五年级上册美术教案-第15课 神奇的装饰柱 人教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第15课 神奇的装饰柱 人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-15 09:28:56 | ||
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神奇的装饰柱
教材分析：
本课属于“设计—应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
三、教学准备：
纸板、纸卡、双面胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业
四、教学过程：
（一）谈话导入：
师：今天这节课的内容和一个字有关------柱（板书）
柱子可是建筑中不可缺少的一部分，我们经常会在建筑的里面或外面看到柱子（课件）
问：柱子有什么作用？（承重、支撑作用）
师：这两个柱子在造型上有什么不同？（ 一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）
问：设计师为什么要设计这样的柱子？
总：露在建筑物外面的 柱子光秃秃的不好看，所以聪明的设计师们就对柱子进行了不同的装饰，使柱子除了承重外还有很强的装饰性。这节课我们就来学习第11课装饰柱。
师：刚才我们欣赏到的装饰柱都是石材、木材的，没办法带到课堂上，我们可以用什么材料制作装饰柱呢？（纸）这节课我们就来尝试用纸雕的方式制作装饰柱。
（二）讲授新课：
纸雕概念
师：什么是纸雕？用卷压、折叠等方式将平面的纸平面化。
2、体验纸的可塑性。
（1）师:谁能让纸站立起来,并且成为纸柱？
（2）学生到前面尝试。
（3）总结：
方法一：通过卷曲、粘贴的方式变成圆柱体。
方法二：将圆柱体折叠两次变成四方柱体。
方法三：将一张平面的纸通过多次重叠变成三角形柱体。
（4）．总结立柱的样式。
师：我们看了这么多的柱体，它无非就是两大形式，是什么呢？
圆柱、棱柱。
【设计意图】通过第一次作业，让学生感受纸性，从生活中寻找柱体，总结柱体的样式，激活学生已有的知识储备，为下一步教学做好铺垫作用。
3、探究纸柱造型“凹凸”美的表现方法
（1）.观察、感受纸柱造型的凹凸美。
比一比：左边的一组与右边的一组有什么不同？
a左边的一组简单，每个面都是一个平面；比较光滑。
b?右边的一组运用了一些图案或者线条，看起来更丰富，层次感更强；有凹凸感。
4.思考、讨论纸柱造型的“凹凸”技法。
a摸一摸：凹凸感是用什么方法表现表现出来的？现在我们以小组为单位，依次看一看，讨论：
总结：剪、刻、卷、折、镂空。
b师生合作制作纸柱造型
出示准备好的一个半成品，让学生到展示台前尝试用“剪、刻、卷、折、镂空”的方法使其外形产生变化。?
2、教师演示
把纸柱压平；
按设计的位置、长度和角度剪开或用美工刀刻掉；
正反折或卷曲；
整理成形。
棱柱可以压平，我们在圆柱上表现花纹改怎么办呢？别急，我们从接下来的图片上找答案。（课件）
总结：简单说说纸柱造型的制作步骤。
先确定好纸柱的基本形体——圆柱或者棱柱，用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、美工刀剪刻，然后用手翻转、卷曲某些部分，单调的纸柱会出现意想不到的变化。
【设计意图】这是本课教学目标的难点，在教学过程中师生互动是十分重要的，学生是主体，教师通过范作的引导，把剪、刻、卷、折、镂空等技法通过学生的观察、触摸、思考、讨论，提升学生之间的合作意识，激发学生创新的潜能。
【设计意图】这是本课教学目标的重点，通过更直观的制作过程的演示，使学生了解如何灵活运用剪、刻、卷、折、镂空的制作技法，进一步巩固知识系统；通过讨论联想，学生的思维得到一次飞跃，原来纸柱造型可以这样富有创意。
（三）欣赏作品
看来大家都掌握了制作纸雕装饰柱的方法，已经有同学亟不可待的制作出纸雕装饰柱，让我们一起欣赏欣赏吧！
分析采用的方法
（四）尝试创作
欣赏完别人的作品，我看到大家也已经跃跃欲试，小设计师们
１.作业要求:
向学生提出制作要求：运用剪、刻、卷、折、镂空等方法，使一张纸由平面变成纸柱造型，设计制作1—2件精致、美观的成品。
２.提示及注意点:
(1)提醒学生运用刀、剪等工具要注意安全。
(2)构思时先整体后局部，最后审视整体。
【设计意图】贯彻实践性原则，最主要的是要引导学生把知识用于实际，形成技能、技巧和能力。?
（五）展示与评价
1.自评互评：将制作好的作品集中到展示台上，说一说自己觉得有新意的纸柱造型，表明自己的看法，提出修改建议。
2.教师对学生的创作作品给予表扬与肯定。
【设计意图】作品展示与评价环节是学生一个自我展示的良好机会，在学习上有利于学生间优势互补：一方面挖掘学生作品中的闪光点，另一方面帮助学生完善自己的作品。
（六）总结拓展。
1.师：同学们，展示台上这么多精致的纸柱造型，我们能不能让它们美化咱们的生活呢？
2.出示鲜花、笔、蜡烛，把纸柱造型变成花瓶、笔筒、灯笼。
3.课后讨论：我们还可以用纸柱造型怎样来点缀我们的空间?
