统编版三年级上册语文第五单元习作：我们眼中的缤纷世界教案

第五单元习作：我们眼中的缤纷世界
认真细致观察，描绘缤纷世界?
【教学内容】?
人教版小学语文三年级上册第五单元习作指导?
【学习对象】?
三年级学生?
【教学背景】?
小学中年段习作学习目标明确提出：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。?
本单元习作要求写“我眼中的缤纷世界”，其实就是让学生学会观察生活，无论是风景还是人文，都要求学生能自己用眼睛去看，用耳朵去听、用心去想、用语言去交流、去表达，去发现生活中正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。本单元提供了两篇习作例文，我就以其中一篇《我家的小狗》为例，和同学们分享作者是怎样留心观察身边的事物，怎样去描绘眼中的缤纷世界的，从而萌发了本微课的教学设计。?
【设计理念】?
新课标的基本理念要求教学要从“教教材”向“用教材”转变，如何用好教材，利用教材这个例子，把学习的方法教给学生，使学生学以致用，教学才能有实效、高效。?
【学习目标】?
1．学会用多种感官去观察身边的事物。?
2．培养自己观察生活的能力，并把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。?
【教学重难点】?
培养自己观察生活的能力，并把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。?
教学过程?
一、谈话导入，激发兴趣。?
1.谈话导入：同学们，世界上的万事万物非常神奇，只要我们用心去看、去听、去闻、去摸、去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。就像法国雕塑家罗丹所说的：“生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼睛。”?
今天，我以《我家的小狗》为例，和同学分享作者是怎样留心观察身边的事物，怎样描绘眼中的缤纷世界。?
【设计意图】通过谈话导入，激发学生学习兴趣，明确本节课的学习目标。?
2.初读课文，了解作者的写作思路。?
我家的小狗?
我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总是也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。??
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。??
它喜欢哼哼叫和汪汪叫。??
“你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，我问它。??????
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。??
“现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接着问它。?????
“王子”有汪地叫一声，朝铁路哪边跑去。??
“你该一次说完哪！”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车走呢，还是骂了火车一顿。?
??师：默读课文，说一说作者是怎样写他家的小狗的？?
??生：作者一开头就介绍小狗的名字叫“王子”，并写了他的样子和特长是跑得很快。接着写“我”教“王子”认字并发现“王子”念“狗”的时候，叫得最欢，还敢跟火车赛跑，而且每次都是它输，也从不在乎。?
师：是的，概括得镇好！作者开门见山谢了小狗的名字、外形及跑得特别快的特点，还重点写了狗会认字、喜欢哼哼叫和汪汪叫、追火车等特点。他是如何抓住小狗的特点观察的？请同学们读第一自然段，看看作者是怎样描写“王子”的样子的？?
【设计意图】初读课文，了解作者的写作思路，培养孩子的概括能力。?
二、循序渐进，学习方法?
1.读课文第一自然段，作者是怎样描写“王子”的样子的？??
我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总是也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。??
（生找出相关的句子读出来）?
师：是的，作者通过平时的细心观察发现了“王子”是村里长得最花，毛色最漂亮的狗，所以他要好好写写他家的小狗。这是小作者写小狗的动机之一。?
【设计意图】本环节是让学生读课文，从中发现小作者的写作动机，为下一个环节做铺垫。?
用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边思考：?
（1）你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？?
（2）文中哪些地方最能体现小狗淘气可爱的？从文中找出相关句子读一读。?
我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！?
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车走呢，还是骂了火车一顿。?
【设计意图】让学生通过朗读，了解是作者通过平时的仔细观察，发现了“王子”的淘气和可爱。?
三、学生再读第二和第八自然段，再次感受“王子”的淘气可爱。感受语言的生动、有趣。?
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。?
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车走呢，还是骂了火车一顿。?
师：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？?
生：因为作者喜欢自己家的狗，平时很仔细观察它，所以对“王子”有更多的更深的了解。?
师：是的，作者对小狗抓住了特点进行了细致的观察，不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼睛看，还用心去揣摩。今后我们也要留心观察周围的事物，学习作者这种观察动物的方法和写作方法，灵活运用到自己的习作当中。?现在，老师跟大家分享介绍动物的秘决：?介绍动物有要点，外形习性是重点。?描写特点抓外形，总分说明条理清。?联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，?
生活细节要具体，写出特性有感情。
【设计意图】本环节通过朗读，让学生学会概括、总结和表达，通过“秘诀”，让学生了解写动物的方法。?
四、练习巩固?
??师：同学们，我们从课文中学到了观察事物时一定要认真仔细，并注意事物的变化才能对事物有更多更深的了解，才能把文章写得更具体生动、有趣。所以我们要做一个善于观察的孩子，平时注意观察身边的事物，一定会有新的发现。?
小练笔：你养过小动物吗？你最喜欢什么小动物？跟同学交流后
写一写，写完后，把你认为写得好的部分读给同学听。?
【设计意图】
本环节让学生把所学知识运用到习作当中，学以致用。?
五、总结，点题。?
生活中处处有稀奇，处处有惊喜，只要我们能自己用眼睛去看，
用耳朵去听，用心去想，就会发现更多新鲜稀奇的事，把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来，就能描绘出我们眼中的缤纷世界。?
【设计意图】
教师总结，点题，点明本节微课的主旨，与开头相照应。