课件46张PPT。推荐一本书第1课时1 读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。
推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪……文题点睛 写的时候注意以下几点：
推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。 把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。 写好后，把自己的习作读给同学听。大家交流一下，看谁的推荐能够激发起其他人阅读的兴趣。1.习作内容 向同学推荐一本书，介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息，重点写推荐这本书的理由，比如情节曲折、人物鲜明、插图生动等。2.重难点 把推荐的重要理由写具体，比如你被这本书的内容所吸引，可以这样来介绍：书中内容悬念迭起，我特别想解开其中的谜团，便越发看得起劲儿。3.易错点 重点不突出，细枝末节也写到习作里，让人分不清哪些才是你最想介绍的内容；没有分段表述，层次不突出，这也是习作中的大忌。2习作思路 这次习作的立意比较难确定，但是仔细一想，这正说明了一个道理：好书要懂得分享。我们喜欢读书是一件好事，如果还懂得分享那更是一件了不起的事情。 在选材上注意要选你最喜欢的一本书，外国的、中国的、文学类的、历史类的……只要这本书对你来说印象非常深刻，值得你去分享就可以用来作为习作的素材。3谋篇布局首先应该确定这本书的书名是什么，选你最喜欢的一本书进行推荐，然后把书的基本信息，如书名、作者、前言、后记、出版社等简单进行交代，而推书的理由则要详细来写。这样才能做到层次分明、中心明确，更重要的是把理由写充分，要能引起大家阅读的兴趣。板书：写明你要推荐的书的基本信息，如书名、作者、出版社、封面等。示例：我读过一本诗词书，书名是《中国诗词大会》，由刘磊主编，红旗出版社出版。板书：推荐理由之一。示例：每个中国人心中，都有一个诗词的世界、诗意的世界。板书：推荐理由之二。示例：它有疑难注解，可以让我们轻松扫除阅读障碍。板书：推荐理由之三。示例：它集实用性、丰富性、引导性、趣味性、可读性、思考性于一身。板书：这本书给我们的总体感受，好书要分享。示例：这本书会让你的诗词功底更加深厚，来，一起享用这道文化大餐吧！4语言简洁，用心去推荐交流。锦囊妙招 ①什么样的书才是好书？首先内容要健康向上、生动有趣；语言要优美；教人做人的道理；富含科学知识；图文并茂、给人美感…… ②用最少的字句，表达尽量多的内容。要写到点子上，让别人在最短的时间内看明白。 ③语言通俗明快，符合语言环境，做到用心推荐。 如教材第26课冰心的《忆读书》一文中，结尾是：“因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。”这里只写九个字，所表达出来的意思却很多，把读书的益处、怎样去读书、读哪种书详细地写了出来，简单明了，通俗明快，让人一看就懂。把推荐这本书的重要理由写具体。 ①可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明理由。要言之有物，言之有序，言之有情。 ②也可以讲一讲你和书的故事：书使你激动的故事，书来之不易的故事，书给予你鼓励的故事等。 ③可以交代读书的经历，及这本书给你带来的乐趣或启迪；引用别人对这本书的评价，最后升华主题。 如冰心《忆读书》一文中，“那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。”这里结合了书中人物个性鲜明的特点写出了《水浒传》的可读性。另外写到《红楼梦》时，作者所体会到的“满纸荒唐言，一把辛酸泪” 所包含的滋味，也会引起我们的阅读兴趣。根据表达的需要，分段表述。 ①推荐的理由可以写一点，也可以写几点。如书名、作者、出处、基本内容、重要事实、写作特点、新思想及读后启示等，可以详略得当地分段表述。 ②阅读完一本书的整体感知，联系自身，鉴赏评价，分类分段地去表述，让人一目了然。 ③可以从内容、语言、情节、人物及所表达的思想方面去表述。 有个小作者向大家推荐了《城南旧事》，他这样写道：“我非常喜欢里面的一句话，‘我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！’是呀！