五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小 教科版

测量力的大小

课题
测量力的大小
课时
一课时（40分钟）
教
学
目
标
知识与技能
力的大小是可以测量的，我们一般用弹簧测力计在测试物体的重力。
认识弹簧测力计各部分构造及作用，知道它的工作原理是因为弹簧“受力大伸长长”得特征制成的。
力的单位是牛，用“N”表示，1N≈100gf。
能准确使用弹簧测力计来测量力的大小。
会制作简易的橡皮筋测力计。
过程与方法
学会和同学互相交流合作来学习知识。
学会细心观察、动手探索、动脑思考的好习惯。
情感态度与价值观
树立细致、有步骤的学习态度。
培养学生积极动脑、动手的良好学习习惯。
教学重点
准确使用弹簧测力计测量力的大小
教学难点
准确估计物体的重力大小，制作一个简易弹簧测力计
教学准备
为学生小组准备：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的象棋子、袋子，托盘等。
教师自己准备：弹簧测力计，工具箱，PPT课件。
教师活动
学生可能活动
一、课程引入
上课！同学们好，请坐！
今天老师带来了一个工具车，你有什么方法让它动起来？
深入研究运动和力，老师想要知道要多大的力能让这车动起来？
很好，今天我们就来学习：测量力的大小（课件出示课题）
老师您好！
迅速坐好，等待上课。
。
生01： 推
生02：拉……
生：测力。
二、认识弹簧测力计
，那么要测量物体力的大小，我们需要什么测量工具？
就是弹簧测力计。老师带来了几种，大家一起来看一看、认一认。（一边课件依次出示条形盒、平板、圆筒测力计，一边教师出示实物）
刚才我们认识了那么多种类型的测力计，老师也带来了一种，同学们想不想知道条形盒测力计的构造？
那么现在小组观察讨论你们手上的测力计是有哪些部分组成的？（出示课件）各个部分的作用是什么？（教师巡视）
大家讨论出来了吗？谁来说说它的构造？（板书）
其他小组还有补充的吗？
那么谁来说说这些部分的作用分别是什么？（板书）
想一想：弹簧测力计为什么能测量物体的重力？（课件出示？）
再观察一下你们手中测力计的刻度板？没有的同学可以看看老师黑板上的图片（出示课件）看看你们能得到哪些信息？
都没得到信息啊？那大家看看屏幕上的问题能回答上来吗？（课件依次出示力的单位是什么？、这个测力计每一小格表示多大的力？、这个测力计最大能测多大的力？、1N约等于多少克力等问题？）
测力计。
想
生观察交流中
条形盒测力计。
一个条形的盒子。
它有提环、指针、刻度板、挂钩组成。
它还有弹簧。
提环：操作时当拉手用
挂钩：挂物体用的。
刻度板和指针：显示测量力的大小
弹簧：测力计工作的核心
生：力的单位是牛顿，这个测力计最大可以测量5牛顿的力。每一小格表示0.1牛顿
（如果生未回答出，教师就出示课件上的问题。）
单位是牛顿，简称牛，用N来表示。
每一小格表示0.1N，最大能测5N。
1N≈100克力
三、用弹簧测力计测量力的大小
我这里有一个一牛顿的物体，你来感受一下，给每个同学发一个感受一下。
老师这里有一个苹果你估计一下它的重力。
有什么方法验证你的猜想呢？、
谁会使用弹簧测力计测量一下力的大小？说一说
查看书本提示，再说说如何使用弹簧测力计？
学生演示，下面同学挑错。
正确的再测一次，边说边操作，读出力的大小。
老师还有一个小的苹果，老师要一次称出它们的重力，怎么做？
活动测力身边的物体
小组交流
了解了.
想！
2N,3N！
测量一下
拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
读数时，视线与指针相平。
测量的力不能超过测力计测量范围。
3N
不知道。
好
慢慢提起，看看量程变化
生分组测量中
前面2个是一样的。
后面2个不一样。
因为前面2个物体是一样的，而后面的文具盒重量不一样。
生拍手
四、测量小车的力
让我们一起来测一测多少力能让小车动起来？
弹簧测力计使用
五、课时小结
同学们今天有什么收获？
那你能具体给大家说说吗？
生从认识弹簧测力计谈起，弹簧测力力的组成及各部分的作用，怎么去测量物体的重力？
板书设计
测量力的大小
弹簧测力计
受力大，拉伸长