这节课同学们都制作出了漂亮的装饰柱，希望大家在今后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每个人都能成为顶天立地的顶梁柱。
【设计意图】用自己的作品来美化我们的生活，与之前要求学生从生活中寻找柱体前后呼应，体验美术活动的乐趣，关注艺术与生活的联系。
教材分析：
本课属于“设计—应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
三、教学准备：
纸板、纸卡、双面胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业
四、教学过程：
（一）谈话导入：
师：今天这节课的内容和一个字有关------柱（板书）
柱子可是建筑中不可缺少的一部分，我们经常会在建筑的里面或外面看到柱子（课件）
问：柱子有什么作用？（承重、支撑作用）
师：这两个柱子在造型上有什么不同？（ 一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）
问：设计师为什么要设计这样的柱子？
总：露在建筑物外面的 柱子光秃秃的不好看，所以聪明的设计师们就对柱子进行了不同的装饰，使柱子除了承重外还有很强的装饰性。这节课我们就来学习第11课装饰柱。
师：刚才我们欣赏到的装饰柱都是石材、木材的，没办法带到课堂上，我们可以用什么材料制作装饰柱呢？（纸）这节课我们就来尝试用纸雕的方式制作装饰柱。
（二）讲授新课：
纸雕概念
师：什么是纸雕？用卷压、折叠等方式将平面的纸平面化。
2、体验纸的可塑性。
（1）师:谁能让纸站立起来,并且成为纸柱？
（2）学生到前面尝试。
（3）总结：
方法一：通过卷曲、粘贴的方式变成圆柱体。
方法二：将圆柱体折叠两次变成四方柱体。
方法三：将一张平面的纸通过多次重叠变成三角形柱体。
（4）．总结立柱的样式。
师：我们看了这么多的柱体，它无非就是两大形式，是什么呢？
圆柱、棱柱。
【设计意图】通过第一次作业，让学生感受纸性，从生活中寻找柱体，总结柱体的样式，激活学生已有的知识储备，为下一步教学做好铺垫作用。
3、探究纸柱造型“凹凸”美的表现方法
（1）.观察、感受纸柱造型的凹凸美。
比一比：左边的一组与右边的一组有什么不同？
a左边的一组简单，每个面都是一个平面；比较光滑。
b?右边的一组运用了一些图案或者线条，看起来更丰富，层次感更强；有凹凸感。
4.思考、讨论纸柱造型的“凹凸”技法。
a摸一摸：凹凸感是用什么方法表现表现出来的？现在我们以小组为单位，依次看一看，讨论：
总结：剪、刻、卷、折、镂空。
b师生合作制作纸柱造型
出示准备好的一个半成品，让学生到展示台前尝试用“剪、刻、卷、折、镂空”的方法使其外形产生变化。?
2、教师演示
把纸柱压平；
按设计的位置、长度和角度剪开或用美工刀刻掉；
正反折或卷曲；
整理成形。
棱柱可以压平，我们在圆柱上表现花纹改怎么办呢？别急，我们从接下来的图片上找答案。（课件）
总结：简单说说纸柱造型的制作步骤。
先确定好纸柱的基本形体——圆柱或者棱柱，用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、美工刀剪刻，然后用手翻转、卷曲某些部分，单调的纸柱会出现意想不到的变化。
【设计意图】这是本课教学目标的难点，在教学过程中师生互动是十分重要的，学生是主体，教师通过范作的引导，把剪、刻、卷、折、镂空等技法通过学生的观察、触摸、思考、讨论，提升学生之间的合作意识，激发学生创新的潜能。
【设计意图】这是本课教学目标的重点，通过更直观的制作过程的演示，使学生了解如何灵活运用剪、刻、卷、折、镂空的制作技法，进一步巩固知识系统；通过讨论联想，学生的思维得到一次飞跃，原来纸柱造型可以这样富有创意。
（三）欣赏作品
看来大家都掌握了制作纸雕装饰柱的方法，已经有同学亟不可待的制作出纸雕装饰柱，让我们一起欣赏欣赏吧！
分析采用的方法
（四）尝试创作
欣赏完别人的作品，我看到大家也已经跃跃欲试，小设计师们
１.作业要求:
向学生提出制作要求：运用剪、刻、卷、折、镂空等方法，使一张纸由平面变成纸柱造型，设计制作1—2件精致、美观的成品。
２.提示及注意点:
(1)提醒学生运用刀、剪等工具要注意安全。
(2)构思时先整体后局部，最后审视整体。
【设计意图】贯彻实践性原则，最主要的是要引导学生把知识用于实际，形成技能、技巧和能力。?
（五）展示与评价
1.自评互评：将制作好的作品集中到展示台上，说一说自己觉得有新意的纸柱造型，表明自己的看法，提出修改建议。
2.教师对学生的创作作品给予表扬与肯定。
【设计意图】作品展示与评价环节是学生一个自我展示的良好机会，在学习上有利于学生间优势互补：一方面挖掘学生作品中的闪光点，另一方面帮助学生完善自己的作品。
（六）总结拓展。
1.师：同学们，展示台上这么多精致的纸柱造型，我们能不能让它们美化咱们的生活呢？
2.出示鲜花、笔、蜡烛，把纸柱造型变成花瓶、笔筒、灯笼。
3.课后讨论：我们还可以用纸柱造型怎样来点缀我们的空间?
这节课同学们都制作出了漂亮的装饰柱，希望大家在今后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每个人都能成为顶天立地的顶梁柱。
【设计意图】用自己的作品来美化我们的生活，与之前要求学生从生活中寻找柱体前后呼应，体验美术活动的乐趣，关注艺术与生活的联系。