我们内心不就是这样矛盾吗？既想长大又怕长大后生活的坎坷……”这里截取了书中的一句话并加以评价，单独为一段。另外，小作者还从这本书的创作背景等方面进行了介绍，所写的每一方面都独立成段，结构非常清晰。设置悬念更能引起读者兴趣。 ①利用标题设置疑问，制造悬念。例如《谁是最可爱的人》《中国人失掉自信力了吗》，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。 ②运用设问制造悬念。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉趣味无穷，可以唤起读者阅读的兴趣和期待的心理。 ③设置悬念要注意两点：第一，设置悬念贵在巧，即设悬念要根据情节的发展和全文的结构要求而定。第二，设悬念要早，解悬念要迟。设悬念早，抓住读者就早；解悬念迟，就可以从容地叙述事件。掌握这种方法，可以让习作趣味无穷。 设置悬念有很多方法，比如我们把标题定为《这本书好看在哪》，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。另外，在文中，也可以运用疑问来制造悬念，比如：水滴为什么是圆的？《登鹳雀楼》的作者到底是不是王之涣？还有许许多多生活的“奇幻之门”等着你一扇一扇地去开启呢！这样来发问，容易引起读者的兴趣。5表示喜欢的词语语言积累一往情深 奉为至宝 刻骨铭心 掌上明珠流连忘返 深情厚谊 喜闻乐见 一见倾心相见恨晚 赞不绝口 梦寐以求 念念不忘情有独钟写书内容精彩的词语韵味无穷 一波三折 身临其境 文不加点精彩纷呈 引人入胜 扣人心弦 跌宕起伏百看不厌 爱不释手 妙趣横生 神来之笔绘声绘色 字字珠玑写文章评价的词语层次清晰 淋漓尽致 一气呵成 行云流水朴实无华 下笔成章 拍案叫绝 妙笔生花寓意深刻 笔下生花 气势磅礴 出口成章文采斐然描写爱书的句子书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。
——孙中山劝人读书的句子饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东读过一本好书，像交了一个益友。
——臧克家精彩开篇（巧设问题法）“顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而我的眼眶中饱含泪水，有‘脱壳而出’的欲望。细眼看，怀里抱着那本《追风筝的人》。想知道我因为什么而热泪盈眶吗？”这里用了疑问句，设置了悬念，提高了读者的阅读兴趣。“这本书告诉我们一个深刻的道理：生命是可贵的，但真理更可贵。”这就是一个启发思考式结尾，结尾给读者留下思考的余地，让人有所启迪并获得感悟，更加引起大家阅读此书的兴趣。精彩结尾（启发思考式）课件68张PPT。推荐一本书第2课时6我的精神食粮例文引路付玉珠 ①“我”要推荐一本书，书名叫《一诺的家风》。 《一诺的家风》作者是孙卫卫，大家可能不是很熟悉，他出生于20世纪70年代，是陕西周至人，他的著作有《班长上台》《小小孩的春天》《会说话的书》等。《一诺的家风》是由希望出版社出版的。②介绍这本书的基本信息。 现实生活中，“家风”两字很重要，家风也就是一个家庭或家族的传统风尚。我之所以推荐这本书给大家，是因为我从中读出了这个道理，并感受到此书的精彩之处。③“我”从中读出了“家风”的厚重。 这本书故事曲折，作者精心做了构思和布局。随着情节的发展，唐一诺和家人的故事被一层一层揭开，我才知道他的善良、纯朴、热情、勤奋、通达等诸多美好品质都源于他的家庭教育，源于良好的家风。现实中，我们每个家庭都应该有一个好的家风，所以当你看完这本书，也就会有很深的感悟了。 ④这本书故事曲折，作者做了精心构思和布局。⑤这本书的人物形象非常饱满。⑥“我”希望《一诺的家风》与读者相识相知。 读完习作，我们可以看出小作者的写作目的非常明确，就是要把一本好书推荐给我们。除了介绍《一诺的家风》的基本信息外，还重点从故事情节和人物个性两方面写了推荐理由。全文层次清晰，语言流畅，相信你读了小作者的推荐后，一定会对这本书感兴趣。①标题出彩 习作的标题运用了比喻的修辞手法，把书比作“精神食粮”，让人印象深刻。
