一年级上册数学教案 10 探索乐园 找规律 冀教版

找 规 律 教 案
教学目标
1、通过观察、实验、猜测、推理等活动发现简单是排列规律。
2、初步培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及返校和欣赏数学规律美的意识。
教学中难点
重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程
创设情境
今天老师给大家带来了一个小游戏，想玩吗？（想）
那么请你伸出自己的右手跟着老师一起做手势（按石头剪刀布的顺序做一会老师就停下来）。
为什么你们这么快就能和老师一起做游戏了呢？（因为我们所做的游戏是有规律的）
在我们的日常生活中，很多事物都是有一定规律的，例如：斑马线、手链、条纹T恤、地板砖。这些有规律的事物总是能给人一种美的享受，这节课就让我们一起找规律吧。（板书：找规律）
（二）探索新知
1、教学例1
（1）引导学生观察情境图
教师：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？
学生：有小彩旗、小花、灯笼和很多小朋友围成圈跳舞。
教师：图中的人和物都是按规律排列的。
（2）分析小彩旗的排列规律
教师：仔细观察小彩旗的排列，你发现了什么规律？
学生：下彩旗的规律是1面黄旗，1面红旗，又1面黄旗，1面红旗……（即小彩旗的颜色是黄红交替出现的）
教师：现在请你圈出重复的部分，现在请你运用更简单的语言描述一下小彩旗的排列规律。
学生：小彩旗的规律是以“1面黄旗，1面红旗”为一组重复排列的。
（3）分析小花的排列规律
教师：下面再来看看美丽的小花吧！
小花又是按怎样的规律排列的呢？
学生：小花的排列规律是：以“1朵红花，1朵紫花”为一组重复排列的。
（4）分析灯笼和小朋友的排列规律
教师：灯笼和小朋友也有类似的排列规律吗？
学生：是的！它们都是重复排列的。
灯笼是以“1个红灯笼，2个蓝灯笼”为一组重复排列的。
小朋友是以“1个女孩，1个男孩”为一组重复排列的。
（5）总结
教师：像小彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，以几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
2、教学例2
（1）教师：先观察碗的排列规律，看看有什么发现？
学生：①碗是以“2个碗，3个碗”为一组重复排列的。
②也可以直接观察数字的规律，是以“2和3”为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。
（2）教师：你能试一试吗？
学生：①鸡的排列规律是以“1只母鸡，3只小鸡”为一组重复排列的。
直接看数字就是以“1,3”一组重复排列的。
（三）知识运用
1、摆一摆，填一填。（提示：先观察小棒的规律，在摆一摆）
总结：观察数字的排列规律，可以帮助我们检查填的对不对。
2、划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。（课本89页练习二十第1题）
提示：找“以什么为一组”重复出现的，“一组里的第一个图形是什么”?
3、尽情发挥你们的 创造力，按自己喜欢的规律涂色。（教材85页做一做）
4、猜一猜，后面是什么？
教师：该怎样想呢？
①先观察形状的规律，是以“1个三角形，1个正方形”为一组重复排列的。
②再观察颜色的规律，是以“红，黄，蓝”为一组重复排列的。
也可以先观察颜色的规律，再观察形状的规律。
看到你们越来越会思考，老师真替你高兴！
（四）课堂小结
这节课，你学到了什么？
板书设计
找规律
重复排列规律：以几个为一组重复出现的规律