统编版三年级上册语文-17古诗三首饮湖上初晴后雨教案

17古诗三首
《饮湖上初晴后雨》学习活动设计?
教学内容：
部编小学语文三年级上册第17课《饮湖上初晴后雨》?
教学目标：?
?反复诵读古诗，从读通顺读准确到能背诵。?
2、?学习带拼音的字词，读准字音。??
3、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗的画面，培养热爱大自然的感情。?
教学重难点：
理解诗句的意思，体会诗的画面，培养热爱大自然的感情。?
教学过程：
一、?导入?
1、?出示西湖十景图让学生欣赏，看完后提问：同学们知道这是哪里的美景吗？（这就是美
丽的西湖）?
2、?过渡揭题：今天我们要学习的这篇故事就是描写西湖美景的，请同学们翻开课本74页，摘到第二首古诗。?
3、出示诗题，齐读两遍。跟老师书空，并了解诗人。??
二、导学?
过渡：这样一位伟大的诗人，笔下的西湖会是一幅怎样的景象呢？让我们一起走进诗中去吧！首先进入活动一。?
活动一、熟读诗句?
活动任务：讨论“应该怎样朗读好这首古诗？”?
活动流程：?
1、?明确任务：请全班同学读活动一。?
2、?自主学习：自由读3遍古诗，读准字音，读出节奏；??
3、?小组讨论：在小组长组织下练习读好这首古诗。?
4、?展示分享：一个组展示，其他组分享交流?
5、?梳理提升：教师根据学生的交流示范朗读。?
过渡：是啊！他们在西湖上饮着酒，赏着美景，起初是晴天，后来忽然下起了雨，那是一幅怎样的景象呢？让我们跟着诗人一起去观赏西湖吧！?
活动二、理解诗意?
活动任务：探究“这首诗的意思是什么？”?
活动流程：?
1、?明确任务：请男同学读活动二。?
2、?自主学习：根据注释和插图理解诗句的意思，并画出不懂的地方，准备组内解决；?
3、?小组讨论：在小组长组织下有序讨论诗句的意思。?
4、?展示分享：一个组展示，其他组分享交流。?
5、?梳理提升：教师根据学生的展示分享进行梳理提升。?
过渡：诗人为什么把西湖写得这么美呢？让我们一起去体会吧！?
活动三、体会诗境诗情?
活动任务：探究“这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？”?
1、?明确任务：请女同学读活动三。?
2、?自主学习：听老师读古诗，体会这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想
感情？?
3、?小组讨论：在小组长组织下有序讨论这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的
思想感情？?
?展示分享：一个组展示，其他组分享交流。????
5、梳理提升：教师根据学生的展示分享进行归纳梳理。??
三、?导结?
其实，描写西湖美景的古诗还有很多，下来以后同学们可以自己去找来读一读。?
?四、?
板书?
饮湖上初晴后雨?
晴天??????????好?
西湖?西子（湖）?
雨天??????????奇?
总相宜