其具体做法是：一、好标题要有文采，可以运用比喻、拟人、对偶等修辞手法；二、好标题要点明文章的中心，紧扣主旨；三、标题还可以充满想象力，也可以套用名句。②过渡自然 习作的第3自然段中说：“我之所以推荐这本书给大家，是因为我从中读出了这个道理，并感受到此书的精彩之处。”这里过渡自然。 其具体的做法是：一、可以使用小标题过渡；二、承上启下的过渡，这是最常见的一种过渡方法；三、关联词过渡，用表示时间和空间的词语过渡。③推荐理由具体 文中的第4、5自然段分别从两个方面写了推荐这本书的理由，一个是故事情节；另一个是人物形象。小作者做了详细的具体的描述，重点突出，激发了大家的阅读欲望。 其具体做法是：一、对这本书非常熟悉，从内容到中心思想都能总结出来，而且从中梳理印象最深的地方推荐给大家；二、可以透彻地写一个方面，也可以写几个方面。④思路清晰 从整体来看，全文层次清晰，先总说《一诺的家风》是“我”的精神食粮，接下来介绍了这本书的基本信息，然后递进式描写，并从故事情节和人物形象方面进行详细解说，最后再总说希望这本书能成为人们的好朋友。 其具体做法是：一、把握好习作命题的基本要求，审好题；二、弄明白重点，重点的部分要具体写；三、列提纲，写完后对自己的习作进行结构分析，扬长避短。和自己对话
——向你推荐《追风筝的人》谭智洋①引用名言开篇，这句话鼓舞了“我”。 ②推荐《追风筝的人》，并描述这本书的简单信息。 ③这本书让“我”明白了一个道理。 ④摘录精彩片段并简略解读。从这个片段中能读出哈桑把阿米尔当成了最亲近的人，以及他对阿米尔的尊敬，也隐隐地读出了下文的不祥之意，为阿米尔再次勇敢地回到故乡的赎罪之旅做了铺垫。⑤“风筝”的意义以及这本书带给读者温暖的力量。 ⑥“我”希望大家用心读这本书。 小作者给我们推荐了一本很好的书——《追风筝的人》，具体而详尽的推荐理由写出了这本书的可看性，从语言、内容、片段、思想等方面一一进行了介绍。全篇理由充分，语言流畅，读完本文，你一定会想去看看这本书。精彩的《动物世界》杨林鸿泽①“我”的好朋友是一本书——《动物世界》。 ②写出书的基本信息。③这本书的内容新奇有趣。动物是人类在地球上的伙伴，如果没有它们，我们生活中的很多乐趣就会荡然无存。当你开心时，身边的小动物会跟着你一起快乐。当你烦恼时，看到小动物乖巧的模样，心情也会由雨天变成晴天。④书中的语言朴实生动。 这就是陪伴我的好朋友——《动物世界》，希望你们可以喜欢上这本书，也更加喜爱书里面所介绍的小动物。⑤“我”希望大家喜欢这本书以及里面的小动物。 美丽的地球，不仅仅是人类的美好家园，更是小动物们的生存栖息地。人类要与动物和平相处，爱护它们。小作者详细地介绍了这本书的内容，书中的语言也非常朴实，相信大家看过此文后，一定会对这本《动物世界》感兴趣的。勇敢面对苦难
——推荐曹文轩的《青铜葵花》杜怡婷①“我”推荐的书是《青铜葵花》。 本书是作家曹文轩创作的长篇小说，2005年4月首次出版。这部小说主要讲了男孩青铜与女孩葵花的故事。男孩在5岁那年由于一场高烧成了哑巴。一次特别的机缘，城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大，经历了许许多多的苦难。12岁那年，命②介绍了这本书的作者及主要内容。运又将女孩召回她的城市。男孩青铜从此便常常在芦苇荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方…… 我推荐这本书是因为它让我懂得了一个道理：苦难几乎是永恒的，少年时，就有一种面对痛苦的风度，长大后才可能是一个强者。青铜一家经历了蝗灾，家里最后一粒米也吃光了，但他们没有一个人哭丧着脸喊：“我饿。”他们想方设法地从田野里找能吃的东西，还把家收拾得比原来都干净。 ③“我”推荐这本书的理由是从中懂得了一个道理。 这本书里有许多好词佳句值得积累。如描写葵花的爸爸离开人世的时候：“他从水中挣扎了出来，他看到了岸。他多么想最后看一眼自己的女儿，然而，岸上却只有那棵老榆树。”当我读到这里，眼泪不禁夺眶而出。朴实的话语，表达了真挚的感情，这种写作方法值得我们学习。④这本书中很多好词佳句也值得推荐学习。⑤读这本书的好处很多。 小作者给我们推荐了《青铜葵花》这本书，作文题目给人正能量。小作者主要从书的基本信息、主要内容、推荐理由这几个方面来写，分两个方面重点介绍了推荐理由，条理清晰，结构层次分明，相信大家一定想看看这本《青铜葵花》。不见的地方默默关注，看着我如何摆脱困境，独立成长，走好人生的每一步。”这也表现出作者独到的写作水平。无论从选材、结构、内容上，本文都能紧紧围绕中心，做到扣准题意、充分叙事、生动描写，实属佳作。7升格提优万有汉字万有汉字 ①书的基本信息太少，可以在开篇注明出版社等信息。 