
1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点
1．身边的世界是变化的；
2．记录物体的变化。
三、教学难点
1．制定标准，对变化分类；
2．涉及记录方案。
四、教学用具
投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法
教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
六、教学时间
一课时
教学过程：
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教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
?一、谈话导入，激发兴趣
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二、学习新课
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三、总结
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展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？大家知道冰块是怎么形成的吗？
嗯，同学们说得非常正确。水成了冰，其实就是一个变化过程。同学们，在我们身边的变化多不多呢？
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刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？
他们之间有什么不同呢？说说理由
大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。
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我们虽然知道了很多很多的变化，也知道了我们生活的世界无时无刻不再变化，但是，我们却不可能完全凭大脑记忆，即使现在能记住的，以后也许就会忘记。大家说，我们该怎么办呢？大家来想想办法。
小组讨论一下：我们怎样来记录这种变化？需要什么工具？
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通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么
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冰是由水冻成的
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说一说。教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。
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学生小组说说自己的结果
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做记录。
学生讨论应该采用的记录方法，并设计一个观察记录的过程
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目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。在比较发现的过程中，学生可以使用各种办法：书写、画表、绘图等。
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引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，让学生体验到独立完成资料卡片制作的乐趣。
课后反思：有了问题之后，还要让学生找到解决问题的方法。方法已经找到了，那么该如何来实施呢？小朋友被难住了。此时小小的挫折与刚获得的成功体验形成了一个小小的落差，促使学生要找到验证假设的方法。这就很好地激发了学生的学习动机，使学习成为他们的一种内在需要，他们渴望教师给予帮助。教师在此时介入指导，对学生无疑是“雪中送炭”，他们会很珍惜这种帮助的，这比老师提前灌输给他们要强得多。?
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