《万有汉字》这本书抽取《说文解字》全部540个部首，也就是540个最具代表性的汉字，做音、形、义的解释，结合文字演变、插图释义，让今天的读者得以理解汉字的字源、含义和构成。这本书篇幅虽然简短，但没有失去《说文解字》的基本面貌，而是以更加简便、直观的方式，将《说文解字》的精髓传达了出来。 ③没有分段去叙述，前一句写书的内容，后一句写书的篇幅，所以应该分开。 《万有汉字》这本书抽取《说文解字》全部540个部首，也就是540个最具代表性的汉字，做音、形、义的解释，结合文字演变、插图释义，让今天的读者得以理解汉字的字源、含义和构成。 这本书篇幅虽然简短，但没有失去《说文解字》的基本面貌，而是以更加简便、直观的方式，将《说文解字》的精髓传达了出来。 ④“魅力”在哪里？应具体地介绍下，把重点的内容说清楚。 这些《说文解字》部首，组成了一万多个汉字，包罗“天地鬼神、山川草木、世间人事”。说是“万有”，一点也不夸张。这本书有足够的魅力！ 这些《说文解字》部首，组成了一万多个汉字，包罗“天地鬼神、山川草木、世间人事”。说是“万有”，一点也不夸张。这本书是中国语言文字方面的普及读物，但在同类书籍中是颇为罕见的精品，只有对《说文解字》融会贯通，并且擅书画者才能编写出此书。经由书中简洁的形式、精到的内容，读者可以结合自己的文字知识，联想、生发出许多有意思的字形、字义问题。 ⑤最后一段太简略，给人特别突兀的感觉。 这本书由北京市特级教师何大齐撰著。 这本书由北京市特级教师何大齐撰著、录写、插图，他的著述与其书法、绘画珠联璧合，也使本书成为融合了知识性与美感的艺术作品。8令人放不下的书惟楚有才刘子炀 ①介绍《棚车少年》的基本信息。 ②书的内容新奇有趣。 书中情节精彩纷呈。每个故事都引人入胜、扣人心弦、悬念迭起。比如一开始，爷爷到底是谁，到底在哪，作者就没细说。随着剧情推进，又出现了新的任务……悬念一个接一个，作者精心埋下线索，又一步步揭示谜底，非常让人佩服。 ③书的情节精彩纷呈。④评论家对书的评价。 到现在为止，我总共收集了这套书的六辑，它们一直摆在我书架最显眼的位置，没事的时候，我还会随手拿出其中一本，兴致勃勃地重温他们的故事。告诉你一个秘密：《棚车少年》拿起来可就放不下了噢！⑤“我”对《棚车少年》的喜爱。 小作者通过介绍书的内容、故事情节以及引用儿童文学评论家对这本书的评价，表达出自己对这本书的无比喜爱之情。全篇层次分明，文脉清晰，另外，推荐理由具体充分，令人信服，相信一定能够激发起大家的阅读兴趣。介绍这本书的基本信息，包括书名、作者、________。1.文章结构梳理。出版社开头（①）中间（②～④）书的内容新奇有趣，主要写冒险_____和探险旅程。
书中的情节精彩，非常有______。
引用评论家的评价，让推荐理由更加充分。故事悬念结尾（⑤）表达“我”对《棚车少年》的________。喜爱之情2.本文的推荐理由具体，下列不正确的一项是（ ）
A.书的内容新奇有趣。
B.书的情节精彩。
C.引用评论家的评价。
D.摘录书中的精彩片段。D√3.判断下列说法的对与错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）本文标题引起悬念——什么书放不下？让人有读下去的欲望。 （ ）
（2）这本书让“我”在阅读中感受到了力量。
（ ）√（3）书的情节曲折，悬念迭起，令人着迷。
（ ）
（4）本文没有表现出作者对《棚车少年》的情感。 （ ）√×4.小作者在写到推荐理由部分，做到了分段表述，下列谁说的话是不正确的？（ ）
A.小丽：层次清晰，让人一目了然。
B.小云：我不喜欢这样，感觉很麻烦。
C.小明：这样看上去很有逻辑性。
D.小亮：结构很清晰，表达也很明确。B5.请用“_____”画出第4和第5自然段中表达作者对书的喜爱之情的句子。从那以后……先睹为快。到现在为止……重温他们的故事。我 不 信楚才杯二等奖 洪山实验外国语学校/邱圣哲一、胡编乱造二、威胁 第二天，我郑重地对老妈说：“给我生个弟弟吧！”老妈大笑：“妈逗你玩的，有你一个就不错了，贴心小棉袄！”什么？什么？我没有小笨了？我不信！ ［特级教师 毛禹玲 ］“妞，你说有个小弟弟多好”“是啊，小弟弟多可爱……”的细节开头，突出场景和谐和人物风趣，为后文埋下了伏笔。文章主体以心理描写和行为描写突出“我”的心理压力，“我”怕失去父母的爱而反对父母生弟弟的决心，接着以梦境不断蓄势，最后全文以“妈妈逗你玩的……贴心小棉袄”结尾，出人意料，又在情理之中。文章以口语见长，简洁流畅，亲切自然。这些使本文具有微型小说的特点。
